|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
TSLOG 1213-2 Engelska för sjöfart och logistik, FSP040Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-12-20 - 2013-01-27 Antal svar: 27 Procent av deltagarna som svarat: 48% Kontaktperson: Mattias Bingerud» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Sjöfart och logistik 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.27 svarande
Genomsnitt: 1.44 - Jag närvarade på kanske 3-4 lektioner under hela terminen, och redan det kändes lite överflödigt.» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?27 svarande
Genomsnitt: 3.77 - Jag fann att undervissningen hade ingen/ väldigt liten koppling till mitt program och har därför inte prioriterat denna kurs. » (0%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?27 svarande
Genomsnitt: 2.55 - Vissa delar pekar på en sorts undervisning som inte sker.» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.24 svarande
Genomsnitt: 2 - Men uppdelningen hade kunnat vara bättre ex endast grammatik i början av kursen. Sen går man vidare utifrån det.» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?25 svarande
Genomsnitt: 2.28 - Inget muntligt moment under hela kursen vilket är under all kritik då det ska vara en kommunikations kurs som en del i det.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?27 svarande
Genomsnitt: 1.44 - Svårt att ta in information om grammatik på föreläsningarna.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?27 svarande
Genomsnitt: 1.14 - Inte öppnat boken en enda gång.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?27 svarande
Genomsnitt: 2.88 - Meddelanden från lärare har kommit med väldigt kort varsel » (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?27 svarande
Genomsnitt: 3.11 - Då en av lärarna var mer tillgänglig än den andra. Vilket senare ledde till att hela gruppen inte fick samma förutsättningar gällande de olika arbetsuppgifterna. Ex summary som halva klassen fick tillbaka med feedback en vecka om inte mer än den andra gruppen vilket senare påverkade nästa uppgift.» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?27 svarande
Genomsnitt: 3.96 - Bra med sk. peer-responce övningar!» (Ganska bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?26 svarande
Genomsnitt: 3.03 - Väldigt varierande då inget fanns den första läsperioden och sen kom all arbetsbörda i takt med period två.» (?) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?25 svarande
Genomsnitt: 3.2 - Bra planering i kurs-PM gjorde att det var lätt att planera studierna och arbetet» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?27 svarande
Genomsnitt: 1.92 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Kursen borde vara mer inriktat på vårat program. Mer träning på kommunikation så som samtal och texter osv. Skulle vara mer inriktat på sjöfart och alla dess termer. Byt ut lärarna och sätt in duktiga lärare som kan språket och sjöfarten. Känns inte så användbart att kunna vad adverb och adjektiv är när man knappt vet vad det är på svenska. Det som skulle vara bra för framtida jobb är att ha ett flyt i engelskan och ett självförtroende. Så mer muntliga övningar och mer skriva texter i klassrummet. Tex ha övningar där man förhandlar om en befraktning på engelska osv. För nu hade vi lite grammatik här och där, mycket hoppigt igen flyt i kursens gång. Kursen är mycket dålig och behövs göras om från grunden eller tas bort. Detta är får dåligt för att vara chalmers tyvärr.» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Håll kvar det skrifliga, om hur man går tillväga när man ska skriva t.ex. en essay. »- Den korta uppsatsen.» - Essay var bra» - Inlämningarna, summary och essay» - Inget speciellt.» - Planeringen av kursen och det tydliga Kurs-PM:et» - Att lära sig skriva och "peer responding" på sina egna texter» - Essay som vi skrev var bra, det gav ett bra sätt att öva skriving på. » - Integrationen mellan engelskan och sjöfartsekonomi fast inte på nuvarande nivå utan även den biten förbättrad.» - Användandet av PingPong» - Samarbetet mellan denna kurs och Sjöfartsekonomin. Borde kanske behövas lite mer kommunikation mellan ansvariga lärare men annars en bra tanke.» - Jobbet med de vetenskapliga artiklarna, även om det arbetet kan utvecklas vidare» - ingenting » - Uppsatsen, ett bra sätt att lära sig engelska på. » - ENG ONLINE» - Att gå igenom de rapporter som är inriktade på sjöfarten, tolka olika sjöfartsbegrepp och få fram innehållet. » - Det är självklart viktigt att på ett korrekt sätt kunna använda språket och dess grammatik och även hur man på ett formellt sätt bygger upp en avhandling. Därför skulle det kanske finnas en poäng i att spara en del av det fokuset samtidigt som man breddar kursen till att täcka in även andra delar. » - Eng online. Även uppsatsens omfattning, precis lagom.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Förstärk kopplingen till Shipping and logistics! Lär ut mer om termer, begrepp o dyl. som är viktigt att kunna i arbetslivet. Muntlig del bör vara en del av kursen också!»- Nästan allt, se tidigare svar!» - Bättre kommunikation, basera kursen på olika sjöfartstermer. Gärna en gloslista med olika ord och uttryck som tillhör sjöfarten, som man ska jobba med. Ha inte hela föreläsningar med grammatik, gör det mer så att studenten är aktiv med en blandning av lite föreläsningar och aktivt arbete av eleven.» - Mer övningar under föreläsningarna» - Föreläsningarna, så som att ge ut mer övningar. Att lärarna inte stressar igenom lektionen hela tiden. Man hinner göra allt halvklart hela tiden. Sedan kanske man kan göra så att man har grammatik period 2 inför tentamen och mer om skrivande i period 1 så allt inte blir så blandat. » - Mer fokus på sjöfart, mindre fokus på det man gjorde i gymnasiet.» - Hela upplägget. » - Målen med kursen (Ska det vara en ren engelskakurs, eller ska det vara mer sjöfartsengelska?), mer kunskap från lärare eller bättre material. Fler lektionstillfällen, ett två timmars pass/vecka är för lite» - Namnet på kursen, mer lärdom för att prata öppet då våra lektioner va väldigt tysta då läraren va den enda som pratade då ingen riktigt vågade för det fanns ingen säkerhet i språket. Lektioner då man är delaktig i grammatiken, får chans att göra övningar på lektioner där man har chans att ställa frågor till läraren och inte ha rena föreläsningar med power-points. » - Hela upplägget. Lär nästa års studenter nåt de kan ha nytta av. Traggla inte grammatik i en termin, lär dem termer som är knytna till programmet, lär dem prata mer om programmet, skriva cv på engelska och mer praktiska övningar. » - Det grammastiskan upplägget då det inte prövar elevenas förmåga utan är mer onödig tidsfördrift. Istället kan man lägga större vikt på fackspråket dvs. Drt sjörelaterade språket som vi i snar framtid kommer ärr behöva. Upplägget under föreläsningarna bör också förändras för att det är tråkigt och minskar motivationen i klassen. Eventuellt förbättrad kommunikation och samarbete mellan lärarna och tydligare intruktioner vid arbeten kan öka kunskapsnivån som eleverna tsr till sig.» - -» - Hela upplägget, kursen kan inte heta "Engelska FÖR SJÖFART OCH LOGISTIK" när lärarna säger till eleverna att de kan komma fram och berätta vettiga ord som är bra att veta på engelska inom sjöfart då de själva inte har någon aning om det ämnet. Byt namn på kursen helt enkelt. Grammatikdelen bör ha ett annat upplägg med mer praktiska uppgifter då ingen lär sig något på att lyssna. Mer uppgifter!!» - En större koppling till programmet krävs, jag hade gärna sett att vi gjorde något av större vikt. Visst är det viktigt med grammatik, men min syn av branchen är att man hellre skall kunna tala och göra sig förstådd på engelska vilket vi inte har fått göra under kursen. Det skall tydligen också ha varit ett sammarbete mellan sjöfartsekonomi och engelska under läsperiod ett. Detta var ett misslyckande, vad det verkade som hade de inte valt att ta reda på vad det var vi gjorde i den andra kursen utan "slängde in" en artikel att göra, vilket verkade vara en brist på engagemang. » - Bättre kommunikation med ekonomin om samarbetet fortsätter.» - Skippa boken, bara en onödig utgift. » - Kontroll av språk kunskaper som är relevanta för arbetes livet. Jag "betalar" för denna utbildning. och det är en kurs jag vill köpa! INTE nötning av grammatik som svänger extremt i nivå. från subjekt och predikats läran till avancerade grammatik undantag. Svårt att ta med sig något då.» - Antingen var kursen på för låg nivå (substantiv, predikat mm) eller på en alldeles för avancerad nivå där de tog för givet att man förstod allt. » - Om kursen ska behållas tror jag den behöver göras om helt för att få en starkare koppling till programmet samt lägga större fokus på att muntligt behärska språket samt termer inom sjöfarten. » - Jag skulle önska att man först hade grammatik-delen och tentar av den och sen skriver uppsatserna på den grammatik man lärt sig. Kändes väldigt hackigt under hösten men varannan lärare och varannan inriktning och sen olika svar från de två lärarna vid frågor. Lite bättre struktur önskas till nästa år.» - Kursens namn kanske, hyffsat missvisande eftersom det huvudsakligen är grammatik. Varför inte bara "english" och poängtera att mycket grammatik förekommer.» - att man har tex ena perioden bara grammatik och andra perioden bara essay. blir väldigt förvirrat när man har varannan vecka grammatik och andra lära sig skriva essay. » 16. Övriga kommentarer- Känns som en "onödig" kurs. Har svårt att förstå att grammatiken är det viktigaste i engelska. Bättre att ha speech/tal och skrivövningar som t ex hur man skriver mail korrekt (business).»- Kursen borde ses över då rent av hela klassen vart missnöjd med upplägg, förväntningar och hur uppgifter har granskats. När man gjort olika uppgifter som ska lämnas in för granskning har de uppgifter inte lämnats tillbaka i tid så dead-lines har ändrats vilket leder till att vissa studenter får tillbaka sitt och inte andra. Det borde framgå tidigare hur hela kursen ser ut så det inte upptäcks under tiden. » - Rent allmänt tycker jag att kursen är orelevant och inte passar SoL. Jag hade gärna sett att kursen omstrikturerades och lärdes ut av en person med erfarenhet inom branschen. Om jag nu tsr min åsikt ett steg längre kan man lika gärna ta bort hela kursen och ersätta det med t ex statistik som valbar kurs för att gynna våra eventuella vidare studier.» - -» - Tycker att undervisningssystemet med varannan vecka kan ses över då detta ibland blir förvirrande» - Engelska hade jag sett fram emot då jag alltid har funnit det intressant, men den här kursen har krossat all entusiasm som fanns om engelska. Tack för den! » Genomsnitt totalt för detta stycke: 1.92 Beräknat jämförelseindex: 0.23
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74%