Visa resultat

MTM021 - Statik och hållfasthetslära 11/12, MTM021

Läs detta först!

Din egen arbetsinsats

1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?

60 svarande

Högst 15 timmar»		12		20%
Cirka 20 timmar»		11		18%
Cirka 25 timmar»		14		23%
Cirka 30 timmar»		13		21%
Minst 35 timmar»		10		16%

Genomsnitt: 2.96

- svårt att uppskatta» (?)
- Skrev kursen igen så har inte deltagit i någon undervisning denna gång» (Högst 15 timmar)
- den tyngsta kursen hittills.» (Minst 35 timmar)

2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?

0%»		4		6%
25%»		3		4%
50%»		4		6%
75%»		15		24%
100%»		35		57%

Genomsnitt: 4.21

- Enstaka föreläsning och lektion för projektuppgiften i matlab.» (0%)
- Föreläsaren var dålig. Det gick för fort, han antog att vi kunde allt. alla skulle vara einstein.» (25%)
- Bara föreläsningar, att räkna själv istället för att lyssna på exempel var mer givande.» (50%)
- Slutade gå på föreläsningarna då dessa inte gav någonting. » (50%)
- bortrest en vecka» (75%)
- 85-90%» (75%)
- inte riktigt 100%» (100%)

Mål och måluppfyllelse

3. Hur begripliga är kursens mål?

Jag har inte sett/läst målen»		24		40%
Målen är svåra att förstå»		6		10%
Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare»		15		25%
Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen»		15		25%

Genomsnitt: 2.35

- minns ej» (?)
- Det var bra men bättre i matten.» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare)

4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?

41 svarande

Nej, målen är för lågt ställda»		0		0%
Ja, målen verkar rimliga»		31		75%
Nej, målen är för högt ställda»		10		24%

Genomsnitt: 2.24

5. Testade examinationen om du uppnått målen?

Nej, inte alls»		0		0%
I viss utsträckning»		20		42%
Ja, i hög grad»		18		38%
Vet ej/har inte examinerats än»		9		19%

Genomsnitt: 2.76

- Det är en stor kurs om man ser till alla moment (och då särskilt delmoment som man ska kunna). Då blir det ganska lite med 25 poäng på tentan. Man kan göra mycket rätt utan att få poäng för det. Dock testades man på en rimlig andel av kursen. Kunde varit upp delat i mer poäng bara, då skulle man även kunna höja gränserna.» (I viss utsträckning)
- Svårare tenta än målen tyckte jag.» (I viss utsträckning)

Undervisning och kursadministration

6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?

Mycket liten»		6		9%
Ganska liten»		16		26%
Ganska stor»		23		37%
Mycket stor»		16		26%

Genomsnitt: 2.8

- ganska otydliga föreläsningar där anteckningarna inte gett mycket efteråt» (Mycket liten)
- Föreläsningarna var obegripliga. Förstod ingenting och slutade till slut gå på dessa och istället försöka plugga själv. Gick istället på räkneövningarna och fick lite teori. » (Ganska liten)
- Taskigt upplägg på föreläsningar, svårt att förstå» (Ganska liten)
- Ofta svårt att få hjälp. För stora räknegrupper» (Ganska stor)
- Jag tycker att vi lärde oss lösningsgångar på ett bra sett. De återkommer dock på räkneövnigarna. Tycker att mer tid/fokus bör läggas på förståelse av till exempel olika spänningar/krafter. Då behöver man inte jobba lika mycket med "typuppgifter" eftersom det blir mer rimligt (vilket är bra) att en del av uppgiften är att förstå vad för spänningar/krafter som är relevanta i uppgiften. T ex kan man försöka att förklara vad skjuvspänning är innan man lär ut hur man räknar på det. Själv hade jag läst hållfasthetslära innan Chalmers så det var inget problem men tycker att saker kunde förklarats bättre. Jag är övertygad om att böjning, skjuvning och vridning skulle upplevas som enklare av folk om de förstod saker mer intuitivt.» (Ganska stor)
- föreläsningarna gick väldigt fort, tyckte att för lite vikt har lagts på de grundläggande sakerna.» (Ganska stor)

7. Vad tycker du om räkneövningarna?

55 svarande

Totalt:

mycket dåligt»		2		3%
ganska dåligt»		2		3%
ganska bra»		23		41%
mycket bra»		28		50%

Genomsnitt: 3.4

Fördelat på olika grupper:

Övningsgrupp a Rebecka (ML12): (26 st)

mycket dåligt		1		3%
ganska dåligt		1		3%
ganska bra		8		30%
mycket bra		16		61%

Genomsnitt: 3.5

- Jag testade olika övinignsledare och allt var lika dåligt. Det är väldigt svårt att hänga med i och med att det är helt nytt och skitsvårt. bättre om ledarna lät oss fundera en stund på varje uppgift istället för att bara nöta igenom den på 5 minuter» (mycket dåligt)
- Lite högre standard på övningsledarna hade inte skadat.» (ganska dåligt)
- Ofta för många elever, svårt att få hjälp och hög ljudnivå» (ganska bra)
- mycket bra övningsledare, men jag hade hellre sett färre exempel och mer egenräkning» (ganska bra)
- Man måste räkna mycket och nöta in tankegångarna så dem funkade bra till det.» (mycket bra)
- Det var tack vare Rebecka jag inte la av kursen helt då hon lugnt och pedagogiskt gick igenom tal på tavlan. Hon har jättebra struktur och stressar inte.» (mycket bra)
- Isabelle var bäst! Hon var väldig pedogodisk. » (mycket bra)
- Rebecka är riktigt duktig!!!!!!» (mycket bra)
- Riktigt bra övningsledare som förklarade bra.» (mycket bra)

Övningsgrupp b Peter (ML13): (8 st)

mycket dåligt		1		12%
ganska dåligt		0		0%
ganska bra		4		50%
mycket bra		3		37%

Genomsnitt: 3.12

- Det behövs mer räknestugor och minde övningstillfällen.» (mycket dåligt)
- I början tyckte jag att kursen var svår att greppa och hade hellre räknat mer själv. Men ju längre vi kom desto mer tyckte jag att jag fick ut av räkneövningarna.» (ganska bra)

Övningsgrupp c Jacob (ML14): (4 st)

mycket dåligt		0		0%
ganska dåligt		1		25%
ganska bra		3		75%
mycket bra		0		0%

Genomsnitt: 2.75

- Genomgångarna har varit bristfälliga gällande planering och genomförande av exempeluppgifter.» (ganska dåligt)
- varit på få räkneövningar» (ganska bra)
- Relativt få elever när jag var där. Vilket var bra då det blev betydligt enklare att ställa frågor, etc.» (ganska bra)

Övningsgrupp d Sebastian (ML15): (9 st)

mycket dåligt		0		0%
ganska dåligt		0		0%
ganska bra		5		55%
mycket bra		4		44%

Genomsnitt: 3.44

- Sebastian var väldigt bra, dock skulle det behövas mer räknestugor. Man hinner inte räkna själv på det som gåtts igenom innan det nya kom.» (ganska bra)
- Sebastian skötte sig utmärkt!» (ganska bra)

Övningsgrupp e Isabelle (ML16): (8 st)

mycket dåligt		0		0%
ganska dåligt		0		0%
ganska bra		3		37%
mycket bra		5		62%

Genomsnitt: 3.62

- Bra» (?)
- Behöver mycket mer egen räkning» (ganska bra)
- bra men förklara ännu mer grundläggande.» (ganska bra)
- Isabelle var toppen! Strukturerade upp allt på ett mycket bra sätt.» (mycket bra)
- Isabella var jättebra!» (mycket bra)

8. För närvarande innehåller kursen skilda räkneövningar och räknestugor. Det har framförts att det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.

59 svarande

Det är bra som det är med skilda övningar och räknestugor.»		16		27%
Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.»		34		57%
Det spelar ingen roll för mig.»		9		15%

Genomsnitt: 1.88

- Fler räknestugor tack!» (Det är bra som det är med skilda övningar och räknestugor.)
- Förstår inte vad som menas med en blandad variant. Att lärarna först ska visa något och sedan ska vi räkna på det direkt efter? I så fall föredrar jag som det är då lösningarna i kursen oftast är rätt omfattande.» (Det är bra som det är med skilda övningar och räknestugor.)
- Det är bra att de är skilda tycker jag men hade gärna haft MYCKET MYCKET mer räknestugor. Problemet med kursen är att förstår man inte så står man stilla och trampar och tempot i kusen tillåter inte att man trampar allt för länge. Hade underlättar oerhört mycket om det var med räknestugor där man kan be om hjälp.» (Det är bra som det är med skilda övningar och räknestugor.)
- Om möjligt mer lärare på räknestugorna får ibland var det svårt att få hjälp» (Det är bra som det är med skilda övningar och räknestugor.)
- Men mer räknestugor.» (Det är bra som det är med skilda övningar och räknestugor.)
- Jag tycker att det borde vara fler räknestugor då det annars är väldigt svårt att få hjälp!» (Det är bra som det är med skilda övningar och räknestugor.)
- Mer räknestugor överlag» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Bättre med blandat, annars kan en hel dags undervisning bara bestå av föreläsningar/skriva av vad en räkneledare skriver.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Det krävs att man får räkna så mycket som möjligt för att man skall kunna klara av kursen.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Blanda och lägg ner mer tid på räknestugor, man lär sig kursen genom att göra tal själv, inte genom att titta på när andra gör dom.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Det blir lite väl mycket att sitta och lyssna då man först har föreläsning och sen direkt ska sätta sig och hänga med då tal gås igenom.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- föe efter en föreläsning går man igenom föreläsningen igen på övningen men det vore bättre att blanda in lite räkning också så vore det lättare att ta in ist för att lyssna i nästan 4 timmar i sträck.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Jag tror att det hade varit bättre att bara demonstrera ett par tal, och direkt efter har klassen möjlighet att räkna liknande tal och kunna ställa frågor i samband med det.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Tycker generellt det är ganska meningslöst att först gå på föreläsning där något gås igenom och sen få se samma sak igen på räkneövning. Istället ta bort räkneövningen och låt läraren gå runt och hjälpa eleverna. Mer tid behöver läggas för eleverna att själva lösa uppgifter.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Blir ganska jobbigt att sitta och lyssna/anteckna i 4 timmar.» (Det vore bättre med blandade övningar/räknestugor.)
- Dock ganska tungt med räkneövning direkt på föreläsningen, då det blir sitta och lyssna i fyra timmar isträck, svårt att hålla koncentrationen uppe.» (Det spelar ingen roll för mig.)
- Bara det finns tid till båda så är jag nöjd.» (Det spelar ingen roll för mig.)

9. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?

Mycket liten»		3		5%
Ganska liten»		14		23%
Ganska stor»		27		45%
Mycket stor»		16		26%

Genomsnitt: 2.93

- Hjälpte ingenitng.» (Mycket liten)
- Lite svårt att få överblick över vad som är relevant eller inte i böckerna, t.ex. Lundh.» (Ganska stor)
- Det var bra böcker men jag öppnade inte "Handbok och formelsamling i Hållfasthetslära" förrän jag satt på tentan. Hoppas det den får en större roll i nästa kurs... » (Ganska stor)
- Jag försökte räkna uppgifter i mekanik boken och sedan i exempelsamlingen men mitt problem var att jag förstod inte. Jag förstod inte uppgifterna, inte svaren och inte vad jag skulle göra och jag försökte verkligen. Det hela slutade med att jag bara pluggade på gamla tentor och gamla duggor för att se lösningsgången och komma in i tankebanorna. Det var enda sättet jag lyckades lära mig på. Bortsett från de gånger då jag hann få hjälp på en räknestuga. Finns det möjlighet att få facit och uträkningar till alla uppgifter så tror jag det hade underlättat för många elever. Facit och lösningsgångar är underskattade för inlärningen.» (Ganska stor)
- Uppgifterna i Möllers gröna häfte var svåra. Önskar att det funnits fler lätta också där man lär sig grunderna mer.» (Ganska stor)
- Det är väldig svårt att komma vidare om man fastnar på uppgifter hemma. Det räcker knappast med räkneövningarna för att få hjälp. På Teknisk fysik har de en hemsida där det finns små "ledtrådar" för varje uppgift som de gör. Steg för steg. Detta tycker jag skulle behövas i denna kurs. Så man kan få hjälp när man sitter hemma.» (Ganska stor)
- Gröna Lundh är bra för förståelse. Har läst på gamla tentor också.» (Mycket stor)

10. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		2		3%
Ganska bra»		31		53%
Mycket bra»		25		43%

Genomsnitt: 3.39

- Men studentportalen krånglar som vanligt. » (Ganska bra)

Arbetsklimat

11. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?

Mycket dåliga»		0		0%
Ganska dåliga»		12		20%
Ganska bra»		17		28%
Mycket bra»		22		36%
Har ej sökt hjälp»		9		15%

Genomsnitt: 3.46

- För få tillfällen/övningsledare och många som ställer frågor» (Ganska dåliga)
- Det har inte funnits många räkneövningar och det är lite tid att fråga i pauserna under räkneövningarna. Om det fanns möjlighet att fråga övningsledarna under annan tid tycker jag att detta skulle ha gjort tydligare» (Ganska dåliga)
- Det var för få räknestugor i början» (Ganska dåliga)
- Högt tryck på övningsledarna, långa hjälplistor.» (Ganska dåliga)
- Det måste vara mer interaktivt! Jag tycker att man borde kunna maila lektorn eller övningsledarna att om det är någon uppgift som många upplever som svår kan gås igenom på tavlan eller läggas upp på ping pong!» (Ganska dåliga)
- Några fler lärare till räknestugorna hade behövts.» (Ganska dåliga)
- Borde funnits mer tid till egenräkning med möjlighet at få hjälp av handledare. » (Ganska bra)
- Det var ofta långa kölistor på räknestugorna, det kunde dröja en hel lektion innan man hann få hjälp.» (Ganska bra)
- Anders har alltid ställt upp och hjälpt till när man tex har gått upp till hans kontor! » (Mycket bra)
- Tack vara de extra övningstillfällen.» (Mycket bra)

12. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		2		3%
Ganska bra»		14		23%
Mycket bra»		38		64%
Har ej sökt samarbete»		5		8%

Genomsnitt: 3.77

- Ingen av oss har förstått så vi har inte kommit så långt.» (Ganska dåligt)
- Alltid bästa sättet att lära sig (för mig). Om inte annat så var vi tvungna när vi jobbade i MatLab. » (Mycket bra)

13. Hur var arbetsbelastningen på kursen?

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		8		13%
Hög»		38		63%
För hög»		14		23%

Genomsnitt: 4.1

- Gränsfall till för hög. » (Hög)
- De var för hög för att man inte kunde få den hjälpen man behövde.» (Hög)
- överlag bra. Men man kunde börjat med MATLAB tidigare, så hade det blivit lite lugnare på slutet.» (Hög)
- Det blir en hög belastning då det dagtid inte finns utrymme för egen räkning.» (Hög)
- Mycket nytt vilket gjorde att mer tid behövde läggas» (Hög)
- Hade varit bra med mer räknestugor under hela kursen men framförallt i början så man förstår grunderna lite fortare så blir nog inte resten av kursen lika jobbig.» (För hög)
- Vet inte om "för hög" är ett bra uttryck, men jag har inte sett någon som ens var i närheten av vara i fas med de räknetal som vi fick tilldelade under kursens gång.» (För hög)
- kursen ensamt blev ett fulltidsprojekt» (För hög)
- Den var riktigt hög, det fanns ofta stunder man började fundera om man verkligen skulle fixa denna kursen och om de flesta tyckte den var lika svår som mig.» (För hög)

14. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		14		23%
Hög»		37		61%
För hög»		9		15%

Genomsnitt: 3.91

- Jag hade hellre bytt plats på tentorna.» (Lagom)
- Som innan. Hade man kunnat få hjälp lättare hade kursen inte känt fullt så hopplös.» (Hög)
- man drog ner på tiden som lades på Linjär Algebra» (Hög)
- När man behöver plugga hela veckorna (även utanför schemalagd tid) och varje helg (minst en av dagarna)i sju veckor, då tycker jag det är för mkt.» (För hög)
- Det fanns inte en enda stund utan man satt med antingen matteboken eller statiken. Fritiden var knapp.» (För hög)

Sammanfattande frågor

15. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?

Mycket dåligt»		0		0%
Dåligt»		6		10%
Godkänt»		26		43%
Gott»		24		40%
Mycket gott»		4		6%

Genomsnitt: 3.43 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex)

- Den var hur krånglig som helst! Då man fastnade på någon uppgift, eller område, hade man ingen möjlighet att fortsätta fören man hade fått hjälp. Det skulle inte skada med att man exempelvis lägger ut någon form av "ledtråd" till de uppgifterna vi skall göra, och kanske även lösningsgången. Detta har de i Fysiksektionen! På detta vis kommer man även ha möjligheten att bygga upp sitt självförtroende och inte gå om miste med den...» (Dåligt)
- Svårt och knappt om tid.» (Godkänt)
- lite bristfälliga föreläsningar, jag tycker man borde försöka gå igenom grundläggande och mer triviala saker i början och successivt komma in på svårare uppgifter. Nu blev det att man kastades in i saker som man aldrig använt sig av innan, samtidigt som de låg på en hög nivå» (Godkänt)

16. Vad bör främst bevaras till nästa år?

17. Vad bör främst förändras till nästa år?

18. Övriga kommentarer