|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
TISJL 1213-1 Matematik 1, MVE335Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-10-29 - 2012-11-18 Antal svar: 34 Procent av deltagarna som svarat: 46% Kontaktperson: Ulrika Borre» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Sjöingenjör 180 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Sjöingenjör 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.34 svarande
Genomsnitt: 3.17 - Med tanke på att kursen ska vara på "halvtid" så är timantalet för stort!» (Cirka 25 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?34 svarande
Genomsnitt: 4.47 - Läste denna kurs utöver mina ordinarie och hade inte möjlighet att gå på lektionerna.» (0%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?32 svarande
Genomsnitt: 2.9 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.28 svarande
Genomsnitt: 2.25 - för de som ändast läst mattematik c tror jag målen är lite höga men för de som läst mer anser jag att de är rimliga» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?28 svarande
Genomsnitt: 2.64 - De frågor som var på tentan var inte alls lika ingående som det som det pratats om på undervisningarna. Där har det gått mer på djupet och vandrat iväg åt alla möjliga håll.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?34 svarande
Genomsnitt: 2.79 - Alldeles för spretigt. Från att det har känts som att man fått ett begrepp om saker och ting så har det efter vidare prat från läraren slutat med att man suttit totalförvirrad.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?34 svarande
Genomsnitt: 2.76 - Har läst mycket matematik innan på högre nivå» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?33 svarande
Genomsnitt: 3.3 - Förstår inte varför matematiken inte var tillgänglig via pingpong. Det var ofta man fick frågan av vänner efter adressen till matematikhemsidan. » (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?34 svarande
Genomsnitt: 3.7 - Åter igen,för stor klass i förhållande till kunskaperna vi besitter,hinner man inte med så kräver alla hjälp från läraren» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?34 svarande
Genomsnitt: 3.88 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?34 svarande
Genomsnitt: 3.67 - Det var inte mycke tid man fick på varje kapitel...om det nu var så att man inte kom ihåg ett skit från gymnasiet.» (Hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?33 svarande
Genomsnitt: 3.39 - Kan inte ge ett rättvist svar på detta eftersom jag har läst 9 poäng utöver de 15 ordinarie så för mig har arbetsbelastningen naturligtvis varit för hög.» (?) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?34 svarande
Genomsnitt: 3.61 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Hade inte mycket förkunskaper om ämnet men känner att jag förstår det mesta fuktionsmässigt.» (Mycket gott) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- klassrumstimmarna med lärare då man kunde få hjälp»- lägger tempo» - De häften man fick.» - Bra föreläsningar» - -» - Föreläsningar och extralektion.» - Förutom lagom undervisningstid och övningstid samt bra takt i undervisningen så skulle jag vilja ha kvar bevisning och härledningar av formler och räknemetoder. Dessa gav (om man hade hängt med bra tidigare) en bättre förståelse för matematiken i helhet.» - kurs materialet» - räknestugan, tillgång på kurshemsidan» - Snabbrepetition av förra föreläsningen i början av varje föreläsning - mycket bra.» - -» - Kurslitteraturen då den var väldigt bra» - Duggorna. Det var bra att veta hur man låg till veckovis.» - Ingenting, ta ut delar ur gymnasieböckerna för Matte D och E som kurslitteratur och se till att förenkla allt! Föreläsningarna måste vara mer pedagogiska och absolut vara mer enkla och inte insnöade på en massa bevis som ingen kommer ihåg ändå. » - Övningarna.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- lägg mindre tid på föreläsningar för helklass, ändra till delad klass med lärare och mer räknetimmar.»- Förklaringar och exempel i häftena för kap 4 och 5 kunde gärna utvecklats lite.» - En mer pedagogisk lärare som inte gör utsvävningar utan dess like så att man sitter där totalförvirrad och undrar vad han pratar om och hur det kunde gå från att man förstod till att fatta noll.» - Kursmaterialet bör blir mer pedagogiskt» - -» - Duggor bör inte komma samma vecka, eller till och med samma dag, som man avslutat en del. Hade man gjort duggorna med åtminstone 5-7 dagars förskjutning så tror jag att många hade hunnit smälta kunskaperna kunnat visa en mer rättvis kunskapsnivå.» - inget» - Kurslitteraturen är bristfällig i sin pedagogik i vissa delar.» - -» - Inget» - Inlärnings sättet, Sven har haft kursen för länge så han gör allt på rutin och förväntar sig att alla ska kunna de. Under genom gångrna har vi frågat och då får vi korta svar tillbaka som inte är så bra förklaring enligt mig.» - jag tycker att det gick lite för fort.» - lägga utt upp alla övnigstentor och häften på pingpong i stället» - Pedagogiken och enkelheten! Alltså, föreläsningarna skall förenklas och rensas upp till det absolut nödvändiga som behöver läras ut till Fartygsmaskinister. Kurslitteraturen kan slängas och hänvisas istället till Gymnasiets böcker i E och D matten.» - Att läraren ser oss alla som nybörjare och inte gör 5 förenklingar i huvudet då det är svårt för oss studenter som inte läst matte på lång tid att förstå/komma ihåg hur han/man gör.» - Skulle kunna lägga upp uppgifterna på ett annat sätt. Jämför med Högskola Väst. Där hade dom supper bra övningsuppgifter som fick en att utvecklas i steg. Uppgift för uppgift. Dessa var designade som gruppuppgifter. Som konsekvens lärde sig alla fort och fick en djup kunskap. Utöver formler, man förstod varför.» 16. Övriga kommentarer- -»- läraren är bra. särskil med duggarna» - Bra upplägg med duggor och bonuspoäng, ger bra motivation till att plugga hela studieperioden.» - Föreläsarna och kurslitteraturen måste komma ner till elevernas nivå, jag pratade med många elever som inte förstod något vid föreläsningarna, vissa slutade gå och studerade hemma istället. Så här ska det inte vara! I andra kurser håller man enkelheten och går inte in på mer avancerade saker än nödvändigt men i Matten ska man givetvis komplicera till allting så mycket som möjligt... Matteföreläsarna borde ta lärdom från andra maskinkurser exempelvis.» Genomsnitt totalt för detta stycke: 3.61 Beräknat jämförelseindex: 0.65
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11%