|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
TSJKL 1213-1 Grundläggande säkerhet, SJO112Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-10-24 - 2012-11-18 Antal svar: 53 Procent av deltagarna som svarat: 63% Kontaktperson: Ulrika Borre» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Sjökapten 180 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Sjökapten 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.51 svarande
Genomsnitt: 1.98 - Vågar inte spekulera» (?) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?53 svarande
Genomsnitt: 4.94 - alla lektioner var obligatoriska» (100%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?53 svarande
Genomsnitt: 3.15 4. Jag upplever, efter avslutad kurs, att jag kan…,Matrisfråga- Hade varit bättre med mindre grupper på Remmaren.» tillämpa grundläggande kunskaper i personlig säkerhet och ha socialt ansvar vad avser marin miljö och skydd, samt överlevnadsteknik i händelse av fartygs övergivande
Genomsnitt: 3.28 tillämpa första hjälp i händelse av olycka eller sjukdom ombord
Genomsnitt: 3.41 ingripa och genomföra grundläggande åtgärder i brandskydd och brandbekämpning ombord
Genomsnitt: 3.32 ta befälet på en räddningsfarkost, hantera maskin i räddningsfarkost eller räddningsbåt samt sköta och tillämpa en räddningsfarkost
Genomsnitt: 3.22 första hjälpen på överlevande och hantera räddningsfarkost efter övergivande av fartyg, använda lokaliseringsutrustning inkluderat kommunikation, signalerings- och pyroteknisk utrustning
Genomsnitt: 3.2 5. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.47 svarande
Genomsnitt: 1.95 - Att jag svarar att de var för lågt ställda kan i mitt fall vara högst personligt då jag tidigare läst en hel del anatomi och fysiologi och till stor del kunde det mesta sedan tidigare.» (Nej, målen är för lågt ställda) 6. Testade examinationen om du uppnått målen?48 svarande
Genomsnitt: 3.2 - Var ingen tenta» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration7. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?53 svarande
Genomsnitt: 3.37 - Jag kunde som sagt det mesta sedan tidigare, men föreläsarna var mycket bra och pedagogiska och det märktes att de var intresserade av att ALLA skulle förstå och lära sig.» (Ganska liten) 8. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?52 svarande
Genomsnitt: 1.76 - Jag läste ingen kurslitteratur utan nöjde mig med kunskapen som gavs genom föreläsningarna.» (Mycket liten) 9. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?52 svarande
Genomsnitt: 3.01 - Det faktum att alla i klassen inte fick tag i sjukvårdsboken är ett stort minus.» (Ganska dåligt) Arbetsklimat10. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?53 svarande
Genomsnitt: 3.54 - Vill inte blanda ihop äpplen och päron här. De flesta lärarna var alldeles utmärkta. Vill ej blanda ihop samtliga. Tyvärr dras snittbetyget av de lärarna som var ovilliga att hjälpa.» (Ganska dåliga) 11. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?53 svarande
Genomsnitt: 3.81 - Inga som helst konstigheter.» (Mycket bra) 12. Hur var arbetsbelastningen på kursen?53 svarande
Genomsnitt: 2.86 - På Remmaren var en av lärarna lite väl på dåligt humör/sträng vilket gjorde att man ibland kände sig dum eller att det blev för svårt.» (Hög) 13. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?53 svarande
Genomsnitt: 2.92 Sammanfattande frågor14. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?53 svarande
Genomsnitt: 3.69 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Sjukvårdsutbildningen var jättebra och bra lärare! Tyckte dock att de som hade hand om de andra två delarna, brand och räddningsfarkoster, var lite omotiverade och verkade ganska trötta på att ha elever hos sig! Det kunde varit bättre!» (Godkänt) 15. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Lärarna»- Läraren som vi hade i Hållö, som hade det mer praktiska av sjukvården var jättebra! Lärde mig mycket!» - Allt.» - Kursen är perfekt sammansatt. Livbåtsövningar, brandövningar och HLR är precis vad vi behöver lära oss under första läsperioden.» - Lärarna på Sjukvården, samt den som var huvudansvarig på Remmaren. Ytterst kompetenta lärare med bred kunskap. » - Föreläsarna. Mycket duktiga.» - det praktiska» - Brandutbildningen var bra, sjukvårdsutbildningen var bra. Praktisk kunskap är alltid bra så allt som innefattar att använda materielen (lysraket, brandutrustning, livbåtar) är toppen. » - Läraren i sjukvårds labbarna!!!!» - alla praktiska moment» - Små grupper. Det gör att man kan ta in saker mycket bättre, samt att det skapar ett gott samarbete.» - hållö» - De praktiska momenten, tror folk snappade upp som mest på dem.» - allt» - Ambulans mannens pass som vi hade i Hållö var kanon. Små och bra klasser samt vättiga föreläsningar.» - HLR-delen var bra, och de praktiska momenten i brand-delen.» - Allt bör bevaras då alla moment är krav.» - Praktiska momenten » - Karholmen! Bland de roligaste jag har varit med om i en skola av lärande syfte.» - Allt i kursen är viktigt» 16. Vad bör främst förändras till nästa år?- info om tentan!»- överlevnadens upplägg» - Personalen på karholmen samt remmaren bör få utbildning i pedagogik och ej bli uppretade/irriterade när folk ställde frågor och behövde hjälp. Stundtals kunde de (utbildarna) vara riktigt dryga. » - Det var väldigt mycket dötid på remmaren, då alla var tvugna att göra alla moment och vi fick sitta mycket o vänta på vår tur. Kanske går att få ett bättre upplägg på det.» - Inget.» - Jag saknade samma sak på både brandövningarna som på livbåtsövningarna: korta utvärderingar efter varje litet moment. En lärare som säger "det där var bra, men nästa gång ska du tänka på att göra så". Jag upplevde att lärarna inte hjälpte oss att utvecklas.» - Läraren som var huvudansvarig för Karholmen och även den av lärarna som var ansvarig för Räddningsfarkosterna på Remmaren. Har lyckligtvis förträngt deras namn, men maken till arroganta och ohjälpsamma lärare har sällan skådats. Ibland på gränsen till rena elakheter. Glöm heller inte att se till att det går att få tag i kurslitteraturen.» - Mer tålamod hos lärarna under moment som kan vara påfrestande. T ex brandövningar med mask samt båtkörning på remmaren.» - Jag upplever att brandteorin och övningen på Karholmen kunde varit långt mycket bättre. Framförallt undervisningen, föreläsaren och dennes attityd. Jag fick ett mycket oprofessionellt intryck utav detta. » - Teoripassen (sjukvårddelen) bör vara kortare men gärna fler.» - Livbåtsutbildningen. Mycket väntetid och en till synes relativt oerfaren undervisare som mest ville bli klar fort hellre än att lära ut bra, och som även blev frustrerad och arg vid enkla frågor (den yngre snubben, den lite äldre som jobbat i flottan verkade jättebra men honom hade vi knappt). » - Innehållet i brandteori kursen, jag ser hjärna med brandteori och mindre semester bilder !!!!! Arbetstempot och pedagogiken på remmaren var inte mycket att ha, hade varit kul om läraren hade visat hur man ska gör innan han gnäller på att folk inte kan.» - antingen obligatoriska föreläsningar eller tenta, inte bägge.» - Mycket besviken på ledarskapsutbildningen vid säkerhetsfarkost hanteringen. Kräver någon som kan lära ut på ett bra sätt. » - att se över vad det är för lärare på remmaren (Ställa sig frågan är han lämplig som lärare där!!!)!!!» - Alla borde få chans till böckerna, men jag antar att det har mer med kokboken att göra.» - remmaren var väldigt luddig och instruktören kan allt lägga mer energi på att göra övningarna bra för folk som inte har erfarenhet sedan tidigare. Kändes väldigt professionellt.» - Det vore bra med mindre grupper på Remmaren då det blev väldigt mycket väntetid. Gör någonting åt föreläsningen i brandteori t.ex. byt ut föreläsaren och/eller förkorta tiden med 6 timmar.» - Brandutbildningen på övningsplattan var delvis oseriöst genomförd. Ganska mycket fokus låg på att genomföra övningarna så snabbt som möjligt så att vi skulle kunna sluta flera timmar tidigare, bägge dagarna. Säkerhetstänket var delvis bristande, då övningsledare och i viss mån deltagare blev exponerade för kraftig rök. Tänker då främst på momentet när en pulversläckare förevisades kunna släcka en pölbrand i en container. Vidare utsatte sig deltagarna för direkt fara när dom stod böjda över pölbranden och tömde ner en pulversläckare i den. Hade lätt kunnat skvätta brinnande hydrokarboner upp på dom. Upplägget när vi åkte runt i livbåten hade kunnat förbättras tycker jag, onödigt att alla ska sitta i båten hela tiden då det skapar lite irritation och att folk tröttnar.» - Det uråldriga video materialet samt att inte sitta en halv dag och kolla på dem. Mera praktiska moment när det gäller livräddning till sjöss» - Han som kom och undervisa om brand på skolan var inte bra, bla för mycket strö tid(prat). » - Byt livbåts-lärare. Han va inte bra.» 17. Övriga kommentarer- Är inte bra på att ha idéer om förändringar.»- Både Jonas Boogh på Karholmen och Marcus (?) på Remmaren var under all kritik. Jonas höll en osammanhängande teoriföreläsning, som varade en hel dag, trots att han bara hade material för två timmar. Varje av de tre dagarna hade han bråttom hem, och försvann ca två timmar innan utsatt tid. Marcus saknade kompetens att utbilda oss. När någon gjorde fel på livbåtsövningarna, kunde han aldrig säga "gör sådär istället", utan istället blev tipset bara "skärp dig".» - Man ska inte skriva något negativt man inte kan stå för, var det ngn som sa, så jag tänkte stå för min kritik av ovan nämnde lärare. mvh Per Bjerke - elevnr 3» - Brandteorin kunde gott och väl ha kortats ner till en halv dag, teoribiten fick fyllas ut med privata bilder m.m. Inte alls vad jag förväntat mig av den föreläsningen. Tråkigt bemötande och bristfällig undervisning på Karholmen förbättrade inte uppfattningen. Övriga delar i blocket var bra, mycket duktiga föreläsare på HLR-delarna. Även övningstillfället på Remmaren hade bra upplägg. » - onödigt med obligatoriska föreläsningar om det ändå ska vara tenta på kursen. bra med de praktiska lektionerna» - Mycket roligt och bra med praktiska moment. Gjorde att andra kurser blev lättare. Ger mycket när man gör saker på riktigt, inte bara i en lektionssal.» - Tack & hej för den här gången!» - Föreläsningen om brandteori är den absolut sämsta föreläsning jag varit på, någonsin. Det var antagligen olämpligt att ha schemalagt en heldag, då föreläsaren endast hade relevant material för maximalt en timme. Resten av tiden användes åt löst prat om saker som inte hade med ämnet att göra, bl.a. en medioker genomgång av studieteknik och ogrundade påståenden om skillnader mellan kvinnors och mäns hjärnor. Föreläsaren var även i akut behov av en grundläggande datorutbildning och nonchalant gentemot elever som försökte hjälpa honom med datorn. När föreläsaren väl sa något som faktiskt hade med brand att göra läste han innantill upp det som stod i PowerPoint-presentationen och sa inte mycket mer utöver det, vilket anatgligen berodde på att han inte förberett sig överhuvudtaget. Samma kunskap hade vi kunnat få genom att själva läsa igenom PowerPointen. Till sist nådde det hela en farsartad nivå då dagen avslutades med ett bildspel med föreläsarens privata foton föreställnande honom själv omgiven av snygga brudar. Jag sågar inte föreläsningen för att vara elak, men att en föreläsare är såpass dåligt förberedd, och dessutom allt annat än ödmjuk, är inte acceptabelt.» Genomsnitt totalt för detta stycke: 3.69 Beräknat jämförelseindex: 0.67
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54%