|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
H12 Marinteknisk engelska, LSP192Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-12-20 - 2013-01-27 Antal svar: 19 Procent av deltagarna som svarat: 35% Kontaktperson: Ulrika Borre» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Sjöingenjör 180 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Sjöingenjör 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.19 svarande
Genomsnitt: 2.31 - Var väldigt tids krävande helt plötsligt ibland, då vi fick reda på uppgiften väldigt sent.» (Cirka 25 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?19 svarande
Genomsnitt: 4.78 - Fick bra resultat på det diagnostiska provet så kände inte att jag behövde gå på alla laborationer.» (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?19 svarande
Genomsnitt: 2.42 - Jag har ej läst målen, men av vad jag såg på tentan så har jag nått upp till målen, men på egen hand. Har fått lära mig de mesta själv via Internet.» (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.17 svarande
Genomsnitt: 2.05 - Men ganska orelevanta uppgifter och prov.» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?18 svarande
Genomsnitt: 2.11 - Grammatiskt ja men efter som kursen heter marinTEKNISK engelska, så nej. » (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?19 svarande
Genomsnitt: 1.78 - En kurs som inte på något sätt ökar min förståelse för marin teknisk engelska.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?18 svarande
Genomsnitt: 2.16 - EngOnline som vi använde oss utav för att plugga inför tentan var helt OK. Vad jag ansåg var dåligt var att man fick tendens till att istället för att lära sig regler så memorerade man rätt alternativ.» (Ganska stor) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?19 svarande
Genomsnitt: 1.94 - Kurshemsidan var rörig och material kom ibland ut väldigt sent!» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?19 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Tycker att den sista inlämningen (goliath) gott kunde ha lämnats in en "förgång" var det jag trodde draften var till, var nästan ingen i klassen som förstod syftet med draften förren efter "CHOCKS" mötet. Väldigt få i en teknisk klass har tränat på den typen av inlämningar tidigare så att lämna in den för rättning en gång och sedan få en chans att göra en final hade varit bättre än "CHOCKS" där man får höra att uppgiften är löst på ett bra sätt för att sedan få underkänt likaväl. Framgick inte alltid vad uppgifterna gick ut på.» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?19 svarande
Genomsnitt: 3.73 - Det samarbete vi skulle utföra tillsammans med en partner var närmast obefintligt. Ser det som ett problem att detta ligger till grund för betygssättning. » (Mycket dåligt) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?19 svarande
Genomsnitt: 3.1 - De ända gångerna som det var jobbigt var när man hade inlämningsuppgifter. När vi skulle göra dem så fick man oftast materialet dagen innan. » (Lagom) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?19 svarande
Genomsnitt: 3.05 - Fullständigt lagom» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?19 svarande
Genomsnitt: 1.94 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - För rörig kurs framförallt. Verkar inte vara någon som har koll på något.» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Att en del kursmaterialet också ingick i Ång-kyl kursen som vi läste parallellt. »- Uppgiften som tex Feed Water systems och att läsa igenom olika texter och sedan diskutera i klassen » - Kombinationen mellan Ånga/kyla och Engelska var väldigt bra.» - Uppgifterna i sig var ju inte dåliga, men svåra att förstå. Underlättar ju om man förstår vad man ska göra.» - EngOnline va bra. Utöver det ingenting som gav speciellt mycket.» - inget» - Det var en bra blandning av tala/skriva/diskutera. » - Inte speciellt mycket.» - Samarbetet mellan kurserna, engelska och ång- och kylanläggningar. Detta var mycket värdefullt.» - Peersessions, fantastiskt hjälpsamma (dock inte CHOCKS, slöseri med deras och vår tid).» - Sammarbetet med Ång och Kyla kursen borde bibehållas. Det kan till och med förstärkas ytterligare. Detta är ett bra initiativ som borde genomsyra alla kurser i programmet.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Grupper, inriktning mer på sjöfartteknisk engelska och kursmaterial»- Mer fokus på översättning av marintekniska ord. Vokabulär. » - Ge ut kursmaterial i tid. Gillar inte att man får en artikel dagen innan när man ska lämna in en rapport om den på 1500 ord. Detta hände nästan varenda tillfälle vi hade en inlämningsuppgift. Låt inte elever rätta varandras texter.» - Bättre struktur genom kursen! Gå igenom mer grammatik på föreläsningarna i och med att det är det vi skulle tenta.» - Jag hade föredragit att lära mig lite mer glosor, arbetsrelaterade uppgifter istället för så mycket grammatik. » - se övriga kommentarer» - bättre struktur, klarare uppgifter.» - lärarna bör vara mer samspelta» - Bättre struktur och tydligare mål. Mer undervisning för att tydliggöra målen och mer tid att förklara vad och varför! Tex chock delen och varför var mycket förvirrande.. Insikt om att vi äriingenjörer och inte humanister och således inte särskilt intresserade av språk utan behöver mer motivation och förklaringar. Jag skulle vilja se en humanist lära sig förbränningsmotor med samma ursäkta uttrycket fluffiga struktur och underförstådda krav på intresse och engagemang för ämnet. » - Kursupplägget borde förändras. Mycket förvirrande kurs där det saknas struktur och en "röd tråd " genom kursens gång. Alla uppgifter och inlämningar dyker upp som en överraskning och det är väldigt svårt att förstå meningen med inlämningarna och oftast ges inga bra instruktioner iförväg som kunde ha underlättat eller hjälpt en på vägen. » - Allt. Kursansvariga hade ingen kommunikation med varandra och var svårt och få reda på vad man skulle göra med uppgifterna eller om man hade någon uppgift. Många uppgifter kändes orelevanta för ämnet. » - Jag måste medge att det var lite rörigt stundtals med organisation och alla de olika uppgifterna men upplever att många i klassen varit onödigt negativa. Tror det har att göra med att många inte ser relevansen av att lära sig engelska. Man väljer ju inte en ingenjörsutbildning för att få utveckla sitt brinnande språkintresse. En av labb-grupperna (min) fick det utan tvekan minst fördelaktiga schemat. Gruppindelningen användes även lite i kursen Ång- och kylanläggningar som gick parallellt. Trots att det säkert skulle uppstå lite mer förvirring så skulle i alla fall jag hellre haft en sovmorgon någon gång, precis som de andra grupperna fick ha. Eller slippa ha håltimmar osv. » - Strukturen, föreläsningarna, bättre information om vad man egentligen ska göra på de olika uppgifterna.» - Eftersom detta med samarbete studenter emellan kan vara ett problem för vissa så tycker jag inte att en sådan uppgift ska ligga till grund för en betygssättande inlämningsuppgift. Man kan definitivt behålla detta samarbete då det är bra att öva på men det ska inte ligga till grund för ett betyg! Även lite bättre struktur med tydlig information på kurshemsidan är önskvärt. » - Information ska komma i god tid, i klartext och ex deadlines ska inte ändras efter att de gått ut. » - Borde ha färre antal texter och jobba mer med dem.» 16. Övriga kommentarer- Helt onödig kurs. Hoppas det blir bättre för de andra som går denna kurs!»- det känns som att den här kursen endast finns för att programmet ska innehålla tillräckligt mycket poäng. Jag tycker att kursen borde tas bort från läroplanen helt. Istället borde vi läsa en teknisk kurs (t.ex. maskinteknik) som är helt på engelska, med en lärare som bara pratar engelska och enbart engelskt kurs material. Då tror jag att vi lär oss att kommunicera med teknisk engelska, samtidigt som vi lär oss något användbart.» - Betyg sättningen borde ske på endast grammatik delen. Om man ska betygsätta en annan del, som i vårt fall va Goliath texten, då borde mer instruktion och ingående genomgång fås om hur man vill att den ska vara skriven osv. Det är svårt att efter 1 föreläsning " lära " sig hur det ska gå till och sedan ha en tight deadline på det. Som tidigare nämn, katastrof upplägg där något måste göras!» - Informationen kom ofta sent. Flummig kurs. Kändes inte heller som man läste Marinteknisk engelska.» - Anser att lärarna inte gjort ett bra jobb. Detta har enligt mig vart slöseri på min tid.» - Detta var den rörigaste kurs jag varit med om! Tidsramar som ändrades fram och tillbaka, kryptiska mail, irrelavanta och diffusa inlämningsuppgifter. Fick banne mig gråa hår av att bara försöka förstå vissa uppgifter. » - Strukturera upp kursen bättre.» Genomsnitt totalt för detta stycke: 1.94 Beräknat jämförelseindex: 0.23
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26%