|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Bioreaktionsteknik, KKR090, Lp2 2012Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-12-10 - 2013-01-27 Antal svar: 23 Procent av deltagarna som svarat: 76% Kontaktperson: Claes Niklasson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Bioteknik 300 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Bioteknik 300 hp
1. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?23 svarande
Genomsnitt: 3.95 2. Kön22 svarande
Genomsnitt: 1.72 Din egen arbetsinsatsVi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.3. Hur många timmar lade du i genomsnitt på kursen?23 svarande
Genomsnitt: 3.3 4. Hur har du prioriterat kursen i läsperioden23 svarande
Genomsnitt: 1.26 5. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?23 svarande
Genomsnitt: 4.78 Mål och MåluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen6. Hur begripliga är kursens mål?,, Genomföra och analysera material- och värmebalanser för kemiska/biotekniska system och celler ,, Utföra och analysera beräkningar rörande kemiska/biotekniska reaktorer. ,, Analysera och implementera olika odlingstekniker ur ett biotekniskt ingenjörsperspektiv. ,, Beskriva och tillämpa grunder för masstransport kopplat med mikrobiella system-biokemiska reaktioner. ,, Utföra enklare optimeringsuppgifter för produktionssystem ,, Utföra och analysera matematisk modellering på såväl mikroskopisk (cellmetabolism) som makroskopisk (reaktordimensionering) nivå. ,, Utföra och planera experiment i bioreaktorer med god laborativ praxis. ,, Kritiskt granska experimentella resultat och slutsatser 23 svarande
Genomsnitt: 3.47 7. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?23 svarande
Genomsnitt: 2.08 8. Är det något(några) av målen som inte alls är uppfyllt (stöd för inlärning av målet/kompetens saknas)NOTERA: Markera de mål som ni anser inte uppnåtts(Målen är förkortade se ovan för fullständig text) 23 svarande (på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)
9. Testade tentamen om du uppnått målen?23 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Jag mådde inte bra de tentan gick och behövde lämna salen, men vad jag såg av uppgifterna verkade de rimliga.» (Vet ej, har inte tenterat än) Undervisning och kursadministration10. Till hur stor hjälp har föreläsningarna varit för ditt lärande?23 svarande
Genomsnitt: 3.47 - Ingen har köpt kursboken vad jag vet. alla går enbart på föreläsningar så vi lär oss allt därifrån.» (Mycket stor) 11. Vad har varit bra och vad kan förbättras med föreläsningarna- Lite tydligare mål med föreläsningen, lite väl stressigt»- Har varit svårt att hänga med eftersom att det varit så mycket projekt vilket gått ut över att man inte förstått så mycket på föreläsningarna.» - exemplen har varit bra. slidesen man har fått har inte innehållt relevant info. » - Mycket bra föreläsningar, intressanta och en bra blandning av teori och exempel. Skulle kunna må bra av att ha en snabb koll på fem minuter av vad som gicks igenom på förra föreläsningen. Ett problem som dök upp var om man missade en föreläsning. Eftersom tempot är så högt så kan det vara så att det är en hel del av kursen man missar.» - Jättebra med mycket genomgångar på tavlan och inte bara slides. Bättre tidsplanering hade varit bra, då många exempel gjordes halvdant pga tidsbrist.» - Claes är en väldigt duktig föreläsare. Det var bra att vi gick igenom många uppgifter. » - Det mesta har varit mycket bra.» - Bra: Claes gick igenom mycket på tavlan och man fick då skriva själv. Detta var något som gjorde att jag lärde mig bättre. Dessutom gick Claes igenom många exempeluppgifter, vilka man sedan kunde titta på när man själv skulle räkna. Mindre bra: Jag kan faktiskt inte komma på något.» - Bra med blandning av teori och räkneuppgifter.» - Bra att få "slidesen"! Du kan vara mer strukturerad när du skriver på tavlan, men du är en väldigt bra föreläsare!» - mycket bra med de utskrivna och utdelade powerpoint-slids"en, underlättar antecknandet mycket.» - Uppmuntra klassen mer att ställa frågor. Vi är en ovanligt och onödigt tyst klass, vilket jag själv blir lidande för, då inte kulturen att ställa "dumma" frågor är tydlig. Mycket räkneexempel är bra! » 12. Till hur stor hjälp har räkneövningarna varit för ditt lärande?23 svarande
Genomsnitt: 3.08 - Vi har haft för få räkneövningar! Speciellt i början. Jag tror Julia var sjuk i början - det kändes som att vi inte kom in i räkningen alls då.» (Ganska liten) 13. Vad har varit bra och vad kan förbättras med räkneövningarna- Vi kunde ha flera räkneövningar. De kunde börja tidigare.»- Det hade varit bra om vi hade haft fler.» - Bra att det finns inscannade lösningsförslag på kurshemsidan!» - Tydligare svar på frågor.» - Julia har varit ganska tydlig, men skulle kunna gå igenom lite mer teori kort som bakgrund till övningarna.» 14. Till hur stor hjälp har simuleringsövningarna varit för ditt lärande?23 svarande
Genomsnitt: 2.34 15. Vad har varit bra och vad kan förbättras med simuleringsuppgifterna?- Har tagit alldeles för lång tid att få hjälp.»- Både Calle och Julia var pedagogiska. Tyvärr fanns det inte tillräcklig med tid för att ställa frågor och få svar.» - Bra tanke bakom projektet men matlab borde inte användas, i alla fall inte i så många olika fall då programmeringen tar tid som man inte lär sig något på.» - Mer fokus på förståelse, mindre på att skriva matlabprogram. Kanske få programen givna?» - Det är ibland svårt att förstå vad det är man ska göra så lite småtips om hur man ska skriva koden skulle inte vara fel.» - Flera personer som hjälper oss, det var väldigt långa väntetider. » - Det var länge sen vi lärde oss matlab och mycket ab tiden gick åt att påminna sig om de olika funktionerna i programmet istället för att tänka på hur de biologiska processerna skulle beskrivas. » - Tycker att sista uppgiften (simulerings uppgift D) kan förbättras, kändes rätt otydlig och gav inte så mycket.» - Bra tillämpning av det vi lärt oss på föreläsningarna.» - Hade varit bra att få feed-back innan tentan.» - Simuleringsuppgiften hade säkerligen varit mer lärorik om större chans till hjälp fanns. I nuläget var det för många som ville fråga om hjälp, och hjälpandet tog väldigt lång tid, så inte många han få hjälp. Det var dessutom svårt att jobba med projektet utan handledare, då vi över lag har svårt med matlab. Uppgiften var dessutom lite väl stor.» - Vi borde verkligen lära oss Matlab ordentligt, men detta är något som jag tror majoriteten av Bt-studenterna inte har gjort, och sen bävar inför tex en enkel plot. Därför blir simuleringen större, svårare och "läskigare" än vad den egentligen är. Själva simuleringen var väldigt bra för inlärningen. Bra att få jobba själv med detta.» - Svårt att hinna få hjälp ibland.» 16. Till hur stor hjälp har labintro, laborationen och labseminarierna varit för ditt lärande?23 svarande
Genomsnitt: 2.78 17. Vad har varit bra och vad kan förbättras med labben.- Man ser praktiskt hur det kan vara»- Utrustningen var dålig och fungerade ej, vissa komponenter fick våran grupp byta ut två gånger.. Kanske dags att investera i fungerande saker?» - Utrustningen börjar bli gammal. Det kändes som om pO2 mätarna inte fungerade bra och det blev även strul med kylningen (inflödet av vatten funkade inte riktigt)» - Labben är bra och intressant, dag två tar lång tid och det skulle kunna planeras någon liten uppgift man kan arbeta med mellan provtagningarna. Seminariet ligger dock ganska sent och det är svårt att ta till sig nya saker en vecka innan tentan.» - Labseminariet borde vara tidigare. Det är stressigt att ha det i läsvecka sju. » - Det känns inte som att varken simuleringsuppgifterna eller labben relaterade speciellt mycket till övriga kursen. Jag hade gärna sett en tydligare koppling.» - Labbseminariumet kändes inte givande som det var utformat nu. Och dumt att det ligger lv 7. Korta ned tiden och gör mer strukturerade uppgifter. Mycket tid gick åt att ex tolka data från kemostat. Vad sägs om att ge strukturerad mall att fylla i värden i under labb?» - Labintron var helt onödig. Laborationshandledningen saknare instruktioner för genomförande av laben, vilket hade uppskattats. » - Var väldigt långa dagar» - i seminariet skulle det vara bra med lite mer information om vissa formler, tex hur man rknar ut konc biomassa ur OD som vi inte har en aning om hur man ska räkna ut. Vilket gör att vi måste fråga calle och hela alltet drar ut på tiden.» - Laborationen var mycket lärorik och gav en god insikt i olika odlingsprocesser.» - Det finns ingen labmanual, och det är svårt att höra vad labhandledaren säger pga oväsendet från reaktorerna plus att han inte samlade oss för att ge intruktioner - detta gjorde att laborationen blev förvirrande och ibland gjorde man fel för att man hörde fel eller helt missade en instruktion. Genomgången på labben kring vad vi gör och varför kunde också ha varit tydligare och framförallt återkoppla till labintrot.» 18. Till hur stor hjälp har kursboken "Bioreaction Engineering Principles" varit för ditt lärande?21 svarande
Genomsnitt: 1 19. Till hur stor hjälp har övningshäftets teorigenomgångar och övningsuppgifter varit för ditt lärande?23 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Teorin i häftet är inte lika genomgående som föreläsningarna, uppgifterna är dock bra men det är också ofta en stor skillnad på de som de går igenom och uppgifterna som är rekommenderade.» (Ganska liten) 20. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?23 svarande
Genomsnitt: 3.47 - Lösningsförslagen borde förbättras, skrivas med tydligare handstil.» (Ganska bra) Arbetsklimat21. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?23 svarande
Genomsnitt: 3.43 - Det är bra att man kan fråga på lektionerna, men då kursen är ganska svår skulle man behöva lite mer konsultationstid tidigare i läsperioden.» (Ganska dåliga) 22. Hur väl balanserat är förhållandet mellan föreläsningar, övningar, inlämningsuppgifter, simuleringsuppgifter och lab?23 svarande(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)
- Inte för mycket av något specifikt, bara jättemycket när man lägger ihop allt med sen andra kursen också under perioden.» () 23. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?22 svarande
Genomsnitt: 3.54 24. Hur var arbetsbelastningen på kursen?23 svarande
Genomsnitt: 3.86 - Jag hann inte räkna några övningsuppgifter pga många långa labkvällar och inlämningsuppgifterna tog mycket tid.» (Hög) 25. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?23 svarande
Genomsnitt: 3.95 - Högt tempo under hela perioden. Vi fick ofta höra att vi "har ju bara en tenta" som en förmildrande omständighet. Det kunde vara irriterande eftersom vi kände att det var mycket att göra hela tiden oavsett hur många tentor det var i lv 8.» (Hög) Sammanfattande frågor26. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?23 svarande
Genomsnitt: 4.04 27. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Allt är bra, bara att det är för högt tempo. »- inlämningsuppgifterna och räkneövningar» - Allt, mycket bra.» - Det generella upplägget» - Claes och Julia är jätteduktiga! Labben var rolig och gav förståelse.» - Bra föreläsningar med bra utdelat material.» - De väl strukturerade föreläsningarna. » - Inlämningarna lär man sig mycket på.» - Claes är en duktig föreläsare!» 28. Vad bör främst förändras till nästa år?- simuleringsuppgifterna bör försvinna eller förminskas»- Lägg till räknestugor.» - Christers föreläsning var inte särskilt nödvändig, man gick inte därifrån och kände att man fått med sig något nytt» - Labbseminariet borde flyttas till tidigare vecka och fler teorihäften hade uppskattats.» - Fler övningstillfällen.» - Laborationen bör ej ske i samma sal som någon annan labb, då detta skedde och endast ledde till trängsel och störande moment.» - Ge oss fler matlab-filer / se till att vi förstår matlab tillräckligt väl och hjälp dem som ligger efter för att de fastnat i koden.» - Ta fram bättre kursmaterial. För mig som inte kunde närvara på alla föreläsningar var det svårt att ta igen missade sådana då dagens kursbok endast var hänvisad som överkurs. Hitta en bättre kursbok som överensstämmer med kursinnehåll.» - Simuleringsuppgiften » 29. Övriga kommentarer- Bra kurs, att man får se kopplingen till bioteknik i allmänhet är en bra motivation.»- Mycket bra kurs som binder samman i princip allt vi läst tidigare under utbildningen»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%