|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Lp 3 12/13 Linjär algebra, TMA841Status: AvslutadÖppen för svar: 2013-03-18 - 2013-04-14 Antal svar: 35 Procent av deltagarna som svarat: 27% Kontaktperson: Patrik Hellman» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Väg- och vattenbyggnad 300 hp
1. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?*35 svarande
Genomsnitt: 3.34 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Oerhört oengagerad och opedagogisk lärare» (Mycket dåligt) Lärandemål- kunna redogöra för innebörden hos den linjära algebrans grundläggande begrepp och operationer, kunna utföra operationerna och utnyttja detta i problemlösning.- kunna redogöra för sambanden mellan de olika begreppen och utnyttja dessa samband i problemlösning. - kunna kombinera kunskaper om olika begrepp i praktisk problemlösning. - kunna utnyttja programspråket MATLAB för problemlösning. Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.2. Hur begripliga är kursens mål?35 svarande
Genomsnitt: 3.57 - Det känns ofta som att målen är kopierade från föregående år och inte stämmer så bra överens med årets planering. » (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 3. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.34 svarande
Genomsnitt: 2 4. Testade examinationen om du uppnått målen?35 svarande
Genomsnitt: 2.74 - Överbetygdelen var några delar jag aldrig sett i kursen trots att man pluggat allt. » (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration5. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?35 svarande
Genomsnitt: 2.34 - Ingen alls! Det har inte fungerat alls:P» (Mycket liten) 6. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?35 svarande
Genomsnitt: 3.71 - Tydlig och välförklarande bok!» (Ganska stor) 7. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?35 svarande
Genomsnitt: 3.28 - Kommunikationen har varit fruktansvärt dålig faktiskt. Det var i skrivande stund 4 veckor sedan vi skrev tentan och har ännu inte fått reda på resultaten trots att det enligt kårens regler maximalt ska ta 3 veckor. Jag och flera av mina kurskamrater har dessutom försökt skicka mail, ringt, och skrivit på pingpong till Johan utan att få något svar. Ingen information har heller lagt ut angående detta på varken pingpong eller kurshemsidan. Pinsamt dåligt!» (Mycket dåligt) 8. Hur var arbetsbelastningen på kursen?35 svarande
Genomsnitt: 3.2 - Lägre än tidigare mattekurser (envariabel och inledande). Skönt!» (Lagom) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?35 svarande
Genomsnitt: 3.45 - När man har ställt frågor till föreläsaren har man INTE fått tydliga svar. » (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?35 svarande
Genomsnitt: 4.14 - Det har varit en förutsättning att vi arbetat i grupp tillsammans för att klara kursen, hjälpt till att "undervisa" varandra och förklarat delar man själv haft lättare för och vice versa.» (Mycket bra) 11. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?35 svarande
Genomsnitt: 3.11 - Andra kurser var mindre belastning.» (Låg) Supplemental instructions (SI)Under kursens gång erbjöds ni hjälp med matematikinlärningen i form av SI. Att vara med på SI-mötena var helt frivilligt.12. Hur många SI-möten har du varit med på under kursen?35 svarande
Genomsnitt: 1.28 - Var på SI varje läsvecka.» (7-9) 13. Om du deltagit i SI under kursen –, hur viktig anser du att den varit för din inlärning av det kursen behandlar?15 svarande
Genomsnitt: 2.73 - Man återkopplar till det man lärde sig en eller två veckor tidigare (annars har jag en tendens att glömma av saker efter en vecka).» (Viktig) Önskade åtgärder14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Upplägget på tentan var helt ok.»- Mesta» - Malin, bästa övningsledaren!» - BOKEN.» - Att föreläsaren hela tiden låg i fas. Dugga varje vecka så man vet att man har koll.» - Läraren jag tycker att Johan Karlsson var en jätte bra lärare och även om det var lite ostrukturerat så blev jag mycket intresserad av kursen och matematiken. Vilket hjälpt mig otroligt under kursen och fått mig att vilja lära mig mer.» - Duggorna» - Litteratur» - Bra med extrapoängen som man får med sig från duggorna kan användas i både G-delen och överbetygsdelen.» - Dugga på nätet, mycket bra och lärorikt. Gör att man är aktiv under hela kursen.» - Boken, övningsledarna (Malin Pallö!)» - SI tycker jag ska finnas kvar. Duggorna i Maple TA fungerade bra och jag tycker att de ska finnas med nästa år också.» - Duggor med bonuspoäng» - Jag tycker att duggorna har varit bra, dock har de inte legat i fas så det som har kommit på duggan har inte varit det man räknar på den veckan. lite förvirrande. Men annars är de väldigt lärorika. » - Boken har fungerat jättebra» - Kurslitteraturen » - De elektroniska duggorna» - De elektroniska duggorna. De var en god vägledning för att se att man hängde med i kursen. De ger en även möjlighet att lösa uppgifter på svenska.» - De elektroniska duggorna, övningstillfällena» - - Kursboken - Internetbaserade duggorna » 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Läraren, kursinfo på hemsidan, tydligare mål, bättre upplägg på föreläsningarna. Man kan inte gå igenom satser och exempel från boken utan måste komplettera med egna uppgifter och ganska mga så att eleven får större förståelser för ex. Satser! Även labbarna var lite flummiga, vi gjorde en labb på ngt som gicks igenom veckan efter vilket gjorde det mkt svårt att förstå! »- Mer strukturerade föreläsningar, kändes inte som Johan förberett något alls! Inte så pedagogisk!» - Vet ej.» - (Se "övriga kommentarer"). Det hade varit bra på föreläsningarna om det hade blivit lite tydligare vilka kapitel man behandlar. Visst, momenten namngavs, men jag skulle vilja veta EXAKT vilket kapitel det gäller(ex. kap 2.3,istället för att benämna det DETERMINANTER)» - Möjligt vis att man kopplar Matlab övningarna lite mer till undervisningen och kanske pratar en kvart om dem på en lektion innan övningstillfället. Kopplingen mellan Matlab övningarna och kursen kunde varit tydligare.» - Pedagog som lär ut» - Matlab var ej relevant (måste knyta an bättre till det vi lär oss), upplägget av föreläsningarna uppskattades inte.» - Föreläsaren, linjär algebra är en ganska "flummig" kurs som behöver en strukturerad lärare.» - Föreläsaren kan bli ännu tydligare och vara mer konsekvent när han går igenom exempel.» - Strukturen på föreläsningarna. Det var minst två klasskompisar som sa "Det är ingen idé - bara läs i boken". Till det har jag som kommentar att föreläsaren bör ha tänkt igenom sina förklaringsmodeller så att de i sin tur inte behöver förklaras.» - Det kändes lite som om vissa av matlab-övningarna tog upp moment som vi ännu inte gått igenom och som man förstod ordentligt först efteråt när man gått igenom de avsnitten på föreläsningarna/i boken. Hade varit bra om man läst teorin först och sedan gjorde de övningarna i matlab istället för omvänd ordning.» - Föreläsaren!!! Byt ut honom. Pinsamt dålig kvalitet, hade förväntat mig bättre från en skola som Chalmers. Planeringen har varit lite konstig, vissa veckor har det varit mycket att göra och vissa veckor har varit lugna, ett jämnare tempo hade uppskattats. » - Byt föreläsare!» - BYT UT FÖRELÄSAREN! se kommentarer till "5. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?"» - Bättre föreläsningar. (tipps MIT:s färeläsningar i Linjär algebra med Gilbert Strang)» - - Föreläsaren » Övriga kommentarer16. Övriga kommentarer- Jag tycker att föreläsaren växte otroligt mycket under kursen. De första föreläsningarna kändes ostrukturerade och lite hafsiga, men efter ett blev det bra. Föreläsningarna funkade jättebra när jag satt med boken i knät och följde med-»- I början var föreläsningarna lite ostrukturerade men de blev bättre och bättre för varje föreläsning. Bra att läraren var i fas med planeringen i princip hela tiden.» - Jag skickade ett mail till Föreläsaren (Johan) och frågade om Differentialekvationer kommer komma på tentan, eftersom de inte har ingått i kursens mål. Han svarade då tydligt att det inte kommer komma på tentan. Men det gjorde det, en fråga på överbetygsdelen handlade om differentialekvationer, ett avsnitt som inte fanns med på planeringen och inte i målen. Hur ska man ställa sig till det?? Känns som man blivit lite lurad. » - Linjär algebra är en ganska invecklad kurs som kräver ett visst tankesätt. Själva räknandet är relativt enkelt men det är förståelsen som är det svåra. Detta kräver en bra föreläsare som är strukturerad, kunnig och framförallt motiverad att lära ut. Detta upplevde jag inte att Johan var. Som sagt är han säkert väldigt kunnig, men det hjälper liksom inte när man inte har viljan att lära ut. Jag hade högre förväntningar på nivån på Chalmers undervisare.» Beräknat jämförelseindex: 0.58 * obligatoriska frågor
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14%