|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Lp 3-4 11/12 Engelska, LSP021Status: AvslutadÖppen för svar: 2012-04-17 - 2012-05-03 Antal svar: 28 Procent av deltagarna som svarat: 28% Kontaktperson: Patrik Hellman» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Byggingenjör 180 hp
1. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?*28 svarande
Genomsnitt: 2.17 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Kursen har varit otydlig, inte bidragit med någon ny kunskap och det känns meningslöst att lägga in en liten 1,5 poängs kurs bara för att fylla ut.» (Mycket dåligt) Lärandemålefter fullgjord kurs ska studenten kunna:1. använda sig av strategier för att formulera och strukturera CV och personligt brev på engelska 2. presentera sig själv och sina meriter i intervjusituation i samband med arbetsansökan 3. presentera ett tekniskt projektarbete skriftligt i rapportform 4. presentera ett tekniskt projektarbete i poster och muntlig posterpresentation Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.2. Hur begripliga är kursens mål?28 svarande
Genomsnitt: 3.21 - inte intresserad av att läsa dessa heller» (Jag har inte sett/läst målen) 3. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.28 svarande
Genomsnitt: 2.21 - Målen är rimliga, men ej med hänsyn till kursens poängtal. » (Ja, målen verkar rimliga) 4. Testade examinationen om du uppnått målen?28 svarande
Genomsnitt: 2.25 - ´,där var ingen examination» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration5. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?28 svarande
Genomsnitt: 1.57 - Inte lärt mig nåt nytt det har bara varit en belastning.
Att skriva CV var en bra övning.» (Mycket liten) 6. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?28 svarande
Genomsnitt: 1.46 - Vi har inte haft någon!» (Mycket liten) 7. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?28 svarande
Genomsnitt: 2.78 - Dokumenten var skrivna i Microsoft Word. Använd PDF om ni vill att alla ska ha möjlighet att läsa det på dagens tekniska plattformar (läs mobila enheter som tablets och dyl).» (Mycket dåligt) 8. Hur var arbetsbelastningen på kursen?28 svarande
Genomsnitt: 4.1 - Lagom belastning, men fokus på fel saker. » (Lagom) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?28 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Frågor har ställts angående presentation och poster, både till engelska avd. och ansvariga lärare på projektkurser, men olika svar har fått och det har varit rörigt!» (Mycket dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?28 svarande
Genomsnitt: 3.78 - Vi har försökt hjälpa varandra utefter den informationen vi fått.» (Mycket bra) 11. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?28 svarande
Genomsnitt: 3.5 - Mycket att göra med exjobbet så man är omotiverad till den här lilla extra-kursen. » (Hög) Önskade åtgärder12. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Behåll den goda erfarenheten hos lärarna.»- Inget» - Ingenting. Kursen har inte gett mig något nytt överhuvudtaget. » - Bra med grupparbete. Bra att klassen delades upp i olika klassrum. Hjälper inlärning att vara mindre grupper.» - gör en ordentlig teknisk engelskakurs eller ännu hellre, baka in den här sista poängen i den första kursen och gör den större och mer meningsfull» - CV. » - Inget! ta bort kursen eller gör den fristående från projektkurserna.» - inte denna kurs» - Redovisningen av projektet var bra att ha på engelska. » - Inget» - De muntliga presentationerna var givande» - inte denna kurs i engelska. lägg in den i engelskakursen man har första året.» - Rapporten är en bra övning. CV är också bra, men kanske att den ska göras lite mer i samarbete med handledare så att man kan få hjälp med hur man ska göra.» - Att tvingas prata engelska inför andra, dock kanske några fler under redovisning» 13. Vad bör främst förändras till nästa år?- Ta bort tvånget om en "poster", i många fall leder det bara onödiga utgifter.»- Kändes som det var ganska "tunga" uppgifter under våren för att uppnå 1,5hp» - Ta bort kursen» - Kursen bör uteslutas ur kursplanen. » - Om den ska behållas bör det finnas ett tydligare upplägg och engelskan måste komma överens med lärarna i de olika projektkurserna om hur det ska redovisas i varje kurs. Fungerade inte bra i år.» - Se tidigare kommentar. Se till att kursen är lika stor för alla som läser den. Och att skriva en hel rapport motsvarar mycket mer än 1,5 poäng, det går inte att säga emot. » - Slå ihop engelskakurserna till 1 ordentlig kurs! » - Klarare information kring uppgifter i kursen.» - fundera över kursens meningsfullhet, finns det något syfte med de arbetsuppgifter vi hade i år? fånga upp det syftet och korrigera arbetsuppgifterna eftre vad ni vill ge ut av kursen» - Ta bort rapporten. Det var alldeles för mycket arbete för 1,5 poäng. » - Allt! Om samarbetet mellan engelskan och projektkurserna skall finnas kvar måste en stor förändring göras. Eftersom det i de olika projektkurserna fanns olika förutsättningar för hur arbetet skulle genomföras och se ut så fungerade inte samarbetet med engelskan lika i de olika kurserna vilket gjorde att det blev endel förvirring och frågor. Lärarna i de olika kurserna, projekten och engelskan, sa olika saker vilket gjorde att det var svårt att veta vad som skulle göras. För några grupper blev det dubbelt arbete jämfört med andra eftersom vi inte hade fått samma information. » - ta bort denna kurs» - Det borde funderas över om kursen skall finnas kvar alls.» - Integrera engelska i andra kurser!!!» - Högre nivå på föreläsningarna. Kändes som att de var utformade för nybörjare tycker det är otäckt att prata engelska..» - ta bort kursen» - Fler obligatoriska moment. Samarbetet med projektkurserna och hur det egentligen fungerar bör kollas över. För de som läste husbyggnad blev det två redovisningar på samma sak. Lite konstigt. » - Ta bort kursen/gör den ej obligatorisk.» - Kursen borde vara frivillig så att de som känner att det är värt kan gå den och de andra slipper.» - Sammarbetet mellan de sammankopplade kurserna var mycket dåligt» - Tydligare direktiv så att man vet vad som förväntas att man ska göra. Och framförallt så att lärarna vet vad som gäller. Nu när man frågade en lärare sa denne något, när man frågade nästa sa den något annat vilket resulterade i total förvirring. Problemet var att vi inte visste hur den här rapporten skulle skrivas, om det skulle vara samma text som i produktionen/hustekniken eller om man skulle skriva något helt nytt. Om man ska skriva något nytt så anser jag att det överskider tiden för vad poängen kräver av en. » Övriga kommentarer14. Övriga kommentarer- Totalt onödig kurs som inte passar in på något sätt. Rapporten kändes totalt malplacerad och gav absolut ingeting, varken som moment i engelskakursen eller i (för min del) husbyggnadskursen. Rapporter kan vi redan skriva och den passade inte in tillsammans med husbyggnadskursen, det slutade med att man bara skrev något för skrivandets skulle och inte för att det var relevant.»- En rapport + redovisning är för mycke för 1,5 poäng!!» - Engelska är så otroligt viktigt, det är därför ni lägger in extra engelska trots allt, schabbla då inte bort det med meningslösa kurser, gör dem meningsfulla så att de byggingenjörer som går ut i arbetslivet är föredömen i branchen.» - Kanske att man fokuserar på glosor. Byggtermer översatta från svenska till engelska. » - Ändra på kursen!» - På fullaste allvar måste ni tänka om kring denna kurs. Är det 1.5p får det fan vara arbetsbelastning därefter» - Om man ser till de förkunskaper vi har känns denna kurs oerhört meningslös och jag kan inte påstå att jag har förbättrat min engelska överhuvudtaget.» - Engelska är ett viktigt inslag i utbildningen, men kanske ska vi övas i det på ett mer tekniskt sätt. Läsa tekniska rapporter och analysera skriftligt.. Som det är nu är det väldigt luddigt allting. » - Rikigt bra stöd från lärarna!» - 1,5 HP för denna kursen är i dagsläget låg. Se över belastningen lite mer och kanske kolla på att utöka kursen, engelska är mycket bra att kunna. En parentes kan vara att en kurs i polska kanske hade vart bra. I byggvärlden värderas kunskaper i polska högre än engelska. Hela saken med engelska i utbildningen bör kollas över. Jag skulle vilja ha mer. Kan vara bra att tänka på att alla kommer från olika bakgrund och har olika kunskaper i engelska. Vissa har problem med de grundläggande kunskaperna. » - Jag lärde mig tyvärr ingenting på denna kurs. Det hade varit mycket bättre om dessa moment ingick i den engelskakursen som var tidigare i utbildningen, då hade jag tagit det mer seriöst. Nu kändes det bara som om dessa 1,5 hp var inklämda för att fylla ut. Jag fick godkänt på mitt CV men det var det sämsta CV jag någonsin skrivit. Jag tror dock att om denna kurs ändå ska vara kvar där den är idag, ge studenterna tydligare direktiv så att vi förstår vad vi ska göra. Allt blir roligare och mer motiverande då. » Beräknat jämförelseindex: 0.29 * obligatoriska frågor
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28%