|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
TKITE 1213-4 Kommunikation engelska och ingenjörskompetens, TDA517Status: AvslutadÖppen för svar: 2013-06-05 - 2013-09-15 Antal svar: 32 Procent av deltagarna som svarat: 42% Kontaktperson: Börje Johansson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Informationsteknik 300 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.31 svarande
Genomsnitt: 1.58 - Svårt att bedöma då kursen täckte två perioder» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?32 svarande
Genomsnitt: 4.25 - Deltog i obligatoriska tillfällen under kursens första halva, ej under engelskan då jag redan har koll på det.» (25%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?32 svarande
Genomsnitt: 2.47 - Man skulle kunna förtydliga att man ska lära sig att skriva rapporter (inte bara att man har skriftlig språkfärdighet på akademisk nivå).» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.23 svarande
Genomsnitt: 1.95 5. Testade examinationen om du uppnått målen?29 svarande
Genomsnitt: 2.54 - Det hade varit bra att få betyg på redovisningen också. » (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?32 svarande
Genomsnitt: 2.71 - Trevlig föreläsare, men långsamt tempo. Oklara förväntningar.» (Ganska liten) 7. Till hur stor hjälp har kursmaterialet varit för din inlärning?32 svarande
Genomsnitt: 2.53 - FINNS INGET MATERIAL.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?32 svarande
Genomsnitt: 2.62 - Det var väldigt oklart var saker hamnade(ping pong...) och det fanns mycket information på olika ställen.» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?32 svarande
Genomsnitt: 3.44 - Lärarna var bra på att svara på mail.» (Ganska bra) 10. Hur väl har samarbetet och peer response-arbetet fungerat mellan dig och övriga studenter?32 svarande
Genomsnitt: 3.34 - Det mesta gjordes gruppvis och min grupp var inte särskilt engagerad.» (Ganska dåligt) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?32 svarande
Genomsnitt: 2.78 - Kursen har inte inneburit särskilt mycket extra arbete eller pluggande, vilket är tacksamt med tanke på att den är placerad i samma period som kandidatarbetet. Jag kan tänka mig att andra studenter inte håller med mig, men Topic Report kändes som en lätt och angenäm uppgift trots att det tog ett par veckor från start till slut.» (Låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?32 svarande
Genomsnitt: 4.03 - Med tanke på kandidatarbete och extra kurs i LP3 så är en lägre belastning i just denna kursen tacksamt för studenten.» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?32 svarande
Genomsnitt: 3.56 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Jag tror inte den här kursen har tillfört mig någonting över huvud taget. "Ingenjörskompetens"-delen har var inte mycket mer än en samling skitsnack kring förlegade strukturer. Engelskadelen höll en otroligt låg nivå. » (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Topic report»- De (få) kursmoment som faktiskt var valfria. Då kunde man åtminstone gå och lära sig något istället för att närvara på denna patetiska ursäkt till "kurs".» - The topic assignment» - Att Topic report får handla om ett valfritt ämne som relaterar till IT. Besök hos ett företag inom IT-branschen» - Självutveckling» - Keith.» - Engagerade och uppmuntrande lärare.» - The topic report.» - Engelska» - Keith» - Grammatikdelen är bra. Borde vara mer fokus på att mata in gramatiken igen tycker jag. Det var nice och väldigt nyttigt. Snarare ha grammatiklektioner nästan. Gillade inte redovisningen och rapporten som kändes lite pajjiga och halvseriösa. Det var dock svårt att göra det seriöst när det var slutsport i kandidaten och all fokus lades på den. Hade jag inte läst en så tung kurs parallellt hade jag nog lagt betydligt med tid på engelskan och uppskattat kursen mycket mer.» - KEITH! EngOnline» - Engelskan, hoppas Sarah fortsätter!» - Engelskarapporten, studiebesök» - Det mesta var bra, dock lite problem med en uppgift i början (med att spela in sitt tal). Detta löstes dock snyggt genom att ge möjligheten att spela upp det i stället för att skicka över filer. Innehållet (vad man gick igenom), övningar och inlämningsuppgifter var i regel bra och bör bevaras. För Ingenjörskompetensen svarade vi på en separat enkät så tänker inte ta upp det här.» - Inlärningsprogrammet» - Den goda kommunikationen och kopplingarna mellan denna kursen och kandidaten» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Obligatorisk närvaro på föreläsningar ställer till det när det finns andra kurser på schemat. Kommunikationen angående inlämningar och utdelat material måste förbättras.»- Kursen borde inte finnas kvar, än mindre som ett obligatorium! Ni har frikostigt slösat bort min tid.» - To bring EngOnline more into focus.» - Presentationerna av företagsbesöken ger inte särskilt mycket, varken för förstaårsstudenterna som inte varit med och besökt företag, eller för studenterna i kursen som fick bättre feedback på själva presentationsuppgiften under presentationen av Topic Report. Momenten kring CV bör läggas så tidigt som möjligt för att hjälpa studenter med förberedelse inför Charm» - Obligatorisk närvaro plus helt fokus på arbete i grupp man inte väljer gör att dedikerade studenter hamnar med de som bara vill sitta av tiden. Inte optimalt i en sådan här kurs.» - Se till att ha ett ställe där all information finns och att den hålls uppdaterad. » - Lite väl många småuppgifter... Och informationen kunde vara tydligare.» - The engonline webpage needs work.» - De obligatiorska karriärsplaneringsövningarna. Kändes som om de öåg på lågstadienivå.» - Mer engelskatragglande kanske och inte så mycket halvdant runt den. Men har inte närvarat på särskiljt många lektioner, så det är svårt att säga ordentligt hur kursen faktiskt har varit.» - Två saker: 1. En pdf eller liknande där alla deadlines och kursmoment listas. Det var väldigt svårt att få överblick över vad som skulle göras och när, men det borde ha varit enkelt att sammanställa i ett dokument till studenterna. 2. Rättningen av "topic report" borde göras på ett bättre sätt. Första rättningen gav väldigt lite feedback, men andra rättningen gav väldigt mycket. Det innebar i praktiken att jag rättade allt som jag fick kommenterat, men ändå hade en massa saker som jag inte visste om och som jag fick reda på först när det var för sent att göra något åt det. Istället borde den noggranna rättningen göras först och en mer övergripande efteråt. Samma arbetsbörda för examinatorn, men mycket bättre inlärning och resultat för studenten.» - Bättre gästföreläsare i ingenjörskompetensen, bättre respekt för tider i densamma. Helt enkelt, se över ingenjörskompetensdelen. Dessutom skulle ju hela kursen kunna läggas i antingen lp3 eller lp4, så slipper man ha en ojämn fördelning över terminen. Lp3 kanske vore rimligast, då de som skriver sin kandidatrapport på engelska kan få lite hjälp av kursen. Samtidigt kan då alla välja en kurs som för dem är "lätt" till lp4 (som det är nu gynnas ju vi som har lätt för språk och övriga missgynnas ganska grovt).» - Engelskatentan kändes överflödig och väldigt enkel» - Som jag förstått det hann Sarah gå igenom mycket mer än Keith under föreläsningarna, detta kan vara bra att tänka på till nästa år så att alla föreläsare hinner gå igenom allt material. Övningarna på EngOnline var bra, men det saknades ganska ofta kommentarer om varför meningen skulle skrivas som svaret angav när det inte var helt självklart (undantag) från beskrivningen som kom innan övningarna. För Ingenjörskompetensen svarade vi på en separat enkät så tänker inte ta upp det här.» - Vissa gärsföreläsare var inte så positiva angående våra framtidsutsiker och de verkade väldigt kritiska med orealistiska krav» 16. Övriga kommentarer- Nice teachers.»- Angående ingengörskompetensen så tycker jag den var väldigt, väldigt dålig. För mig helt onödig och tid jag bara satte av och önskade att jag kunde göra något vettigt av min tid istället. Kan dock tänka mig att den uppskattas av några. Men tror dock det är få som uppskattar den.» - Riktigt bra och lärorik kurs!!» - Hoppas Sarah fortsätter undervisa kommande IT-studenter, hon är riktigt duktig på att lära ut!» Genomsnitt totalt för detta stycke: 3.56 Beräknat jämförelseindex: 0.64
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58%