|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
LP 3 A3 Arkitektur - Teori och text vt-13 (AKA082)Status: AvslutadÖppen för svar: 2013-03-12 - 2013-04-03 Antal svar: 28 Procent av deltagarna som svarat: 39% Kontaktperson: Lena Axelsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Arkitektur 300 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Arkitektur 300 hp
Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen. I denna kurs är lärandemålen knutna till fem områden: Essä, Informationssökning, Texbehandling och kommunikation, Arbetsredskap och verktyg, Processplanering.Ange för varje område hur du anser att läromålen inom detta område har uppfyllts. 1. Lärandemål EssäLärandemålen för Essä är:*formulera en tydlig frågeställning *söka kunskap och belägg i litteratur och andra källor, *strukturera ett omfattande material *formulera en intresseväckande och lättläst text, kunna ge konstruktiv kritik på texter *förstå kritik *bearbeta ett material med utgångspunkt från given kritik Hur har dessa lärandemål uppfyllts? 28 svarande
Genomsnitt: 3.46 - önskar att jag hade begränsat mig mer, men det är svårt när man går in i ett ämne utan förkunskap och "måste" läsa allt... känns som att jag hade kunnat skriva en mycket bättre text nu efteråt.» (Ganska bra) 2. Lärandemål InformationssökningLärandemålen för Informationssökning är:*visa förståelse för publicerings- och informationssökningsprocessen *förstå organisationen av och innehållet i de verktyg för informationssökning som finns både vad det gäller bibliotekets och övriga internettjänster *redogöra för litteratursökningsmetodik och sökteknik *hitta nödvändig information effektivt, kunna anskaffa materialet *kritiskt granska informationen *effektivt och med förståelse kunna sovra i mängden information *använda informationen med förståelse för etiska, ekonomiska och rättsliga aspekter Hur har dessa lärandemål uppfyllts? 28 svarande
Genomsnitt: 3.33 - Informaionssökningen låg för tidigt, innan man var klar över vad man skulle skriva om. Hade varit önskvärt att ha bibliotikarierna som handledare vid ett eller två tillfällen. (Om sökning och källor, så man hinner vara lite mer personlig. Alltså inte baserat på färdiga uppgifter utan texten och innehållet.)» (Ganska dåligt) 3. Lärandemål Textbehandling och kommunikationLärandemålen för Textbehandling och kommunikation är:*Rekapitulera kunskaper och erfarenheter från tidigare skrivande (främst A1 Arkitektur, miljö och hållbar utveckling samt A2-3, momenten Historia, teori och tendenser) *Redogöra för grunderna i den akademiska texten, som disposition, sammanfattning, synops, retorik och referenser *Tillämpa det akademiska skrivandets grunder i en text *Skriva och använda en korrekt notapparat och referenslista Hur har dessa lärandemål uppfyllts? 26 svarande
Genomsnitt: 3.4 - de tidigare kurserna har väl ingen koppling till detta, eller? » (Ganska dåligt) 4. Lärandemål Arbetsredskap och verktygLärandemålen för Arbetsredskap och verktyg är:*Identifiera textens betydelse för kunskapsbildning om och reflexion kring arkitektur *Undersöka ett problem med texten som verktyg *Jämföra texten med andra metoder i arkitektonisk analys och gestaltning Hur har dessa lärandemål uppfyllts? 27 svarande
Genomsnitt: 3.36 - bra och viktig kurs för att öka förmågan att reflektera och diskutera kring arkitektur!» (Ganska bra) 5. Lärandemål ProcessplaneringLärandemålen för Processplanering är:*Planera en undersökning med texten som metod och verktyg *Genomföra en undersökning med texten som metod och kommunikation *Identifiera behov av ytterligare kunskap inom skrivandet *Identifiera behov av fortlöpande färdighetsträning inom skrivande Hur har dessa lärandemål uppfyllts? 26 svarande
Genomsnitt: 3.4 - Jag måste säga att jag tackar mig själv och de (klasskamrater och vänner utanför skolan) jag hade runt mig mer än kursen för att ha lyckats med detta..» (Ganska bra) 6. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper ?28 svarande
Genomsnitt: 1.96 - på det sättet som Michael la upp det var det bra.» (Ja, målen verkar rimliga) 7. Är målen rimliga i förhållande till kursens omfång och poängantal?28 svarande
Genomsnitt: 1.92 - Kuresen hade med fördel kunnat vara ett par veckor kortare. Tror detta hade medfört ett bättre fokus på skrivandet. » (För litet omfång i förhållande till poäng) Undervisning och kursadministration8. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?28 svarande
Genomsnitt: 2.85 - vi fick ingen kurslitteratur, eller hjälp med att hitta» (Mycket liten) 9. Hur väl fungerade kursadministration, kursPM, etc?27 svarande
Genomsnitt: 2.74 - Det är ju fantastiskt dåligt att allt administrativt skedde via mail. hur svårt kan det vara att sköta en kurshemsida? det var väldigt svårt att hitta officiella datum etc. dock sköttes korrespondensen inom handledningsgruppen bra (Michael)» (Mycket dåligt) Arbetsklimat10. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?28 svarande
Genomsnitt: 3.53 - Handledning en gång i veckan då handledaren vid ngt tillfälle inte ens läst texterna.
Mindre studentgrupper uppmuntrades ej men vi valde att starta en vilket var till mycket stor hjälp under hela kursen. Detta är något jag tycker borde uppmuntras under kommande år. » (Ganska dåligt) 11. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?28 svarande
Genomsnitt: 3.82 - En liten grupp studenter som läste och kommenterade varandras texter var bra. (2-3personer/grupp)» (Ganska bra) Sammanfattande frågor12. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?28 svarande
Genomsnitt: 4.1 - Det har varit kul att få prova på något annat än projektarbete. Det har även varit riktigt lärorikt i och med all litteratur- och annan informationsläsning. » (Godkänt) 13. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Att ha seminarie varje vecka! Jättebra, för då tvingas man skriva och utveckla sin text till varje tillfälle, samt få hjälp av de andra i gruppen.»- Den friare formen.» - Lisa Brunnström har varit en väldigt bra och engagerad handledare!» - Pernilla som handledare!» - Michael som handledare. Att läsa kurser i början. möten två gånger i veckan med varierande storlekar och personer. att vara klar i princip till mittkritiken. » - Handleraren. Individuella samtal.» - Massa egen skrivtid.» - Michael» - De goda samtalen i halvgrupp. » - Friheten i skrivandet! Diskussionerna i temagruppen! (mkt intressanta) » - Pernilla Hagbert» - En bred varition av teman. Bra med delinlämningar redan tidigt under kursen som gjorde att man kom igång ordentligt. » - Att arbeta i mindre grupper med återkommande uppföljning veckovis med inläsning och elev kritik. Bra att tidigt börja formulera sig.» - Strukturen» - Möjligheten att få välja så fritt. Semimnariumtillfällenena har varit väldigt givande.» 14. Vad bör främst utvecklas till nästa år?- En riktig föreläsning om att skriva en akademisk text tyckte jag saknades. Mer individuell handledning behövs.»- Poängtera vikten av att närvara vid varje seminarie trots att man inte alltid har skrivit så mycket mer än senast man var där.» - lägg upp schema och information på kurshemsidan» - Lika villkor för alla. Det känns inte ok att vissa grupper hade handledning varje vecka och andra två gånger under hela kursen. Det är inte heller ok att en grupp får två dagar mer än alla andra på sig att lämna in. Hur svårt kan det vara att få fem vuxna människor att följa samma upplägg?!» - administrationen av kursen, använd kurshemsidan! » - Informationsökningen bör avvecklas. Bara irriterande att behöva göra något som man redan gjort flera gånger innan! Mer frihet! Det var jobbigt att behöva komma till skolan 1-2dagar i veckan pga. obligatoriska moment. Bättre att lägga föreläsningar och annat de två första veckorna. Dessutom var det svårt att komma igång, eftersom det hela tiden kändes "lättare" att läsa seminarietexterna än att börja skriva sin egen text. För mycket genomgång i grupp, som inte gav särskilt mycket! Den första gången räckte! Finns det ingen annan examinationsform än kritiken. Jag är trött på att hela tiden kritiseras. Kan man inte någon gång få lov att lämna in ett arbete som sedan opponeras av handledaren?» - Färre litteratur- och handledningsseminarier/obligatoriska moment då dessa tog för mycket tid från det individuella arbetet. Det vore bättre om dessa moment kunde koncentrerats till början av kursen(de två första veckorna) så att de sista veckorna, när man ska knyta ihop säcken, kunde få fokusera sig på sitt eget. Ofta läste man hellre seminarietexterna än att arbeta med sitt eget då detta kändes lättare. Eventuellt kan examinationsformen ändras. Det känns som om vi alltid har kritik som examinationsform, vore spännande med något annat i denna kurs.» - Användning av kurshemsidan» - Att det inte är så styrt i ämneskattegorier. Jag tror det finns potensial i klassen, till mer spridda och intressanta tankar utefter ens egna intressen. » - Tvärgrupper till slutkritiken!! Mycket tråkigt och nedvärderande för det arbete vi gjort att inte få tiden till att ha kritik i blandade grupper. Kursen breddar vår syn på arkitektur men nu bara åt ett håll. Vi kunde fått en så mycket bredare bild av arkitekturämnet genom att få inblick i andras arbete också. Helst både tvärsgrupper och samtal i egna temagruppen eftersom samtalet i egna temagruppen också kan bli väldigt intressant tack vare intresse och kunskap om liknande ämnen. Oavsett borde det vara fokus på diskussion i opponeringen - ger så mycket mer än formaliteter i texten. » - Vet inte.» - Handledningen. Konstruktiv kritik snarare än formaliadetaljer. » - varför så stort fokus på fenomenologin? hjälp oss hitta redsakp till skrivandet istället.» - Lättare texter i starten så att man kommer in i ämnet.. Gärna på svenska.. » - Det hade varit kul om alla elever fått göra en 5 minuters koncis och kvalitativ presentation inför klassen för att introducera ämne, frågeställning och slutsats. Om 60 elever skall göra detta får man ägna en heldag åt ändamålet men då hade alla fått en inblick i olika ämnen och kunnat läsa vidare på det man var mer intresserad av.» 15. Övriga kommentarer- En del grupper behöver inte göra kompletteringar efter kritiken på essän medan en del grupper behöver det. jag tycker det borde vara samma krav för alla grupper på att man antingen ska ändra eller inte ändra essän. Det är också lite jobbigt att tänka på att ändra essän när man nu har börjat på kandidatearbetet. »- Mer tydligt vad en essä innebär. Blev texterna onödigt torra för man har en uppfattning om vad man tror det innebär? Kanske kunde det ingår essäer som tänjer på begreppet inom ramarna. » - Se fråga 14. Mer tid till diskussion på slutet! Och framförallt - var finns alla arbeten!?? Samla alla arbeten någonstans så att vi får möjlighet att själva ta del av det vi tycker är intressant! (i år, inte bara till nästa år) T.ex: Lägg alla arbeten, uppdelade efter tema, i en gemensam mapp på kurshemsidan och uppmuntra oss att läsa dem. Mycket intressant, kunnigt och bra har skrivits och vi har inte fått någon möjlighet att ta del av de stora delarna av detta.» - Hade uppskattat om första veckan hade använts till läsning, fler texter som gruppen sedan kan diskutera. » - fick uppfattningnen att handledaren inte hade tillräckligt med tid för att vara delaktig i kursen. bristande handledning.» - Allmänt en bra kurs, bra att skriva och reflektera.. Gärna mer sådant generellt.» - -» - Trist av tvärkritiken inte blev av, hade nog varit intressantare än att ha samma grupp hela tiden.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%