|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
H12 - Miljöteknik och elenergi, ENM011Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-10-26 - 2013-02-08 Antal svar: 44 Procent av deltagarna som svarat: 56% Kontaktperson: Marie Iwanow» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Automation och mekatronik 300
Studienämnden Z (SNZ) vill gärna veta!Skulle du vilja rekommendera din föreläsare/övningsledare till Z:as pedagogiska pris. Gå in på länken nedan Länk till nominering för Z:as pedagogiska pris Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.44 svarande
Genomsnitt: 2.06 - ganska bra indelning, men kände tyvärr att projektet gick ut över pluggtiden för elen, samt det var på tok för lite miljöexempel i form av egen räkning» (Cirka 25 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?43 svarande
Genomsnitt: 4.37 - Elövningarna var mest givande för mig, bra övningsledare.» (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?43 svarande
Genomsnitt: 2.65 - Inte egentligen svåra att förstå, men stämmer inte överens med vad som gäller. » (Målen är svåra att förstå) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.35 svarande
Genomsnitt: 2.05 - Borde föregås av en kurs i termodynamik för att man ska få de djupkunskaper om t.ex. carnotprincipen och exergi som alla inhenjörer borde ha.» (Nej, målen är för högt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?35 svarande
Genomsnitt: 2.54 - Det är helt orimligt att vi ska komma ihåg diverse formler för att lösa en uppgift. Fokusera på förståelsen (detta gäller miljö, inte el)
samt måste formelbladet vara konsekvent från år till år» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?44 svarande
Genomsnitt: 3.02 - Jag tycker att det har varit svårt att förstå vad vi faktiskt ska ha undervisningen till. Det har känts osammanhängande. Att vi dessutom började första veckan med 14 timmar undervisning utan en enda räkneövning tyckte jag var väldigt dåligt. » (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?43 svarande
Genomsnitt: 2.06 - Kurslitteratur...?» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?43 svarande
Genomsnitt: 3.04 - Jag försökte få tag i äldre tentor, med lösningsförslag, det jag fick var två teser och svaret "jag kan inte hitta något, han som är ansvarig är bortrest". » (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?44 svarande
Genomsnitt: 3.75 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?43 svarande
Genomsnitt: 3.25 - cis allt för att få ihop rapporten på ett OK sätt. Samma sak gällde presentationen där vi, som ville ta en heldag till att sätta ihop den och öva, blev nedröstade. Förslaget som valdes var istället "en timme på morgonen innan presentationen räcker".» (Mycket dåligt) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?44 svarande
Genomsnitt: 3.4 - Jag var på föreläsningarna och labbar men i övrigt pluggade jag inte innan två dagar företenta.» (Låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?43 svarande
Genomsnitt: 3.79 - Flervariabelanalys krävde mycket plugg och en hel del labbande» (Hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?44 svarande
Genomsnitt: 3.15 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Tycker kursen är väldigt rörig och spretig. Det märks tydligt att det är två ihopslagna kurser med väldigt skiftande fokus.» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- räkneövningar, samt Oskar!»- Gästföreläsningarna i miljön.» - Miljöprojektet och laborationerna. Likströmsmotor- och kraftelektronikmomenten.» - Slides och upplägg på föreläsningar.» - Eldelen.» - Oskar som handledare» - Påtryckningar om vikten av hållbar utveckling. Miljöprojektet. » - Oscar Josefsson! En klippa i el-beräkningarna! Generellt mycket bra gästföreläsare, bra jobbat att få bjuda in dem Johan Boman!» - Föreläsarna» - Att alla powerpoints fanns i förväg» - Jag skulle säga antingen el-delen eller miljödelen men inte båda. Tydligare fokus på ett ämne skulle jag ha uppskattat.» - Allt som hade med eldelen att göra.» - Miljö allmänt, hybridbilar» - *Kul med gästföreläsningar. *Bra att försöka öka miljömedvetenhet *Lärorikt projekt *Intressant eldel» - elen» - Kopplingen mellan miljö och teknik» - El-delen. Den var intressant och bra planerad» - Kurshemsidan» - Eldelen» - Laborationerna» - föreläsare och övningsledare!» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- kvalite inte kvantitet!»- Mer kunskap om det viktiga att komma ihåg från gästföreläsningarna.» - Mer material till eldelen. Större koppling mellan miljö- och eldelen, eller en uppdelning av momenten i två enskilda kurser.» - Bort med projektet, alternativt mindre, enskilda rapporter.» - Vore fint att fått reda på hur projektet gick innan man ska skriva tentan.» - Miljödelen känns dåligt uppstyrd och borde tänkas om. » - Bara tydligare med vad det är vi räknar på vad det gäller eldelen. Kunde vara bra med mer praktiskt eller tillämpningar» - Miljölabben, hemuppgiften kändes lite som högstadienivå. Det var intressant att få reda på hur stor påverkan de kan ge men den praktiska informationen hade varit mer effektiv och mer relevant om man tagit till sig i textform eller föreläsningsform. Miljödelens tentafrågor, vi fick hyffsat ok frågor jämfört med vissa andra år, jag kan inte förstå vitsen med frågor som utgår ifrån att man skall fylla på med påhittad information för att göra rimliga ställningstaganden. Exempelvis "Är hybriddrift dyrt?", det är en fråga man kan skriva om i fyra timmar utan att ha tömt ämnet. Varför inte fråga om den allmänna teorin för miljö och för de bedömmningsmetoder som ingår i kursen? Gästföreläsarna borde få tydligare riktlinjer om vilket område de skall prata om, det var väldigt många föreläsare som diskuterade samma sak och ibland även sa tvärt om. Johan sa vid ett tillfälle (bokstavligen) att om vi får en temperaturökning på 2 grader så har vi 50% chans att överleva, andra tycker inte som han, det kan vara viktigt att poängtera. Tycker det var synd att nästan allt fokus låg på global uppvärmning, även om detta är det största problemet nu så är det långt ifrån det enda, framför allt om man tittar på, ekonomiska och sociala aspekter, hade gärna sett mer av exempelvis överpopulation, matbrist, vattenbrist etc. Miljöprojektet borde vara "enklare", nu var samtliga frågor så stora att det var i stort sett omöjligt att göra en vetenskaplig bedömmning. Det är väldigt svårt att känna sig motiverad till att göra en vetenskaplig jämförelse när Johan, efter att blivit tillfrågad om vart man hittar vissa typer av information t.ex GWP-index, säger att vi gärna får hitta på alla de siffror vi inte kan finna själva.» - Jag tycker miljöföreläsningarna av Johan Boman inte alltid tillförde så mycket. De frågor han sökte få debatt om var inte alltid så väl formulerade och enkla att ha debatt (i helklass) om. Dessutom tycker jag att vissa förläsningar hölls en lite för låg nivå. Jag tror att den generella kunskapen var högre än vad som förutsattes. Visst är det viktigt att titta på vad forskningen säger, men jag tror inte att många i klassen behöver övertygas om att det pågår en mänskligt framkallad uppvärmning av jorden. Det intressanta är att försöka få igåg ett samtal om vad vi kan göra åt saken och vad folk kan tänka sig att offra. En plug-in hybrid från Volvo på varje uppfart är inte en lösning mer än på väldigt kort sikt. » - Projektdelen (se föregående kommentarer), kurslitteratur. » - Se 14» - Allt som hade med miljödelen att göra. Det kändes väldigt flummigt och gav ganska lite (labben, arbetet och många föreläsingar).» - Ågots föreläsningar inför tentan var inte särskilt givande. Man visste inte vad man var tvungen att kunna utantill eller vad som var givet i formelsamlingen.» - El alldeles för ingående för att bara vara en del i kursen» - * el/miljö är bra men kanske bättre med en termodynamik/strömningslära/miljö kurs och ha en ren el kurs? Då får man snyggt in vattenkraft på strömningsläran med. *Många föreläsare verkade gilla kärnkraft. Det tycker jag inte går ihop med miljö, det borde motarbetas som kolkraft *Snubben från Volvo pratade om saker vi redan hört tidigare föreläsningar och använde föreläsningstiden för att visa en reklamfilm från Volvo. Usch! Går väl inte upp på morgonen för att få se reklam. Byt till ngt om vattenkraft? *Lagercrantz visade ett diagram han inte visste vad det var för något. Han hade en aning osaklig och ovtenskaplig stil som iaf inte gick helt hem hos en tekniker som mig även om han hade många poäng.» - ta bort miljön!» - Miljöberäkningarna» - Miljö-delen. Den var väldigt osammanhängande och många gånger kändes den inte relevant. Miljöföreläsningarna var ibland ganska intressanta men ofta kändes det som om vissa delar upprepades om och om igen. Hur många gånger har man inte hört att bensin är sämre än el och att koldioxid kan påverka klimatet dåligt?? Dessutom kändes miljödelen på tentan ganska ogenomtänkt. På vissa fågor skulle man bara sätta in värden i färdiga formler för att få fram ett resultat. Det känns dumt att använda sig av formler utan någon som helst härledning, och någon härledning fick vi aldrig på kursen då dessa antagligen kräver kunskap i termodynamik t.ex. vilket denna kursen inte ska lära ut. Dessutom saknades några viktiga konstanter som behövdes för att använda formlerna.» - Dela upp elenergi och miljöteknik i olika kurser. De har ytterst lite gemensamt!» - Ta bort miljödelen» - Miljödelen, mer om konsekvenserna med förhöjd global temeratur. Hur illa blir det? Blir det värre konsekvenser än att folk behöver flytta?» 16. Övriga kommentarer- bra och rolig kurs överlag!»- Ovanstående svar gäller Flervariabelmatematik MVE041, svarade nyss i fel formulär för miljökursen och gick inte att ändra...» - Eldelen var bra, inget att nämna om den. Miljödelen var otroligt intressant och kändes väldigt viktig men Johan gjorde tyvärr ett, enligt mig, dåligt jobb med att presentera vad han ville att vi skulle ta med oss från kursen och gav en dålig helhetsbild över de miljöfrågor som kommer att prägla vårt yrkesliv som z-ingenjörer.» - föreläsare (stefan) och övningsledare (oskar) var väldigt bra, de var hjälpsamma och förklarade bra. Man förstod helheten på labbarna, jag tyckte inte det kändes jobbigt att gå till labbarna, man fick bra hjälp när man inte förstod.» Genomsnitt totalt för detta stycke: 3.15 Beräknat jämförelseindex: 0.53
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31%