|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Finit Elementmetod MHA021, 2012Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-12-19 - 2013-02-04 Antal svar: 49 Procent av deltagarna som svarat: 71% Kontaktperson: Peter Möller» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Maskinteknik 300 hp
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.49 svarande
Genomsnitt: 2.28 - Endast inlämningarna» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor andel av föreläsningarna har du deltagit i?49 svarande
Genomsnitt: 4.53 - Efter drygt halva kursen kom jag på att jag inte förstod något under föreläsningarna och bestämde mig för att istället kolla gamla tentor. Det var inte Möllers "fel", utan jag som inte var tillräckligt smart.» (50%) 3. Ungefär hur stor andel av de handledda datorövningarna har du utnyttjat?49 svarande
Genomsnitt: 4.44 - 2 st.» (25%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen. Lärandemålen är i huvudsak sammanfattade i frågeform i de instuderingsfrågor ("Teorifrågor") som delades ut vid kursstart och varit tillgängliga på kurshemsidan.4. Hur begripliga är kursens mål?49 svarande
Genomsnitt: 3.44 - Det är dom alltid.» (Målen är svåra att förstå) 5. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.45 svarande
Genomsnitt: 2 6. Testade examinationen om du uppnått målen?45 svarande
Genomsnitt: 2.82 - Gillade inte riktigt hur tentan var utformad. Man kunde inte riktigt visa vad man kunde, eftersom uppgift a) (vid uppg.1) redan satte käppar i hjulet för nästkommande deluppgifter.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration7. Till hur stor hjälp har föreläsningarna varit för din inlärning?49 svarande
Genomsnitt: 3.36 - Som jag skrev så förstod jag inte mycket på föreläsningarna. För mycket teori för min del.» (Ganska liten) 8. Till hur stor hjälp har datorövningar och inlämningsuppgifter varit för din inlärning?Använd fritextfältet om du har synpunkter på någon enskild inlämningsuppgift.49 svarande
Genomsnitt: 3.69 - Skitbra inlämningsuppgifter!» (Mycket stor) 9. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?49 svarande
Genomsnitt: 2.36 - Köpte aldrig boken» (Mycket liten) 10. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?49 svarande
Genomsnitt: 3.77 - Svårt att hitta på den externa kurshemsidan, jämfört med pingpong som är lättare, dock bättre än studentportalen.» (Ganska dåligt) Arbetsklimat11. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?49 svarande
Genomsnitt: 3.77 - Bara att knalla upp till Möller!» (Mycket bra) 12. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?49 svarande
Genomsnitt: 3.91 - Behövs för att kunna lösa inlämningsuppgifterna.» (Mycket bra) 13. Hur var arbetsbelastningen på kursen?49 svarande
Genomsnitt: 3.18 - Vilket är bra, den ska vara hög.» (Hög) 14. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?48 svarande
Genomsnitt: 3.87 - Ej programstudent på M» (?) Sammanfattande frågor15. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?49 svarande
Genomsnitt: 4.4 - Bäst hittills! Jag är inte skeptisk!» (Mycket gott) 16. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Peter Möller! Eventuellt inlämningsuppgifter och handledare, men framför allt Möller.»- Inlämningarna var väldigt bra för förståelsen!» - inlämningsuppgifterna och gästföreläsningen som var väldigt uppskattad av både mig och alla jag pratade med efteråt.» - Alla moment. Carolinas och Pers föreläsning var också mycket intressant och bra.» - Detorövningarna» - Datorövningarna och inlämningsuppgifter gav bra förståelse och förberedde bra inför tentan. » - Peter Möller som examinator!» - Peter Möller som föreläsare och inlämningsuppgifterna.» - Inlämningsuppgifterna » - Bra med detaljerad föreläsningsplan på hemsidan.» - Inlämningsuppgifterna.» - Inlämningsuppgifterna, det är där man verkligen får en förståelse för kursen.» - Peter Möller och inlämningsuppgifterna» - inlämningarna» - Att läraren går igenom inlämningarna på föreläsningarna. Mycket bra! Inlämningarna var tydliga och välformulerade, detsamma gäller tentalösningarna. » 17. Vad bör främst förändras till nästa år?- Inget särskilt.»- Det hade vart roligt lära sig en kommersiell programvara i någon av inlämningsuppgifterna tycker jag. Kursen är teoretisk nu, och visst, det måste man lära sig också. Det hade dock vart bra att bli duktig på det praktiska, för att stärka CV:t och sommarjobbspotentialen (Jag fick sommarjobb för att jag kunde Catia v5). Det skulle vara bra, både för individen och skolan.» - Inlämmning 3 var aningen förvirrande och jag känner inte att den gav så mycket. Borde nog utformas på något annat sätt, men jag vet inte riktigt hur.» - Kanske borde lägga till någon form av räkneövning som innefattar enklare handräkning (exempelvis assemblering och lösning av enklare problem likt de på tentamen.) Kanske även någon ren matteövning som ger en tydligare förståelse för användning av Green-Gauss t.ex. » - Inget som jag kommer på nu.» - Ett pass med räkneövningar i veckan, evt räknestuga 2-3 veckor innan tentan. Börja tidigare med inlämningarna, lite tight i slutet!» - Hade varit trevligt med en genomgång av calfem på någon föreläsning (funktioner, olika matriser och deras dimensioner osv) på någon föreläsning. Inte innnan man hunnit testa själv men mellan lab 1 och 2 t.ex. kanske. » - Gärna en tidigarelagd deadline för inlämning 4. På så sätt skapas mer tid för tentaplugg. Vore också bra med någon räkneövning där man räknar gamla tentor.» - det borde vara en förläsning i Calfem, där Peter visar och går igenom Edof och liknande kommandon. Det svåraste med inlämningsuppgifterna var inte att bestämma lösningen, utan att förstå Calfem väl nog för att kunna implementera den. calfem är dock ett bra verenktyg för att få en något bättre förståelse för datorlösning!» - Tillägg av mindre uppgifter utöver inlämningarna» 18. Övriga kommentarer- Rebecka och Nasim var väldigt hjälpsamma.»- Tack för en bra kurs!» - Bra kurs och en mycket bra föreläsare!» - Vore intressant med diskussion om kommersiell programvara och hur den används. Nu missade jag sista veckan inkl gästföreläsningar så det kanske fanns med då.» - GO MÖLLER!» - Jag hade missuppfattat hur kursen var när jag valde den. Jag trodde man skulle få lära sig att använda kommersiella fem-program på datorn liknande ansys. t.ex. CADa upp vissa modeller och sen göra en datorsimulerad FEM-beräkning på sin modell. Men ack så fel jag hade, var betydligt mer teori och "bakgrund" till vad FEM egentligen är. Det blev väl bra det med, men vet inte riktigt vad för nytta jag kommer ha av detta i arbetslivet. » - Bra och intressant kurs, bra föreläsare. Ett tips kan vara att göra som i Reglertekniken att sätta ihop en repetitionshäfte av linjär algebra osv som behövs för kursen för den är rätt längesen man läste och den upplevs ganska flummig när man läser den. Kanske hade det varit lättare att i början förstå vad man gjorde om man hade lite mer koll på matten. » - Bra»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18%