|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Lp 3-4 12/13 Byggnadsplanering, LBT101Status: AvslutadÖppen för svar: 2013-06-05 - 2013-09-13 Antal svar: 35 Procent av deltagarna som svarat: 27% Kontaktperson: Patrik Hellman» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Byggingenjör 180 hp
1. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?*35 svarande
Genomsnitt: 3.68 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Föreläsningarna har varit okej. Mycket dåligt att någon som anser sig vara bra på pedagogik...
... inte kan lägga upp sina (handgjorda??) slides på pingpong och därmed, i praktiken göra de icke obligatoriska föreläsningarna obligatoriska.
... anställer "assistenter" som gör samma sak som ovan.
(Att tex gå igenom vad som menas med "byggnadshöjd" på en overhead vid ett tillfälle och sedan svara "Det har vi gått igenom" när man två månader senare undrar vad som gällde är väl inte direkt vad man kan kalla pedagogiskt.
... anställer "assistenter" som är så ohjälpsamma att övningarna lika gärna kunde varit obemannade.
... knappt gå igenom hur man faktiskt bör rita ett hus, rent tekniskt. Har inte målat sedan småskolan och lite mer än "Sätt igång." hade varit hjälpsamt.» (Dåligt) LärandemålDet övergripande målet är att studenten efter genomgången kurs, BPL A och BPL B, skall kunna projektera bostäder. Studenten skall kunna framställa bygglovshandlingar både för småhus och flerbostadshus.Studenten skall bl.a. kunna: - gällande krav på tillgänglighet. - tolka och tillämpa BBR och Svensk standard i tillämpliga avsnitt. - förstå den tradition som styr hur vi projekterar bostäder idag, - projektera med hänsyn till sol och klimat. - förstå vikten av hållbart samhällsbyggande vid byggnadsprojektering. Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.2. Hur begripliga är kursens mål?35 svarande
Genomsnitt: 3.17 - Lätt att klara kursen. Det är dock inte samma sak som att bli bra på något och öva sig i nya färdigheter. » (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 3. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.31 svarande
Genomsnitt: 2.12 - Vissa punkter i lärmålen var ju betydligt viktigare, tex att kunna svensk standard i princip utantill, medan så stor vikt INTE lades vid sol och klimat, till exempel.» (Ja, målen verkar rimliga) 4. Testade examinationen om du uppnått målen?31 svarande
Genomsnitt: 2.83 - Jag tycker inte att utantill-kunskap gällande exempelvis mått och dimensioner på möbler borde vara så avgörande. Dessa mått kan man ju alltid slå upp. Känns lite högstadie-tänk över det hela.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration5. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?35 svarande
Genomsnitt: 2.88 - Mycket av tentan var baserat på föreläsningar. Därför vore det bra om föreläsningsmaterial kunde läggas upp på ex pingpong, eller att tid gavs så man i alla fall hann anteckna på lektionerna...» (Ganska stor) 6. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?35 svarande
Genomsnitt: 3.54 - SISen har man ju använt sig jättemycket av. BBR har man använt en del men boken har jag endast kollat i inför tentan. Jag har knappt använt den över huvud taget som hjälp till de två inlämningsuppgifterna » (Ganska stor) 7. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?35 svarande
Genomsnitt: 2.31 - Vi fick tillgång till kurshemsidan efter flera veckor. » (Mycket dåligt) 8. Hur var arbetsbelastningen på kursen?35 svarande
Genomsnitt: 3.28 Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?35 svarande
Genomsnitt: 2.85 - Vi gjorde andra uppgiften i Revit och de var det ingen som kunde.
» (Mycket dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?35 svarande
Genomsnitt: 3.65 - I projekten var vi grupper av 3 elever, jag upplevde att det i princip bara var jag och en till som la ner energi, den tredje gled mest med. Men så är det väl alltid...» (Ganska dåligt) 11. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?35 svarande
Genomsnitt: 3.28 Önskade åtgärder12. Vad bör främst bevaras till nästa år?- -»- Att redovidsa i form av projekt» - Claes är ju lite skoj. Han borde dock få en assistent som kan scanna in over headsen och lägga upp på pingpong.» - Övningar och inlämningsuppgifter» - Inlämningsuppgifterna är givande om man får den hjälp som krävs.» - Claes lektioner! » - Föreläsningar, tenta och arbetsuppgifter» - Föreläsningarna är väldigt intressanta. Inlämningsuppgifterna är väldigt lärorika. » - Claes, man fick väldigt många olika perspektiv på byggandet och utformandet av bostäder. Studiebesöket var även lärorikt. » - Upplägget av kursen, den delades upp bra under läsperioden» - Föreläsningarna» - Claes!» - Allt med kursen» 13. Vad bör främst förändras till nästa år?- Mer info. Alldeles för mycket antagande att vi ska kunna grejer innan de sagt dem. Vi har ju aldrig gjort detta, därför vi läser kursen. »- Tydligare mål, bättre kommunikation mellan Claes och handledarna om vad man vill se för resultat i projekten.» - Föreläsninginnehåll tillgängligt på internet.» - Lärare. Alla administrativa saker. Utdelning av material, tillgång till material, kurshemsida. Föreläsning via projektor önskas istället för OH så att alla elever i salen kan se vad det står. Tydligare information om vad som ingår och krävs för godkänt i uppgifterna, gärna nerskrivet i uppgiftsbeskrivningen. Att alla lärare/övningsledare pratar ihop sig och enas om samma villkor och krav. Tentan ger inte så mycket då det mest är utantillkunskap. En annan typ av tenta skulle behövas alt att man endast examineras i form av projekt. » - * Skaffa motiverade assistenter som vet hur man sätter på en dator och hanterar pingpong. Ett gäng med kunskaper i Revit vore bra. *Lägg ut allt material på pingpong. Särskilt när Claes uttryckligen säger "Anteckna inte under föreläsningarna." *Vid utflykten så bör klassen delas in i runt 4 grupper. En kvinna som står runt 100 personer och pratar i vanlig samtalston på ett blåsigt Lindholmen? » - Bättre sammordning mellan lärare, blev för mycket olika buskap beroende på vem man vände sig till, vilket leder till en del förvirring. » - Trevlig kunskap han Claes besitter. Hade gärna haft fler föreläsningar. Kanske lite mer kunskaper i CAD (projektering, redovisning och dyligt)» - Bättre möjlighet till hjälp, tydligare information i uppgiftsbeskrivningarna, möjlighet att få hjälp med Revit eller CAD, kursansvarig bör skaffa en mejladress, ALL kurslitteratur bör läggas upp på kurshemsidan.» - Utdelning av material och förtydligande av uppgifter! » - Lite bättre kommunikation lärare emellan, nu har det blivit lite så att olika lärare svarat olika på samma frågor» - Tycker att det som sägs under lektionerna skall läggas ut på pingpong så att man får tillgång till det till tentan! Svårt att hinna anteckna allting samtidigt som man skall lyssna. » - Tentan bör ligga i första läsperioden. Mer instruktioner från arkitekterna. Olika bud från olika personer. Gemensam genomgång så inga missförstånd sker.» - Se kommentar på punkt 9» - Better communication, so everyone knows the same thing and so on» - Övningsledarna ger olika svar på samma frågor. Det är mycket som känns luddigt. Någon säger att en viss sak från SISen kan man skippa medan en annan övningsledare säger att det absolut ska följas men att man kan strunta i något annat istället» - Att första uppgiften skall ritas för hand, när man kan få ett reducerat betyg för att man ritat en dörröppning en halv millimeter för liten, trots att man likt de flesta grupper kalkerat sin CAD-ritning, då är de något som är tokigt,» - Se till att säga samma sak till alla. Arkitekterna sa en sak medan de andra sa en annan. Ge konstruktiv kritik under kursen.» - Lägga ut kursmaterial på pingpong!» - Studiebesöket på Eriksberg, var ganska långdraget och kändes inte jätterelevant» - Lägga upp utdelat material på kurshemsidan/pingpong» - Mer material på pingpong. » - Att lärarna är tydliga med att de skiter i design och bara betygsätter grupparbetena på hur många "fel" man gjort i sina byggnader. Till arbete 1 hade jag ingen aning om detta men i arbete två fick vi full pott bara genom att vi insåg att designen spelar så liten roll.» - ALLA lärare sa olika saker till olika elever. Det var ofta man fick att höra att man var tvungen att göra si och så av andra studenter. PRATA IHOP alla lärare, stort minus! Inte så kul att få reda på något när man nästan är klar med uppgiften och tvingas ändra väldigt mycket» Övriga kommentarer14. Övriga kommentarer- Viktig kunskap! Bra att V studenter får möjlighet. »- Bedömningen av projekten borde ske av flera handledare tillsammans och borde ta in fler aspekter så som om man har tagit kämpat för en bra planlösning ur ett entreprenör-perspektiv, .eller om man har försökt nå andra plusvärden-» - Trist att en i grunden intressant och rolig kurs blev så dålig.» - Trevlig kurs!» - Tycker också att det är mycket märkligt att man inte skriver ut betygsgränserna på tentan. Dessa måste ju vara satta innan tentan lämnas ut. Känns oseriöst.» - Mycket kul och intressant kurs. » - Väldigt luddigt och obalanserat. Det kändes som att alla assistenter och undervisare sa olika saker om samma sak. Det slutade med att man bara frågade den assistenten som bedömer ens arbete för att få vederbörandes "rätta" syn på arbetet. I efterhand går det inte att säga att en annan assistent sa något annorlunda.» - Man kämpar med en uppgift i flera månader och utan att få någon feedback så lämnar man in den. och det är det! ingen chans att säga hur man tänkte eller liknande. Man ska alltid kunna förbättra betyget enligt mig. » Beräknat jämförelseindex: 0.67 * obligatoriska frågor
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%