|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Lp 4 11/12 Hydrologi och hydrogeologi, VMT031Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-05-25 - 2012-06-19 Antal svar: 25 Procent av deltagarna som svarat: 49% Kontaktperson: Patrik Hellman» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Väg- och vattenbyggnad 300 hp
1. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?*25 svarande
Genomsnitt: 3.36 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Har varit väldigt rörigt. Vid frågor har ingen vetat någonting utan hela tiden hänvisa till varandra. Krävs att kursansvarig (eller annan) har bättre koll på kursen och vad vi faktiskt ska lära oss och göra.» (Dåligt) LärandemålEfter fullgjord kurs ska studenten kunna:1. Kunna redovisa det hydrologiska kretsloppet, deltagande hydrologiska processer, samt den fysikaliska innebörden av processerna 2. Kunna beskriva betydelsen av det europeiska vattendirektivet, av "integrated water resource management" (IWRM) samt "water safety plans" (WSP) 3. Kunna redovisa och beräkna hydrogeologiska förhållanden i jord 4. Kunna beskriva vattenkvalitetsparametrar i ett hydrologiskt perspektiv 5. Kunna utvärdera och modellera lokala grundvattenrelaterade frågeställningar 6. Kunna ta fram relevanta värden på nederbörd, avrinning mm, inklusive deras variation, som är av intresse för samhällsbyggandet Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.2. Hur begripliga är kursens mål?24 svarande
Genomsnitt: 3.33 - dessutom är de, vad jag förstått, inte up-to-date eftersom IWRM inte ingick i år utan skulle ingå i kursen nästa år.» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 3. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.23 svarande
Genomsnitt: 2 4. Testade examinationen om du uppnått målen?24 svarande
Genomsnitt: 2.62 - Vi blev inte testade på rationella metoden som var en del av kursen. Mycket av det som testades på tentan hade vi redan testats på i projektuppgiften, inte rationella metoden dock. » (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration5. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?25 svarande
Genomsnitt: 2.72 - Akviferdelen (Åsas) har varit bra. Statistik genomgången väldigt rörig. Tittar man på slidsen från pp förstår man ingenting om man inte var med på föreläsningen.» (Ganska liten) 6. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?25 svarande
Genomsnitt: 3.12 - Har sneglat i kurskompendiet några gånger, men i övrigt har det vart föreläsningsslides som jag tittat på. Även Provpumpningskompendiet har vart bra.» (Ganska liten) 7. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?24 svarande
Genomsnitt: 3.08 - Varför jobbade ni så hårt på att undanhålla förra årets tenta? Det är ju inte speciellt svårt att få tag på den, bara höra med någon som läste förra året som har kvar den. Mer rättvist för alla att lägga upp på kurshemsidan med en gång i stället. Eftersom det har funnits få få övningar att räkna på så har gamla tentor varit en stor nytta i inlärning och tentaplugg.» (Ganska dåligt) 8. Hur var arbetsbelastningen på kursen?25 svarande
Genomsnitt: 2.96 - Tycker dock att rapporten borde vara några poäng, och inte vara obligatorisk för masterskursen om man får sen retur. » (Lagom) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?25 svarande
Genomsnitt: 3.32 - Alldeles för få räkneövningar och svårt att få hjälp med projektuppgift och räkneuppgifter» (Mycket dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?25 svarande
Genomsnitt: 3.92 11. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?25 svarande
Genomsnitt: 3.4 - Alltid stressigt i slutet av kandidatarbetet förstås!» (Lagom) Önskade åtgärder12. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Varnumsresan»- Alles!» - Bättre organisation och samordning mellan de olika delarna. Har tyvärr varit en väldigt rörig kurs.» - Projektuppgiften, den var lärorik» - Kursens upplägg med projektuppgift var bra!» - Projektet» - Projektuppgiften och fältdagen» - Projktuppgiften och studieresan till Varnum. » - Hela projektuppgiften med fältdagen var givande.» - Fältdagen» - exkursionen» - Fältdagen» - projektuppgiften, fast tydligare» 13. Vad bör främst förändras till nästa år?- Det bör vara tydligare vad som ska medverka i rapporten. Vi fick till exempel retur på vår WSP, vilket inte är så konstigt då vi inte hade klart för oss vad som skulle vara med i den.»- Fler räkneövningar, tydligare instruktioner vad gäller vissa moment i projektuppgiften. » - Tydligare med vad som ingår och vad som inte ingår. Tid-area, bräddavlopp etc. OCH så måste tillgång finnas till de senaste tentorna - vi blev lite lurade av fördelningen mellan de olika ämnesområdena eftersom vi bara hade tentor med det gamla upplägget. Vi var inte inställda på två teori-frågor (1 och 2), man hade kunnat lägga mer tid på att plugga på sådant annars.» - kanske införa en räknestuga till varje räknedel så man kunde öva med hjälp innan det är dax för tenta. en för akviferanalyser, en för brunnsdimensionering och en för flöden. Mer noggrannt gå igenom exakt vad en WSP ska innehålla.» - Utforma om möjligt ett ytterligare kompendium som innehåller det viktigaste från alla slides och övrigt material. Vissa förtydliganden i vad som skall ingå i rapporten. Vissa avsnitt var lite svårare att förstå än andra.» - Hade gärna sett lite tydligare riktlinjer över vad som ska vara med i rapporten, det var mycket man fick ta reda på via klasskompisar eller lärare. Det hade varit bättre att få reda på alla delar mer konkret. » - Kändes inte så givande att ha en opponering på ett så kort arbete.» - Antingen bör projektet ändras till mer än bara G och U eller så borde redovisningen kallas seminarium istället för det upplägg som var nu. Det kändes som att det var få som tog uppgiften på allvar.» - Delar av informationen på fältdagen i smågrupper hade passat bättre på en föreläsning då det blev väldigt olika tid för de olika grupperna och ex hann bara vissa grupper mäta flödet. Tentan bör innehålla större andel räkneuppgifter. Tentan bör inte baseras till för stor del på småfakta från föreläsningsslides utan hellre vara mer inriktad på förståelse eller räkning. Materialet till tentan får gärna begränsas så att det inte förutsätts att studenten skrivit ut samtliga powerpointslides.» - Tydligare instruktioner för rapporten, det var väldigt rörigt och svårt att förstå vad som förväntades av mig, kan läggas upp på ett smidigare sätt med tydligare samband mellan de olika delarna.» - Fler räknestugor En övningsbok med räkneuppgifter Instruktionen till projektarbetet så att man förstår vad man ska åstadkomma. Kan fältdagen gå av stapeln senare? När den var hade man väldigt lite kunskap och en viss förvirring uppstod. Mer samarbete mellan de olika lärarna. Som det var i år hade lärarna endast koll på sin egna del och det var svårt att få hjälp i och med detta.» - Att de olika delarna av kursen vävs samman bättre. Att föreläsarna känns mer som en enhet än som flera. Då det kändes som de olika delarna inte hängde ihop var det svårt att få ett helhetsintryck och veta vad som skulle göras. Bättre tydlighet! Mikaels del av projektuppgiften borde ingå i första delinlämningen eftersom denna del var den krångligaste och då det inte heller var så enkelt att få hjälp med denna del då Mikael hade sina föreläsningar tidigt i kursen. Så hade varit bra att få veta rätt tidigt om man var på rätt spår.» - lite attraktivare föreläsningar, men i stort sett tycker jag allt fungerat bra» - Några föreläsningar gick vi igenom endast härledning av formler trots att läraren klargjorde att dessa inte var nödvändiga för studenterna att lära sig. Det hade varit mer giviande att titta på något annat än att lägga tid på att gå igenom härledningar som inte krävs för att klara kursen. För intresserade skulle ju härledningarna kunna läggas ut på kurshemsidan eller något för självstudier. » - Gå igenom saker i en tydligare ordning, blev svårt att få ett sammanhang förän i slutet.» Övriga kommentarer14. Övriga kommentarer- Hela kursen måste bli tydligare, särskilt vad gäller projektrapporten.»- Rolig Kurs! Väldigt intressantan saker! Skitbra fältdag och projekt! Mkt bra akviferanalysdel.» - Bra lärare i kursen!» - Väldigt rolig kurs!» - Lärarnas attityd mot teknologerna måste bli bättre. Ni är där för att hjälpa oss studenter att på bästa sätt lära oss kursmålen. Att då bemöta studenter som att man är "dum" som inte förstår vissa moment i kursen gör det inte lättare att lära sig dem. En trevlig stämning mellan lärare och elever gör att vi alla lär oss mer.» - Om det förekommer konflikter mellan olika föreläsare (det har verkat så) är detta verkligen inget som vi studenter ska behöva se. Detta leder till att det känns som att ni inte respekterar varandra och att ni upplever varandras delar som oviktiga detta i sin tur leder till att detta inte känns som en kurs som skall tas på allvar. Att bemöta studenter som kommer med frågor på ett sätt som inte är särskilt trevligt ska inte heller förekomma, har man en dålig dag, bit ihop de få minuterna som kontakt med studenten sker! » Beräknat jämförelseindex: 0.59 * obligatoriska frågor
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%