|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
TSJKL 1213-1 Ledarskap ombord, SJO735Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-10-26 - 2012-11-18 Antal svar: 24 Procent av deltagarna som svarat: 48% Kontaktperson: Ulrika Borre» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Sjökapten 180 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Sjökapten 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.24 svarande
Genomsnitt: 2.29 - Lektioner plus hemuppgifter» (Cirka 20 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?24 svarande
Genomsnitt: 4.66 - Föreläsningarna var slöseri med tid. Inget matnyttigt togs upp om hur man blir en bra ledare. Det är väl ändå kursens syfte. Detta var mera av en psykologi kurs vilket inte är syftet. » (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?24 svarande
Genomsnitt: 2.58 - Och jag håller inte med om målen. Gärna mer praktiskt, handfast ledarskap. Önskar att en skeppare hade kunnat komma på en lektion och dela med sig av erfarenheter och tips.» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 4. Jag upplever, efter avslutad kurs, att jag kan…,,,Matrisfråga- Det som vi inte har gått igenom utförligt på lektion eller tagit upp i någon av de tre uppgifterna vi skrivit kan jag ingenting utöver vad jag kunde innan. Jag läste kanske 20 % av boken.» Förklara gruppdynamiska processer och mellanmänskliga relationer, samt hur dessa påverkar samarbete i grupp
Genomsnitt: 2.83 ge exempel på olika etablerade ledarstilar
Genomsnitt: 3.12 förklara olika etablerade ledarbeteenden och deras anpassning till gruppen, situationen och uppgiften
Genomsnitt: 2.82 identifiera egna ledaregenskaper
Genomsnitt: 2.87 beskriva chefskap ombord
Genomsnitt: 2.66 förklara grundläggande genusfrågor
Genomsnitt: 3.16 förklara modern sjöfarts mångfald och kulturella aspekter
Genomsnitt: 3.08 förklara olika komponenter i chefsrollen
Genomsnitt: 2.58 förklara principerna för konflikthantering
Genomsnitt: 2.39 kunna tillämpa konstruktiv feedback
Genomsnitt: 2.91 5. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.21 svarande
Genomsnitt: 2.04 - Vi hann ju inte med allt så det känns som att målen är för högt ställda. » (Nej, målen är för högt ställda) 6. Testade examinationen om du uppnått målen?22 svarande
Genomsnitt: 2.27 - Man valde det man ansåg var enklast att skriva om, alltså det man behövde läsa in sig minst på. Men det är svagheten med denna typ av utredande hemtenta. Man skulle lika gärna kunna ha haft en hemtenta med 20 frågor där vi kunde ha besvarat många viktiga frågor kärnfullt istället för att ordbajsa 3000 ord. » (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration7. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?24 svarande
Genomsnitt: 2.79 - Susanne undervisar inte på det sättet vi är riktigt vana vid. Exemplen hon använder sig av är väl privata och långsökta.» (Ganska liten) 8. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?24 svarande
Genomsnitt: 2.33 - Denna kurslit. hamnar i bottenträsket av de vi har haft under utbildningen. Den är inte strukturerad och känns mer som en skönlitterär bok. » (Mycket liten) 9. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?24 svarande
Genomsnitt: 2.91 - Även om det bara är 5 min innan som ppt läggs upp, så e det bättre än inte alls.» (Mycket bra) Arbetsklimat10. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?24 svarande
Genomsnitt: 3.7 - Man kände att det var tidsbrist. Vi satt flera gånger i grupper och hade fått igång intressanta diskussioner när vi var tvungna att sluta. » (Ganska bra) 11. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?24 svarande
Genomsnitt: 4.16 12. Hur var arbetsbelastningen på kursen?24 svarande
Genomsnitt: 3.2 - föreläsningarna krävde inget så där var det låg nivå, men hemtentamen tog å andra sidan tre dagar at skriva.» (Lagom) 13. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?24 svarande
Genomsnitt: 3.54 - Överlag lagom arbetsbealstning men till tentan blev man tvungen att att missa några föreläsningar. På grund av att jag läser tre årigt. » (Lagom) Sammanfattande frågor14. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?24 svarande
Genomsnitt: 3.2 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Undervisning med datagenererad röst hör helt enkelt inte hemma på ett universitet. » (Dåligt) 15. Vad bör främst bevaras till nästa år?- MRM-momenten är mycket bra då man får sig en funderar kring ledarskapet. det man gör praktiskt kommer iaf jag ihåg mycket bättre än teorin. »- Gruppdiskussionerna!» - Gruppövningarna inom MRM. Bra att vi inte hade en salstenta, då hade man varit tvungen att läsa lit. och kunna alla teorier. hemska tanke.» - Innehållet var mycket intressant och utformningen givande och lärorik. » - det praktiska arbetet i grupp kändes givande, detta bör bevaras» - Labbtillfällena med extern personal (teori varvad med praktik) samt extern föreläsare i MRM-tillfällena. SIMULATORPASSET I MRM ÄR DEN BÄSTA ÖVNING VI HAFT UNDER DESSA 3 ÅREN!» - Det mesta» - Läraren» - Presentationerna och läraren om hon byter fokus mot eleverna.» - individen och gruppen, mrm-momenten» - Fortsätt tvinga oss till att skriva. Det behövs!» 16. Vad bör främst förändras till nästa år?- Undervisningen var ibland svår att relatera till ämnet»- Fler timmar med små grupper i MRM föreläsningarna. » - Bättre struktur på MRM-momenten. Jag vill gärna hinna med alla moment och inte lyssna på massa parenteser från läraren. Jag vill ha en mer strukturerad litteratur och gärna något kompendium som kopplar ledarskapet till sjöfartenn. Jag skulle vilja gå igenom fler ledarstilar och chefskap.hemtentan skulle kanske kunna bli mer ytlig för att täcka mer och utöka vår kunskap.» - Mer aspekter på genusrelaterade frågor till sjöss» - Jag är uppriktigt tveksam till hur mycket jag fick ut utav att kolla på MRM-videosarna. Kändes mest som att sitta av sin tid» - Mer renodlat ledarskap Bättre litteratur» - Annan lärobok kanske?» - Kursboken arbeta med mer utskrivet matriel eller matrial på ping pong som läraren lägger ut istället för kursbok för den var inge vidare bra.» - Göra den mer sjöfartsinriktad.» - Tycker att delen som handlade om ledarskap i land kan tas bort eller så behövs det en lärare med erfarenhet från sjöfarten som kan knyta ihop båda sidorna för att göra det intressant.» - Inte så mycket egna berättelser, och inte så extremt mycket Genus.» - varva mer praktik o teori» - Undervisning av mer verklighets saker och inte förmycket teorier från boken» 17. Övriga kommentarer- Mycket bra och engagerad föreläsare!»- Jag hade sett framemot kursen, att veta hur man ska vara en bra ledare. Men istället fick traggla triaden etc. Den som får bäst betyg i denna kurs är inte den som förstått ledarskap bäst, utan den som är bäst på att skriva( en uppsats/text). Gärna fler lektioner så vi lär oss mer och ta hit några befälhavare som kan prata om verkligheten!» - Mycket bra föreläsare!» - Bra lärare. Hon fångade ens nyfikenhet o uppmärksamhet. Man blev delaktig» - Med tanke på att MRM ska ses som en konkurrensfördel för oss svenska befäl så behöver kvalitén på MRM-föreläsningarna (seminarierna) höjas!» - MRM var jättebra.» - Det som förvånar mig mest är att inte en ända gång kom det på tal/diskussion om vad en bra ledare till sjöss är. Jag vet vad jag tycker men då alla inte tycker som jag är det lärorikt för mig att höra andras åsikter, som jag då behöver tänka på när jag en dag kanske blir befälhavare.» - mer fokus på sjöfart» Genomsnitt totalt för detta stycke: 3.2 Beräknat jämförelseindex: 0.55
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33%