|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
A2 Ombyggnad och stadsförnyelse HT-11 (ARK062)Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-12-20 - 2012-01-12 Antal svar: 35 Procent av deltagarna som svarat: 50% Kontaktperson: Lena Axelsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Arkitektur 300 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Arkitektur 300 hp
Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.1. Hur är kursens lärandemål uppfyllda?Kursens lärandemål finns i Studentportalen https://www.student.chalmers.se/sp/course?course_id=16767Titta igenom lärandemålen och gör en samlad bedömning hur du tycker de har blivit uppfyllda. 35 svarande
Genomsnitt: 3.33 - Konstruktionsbiten bra. Lärde mig lite/ inget om "Referera till lagtext och stadgar" samt att kunna resonera och referera till aktuell teori.» (Ganska dåligt) 2. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper ?35 svarande
Genomsnitt: 1.97 - Målen är rimliga. Sen att man lätt slipper undan även om man inte uppfyllt alla är en annan sak. Det problemet finns över hela utbildningen.» (Ja, målen verkar rimliga) 3. Är målen rimliga i förhållande till kursens omfång och poängantal?35 svarande
Genomsnitt: 2.15 - Verkligen lagom. Perfekt balans. Vi har fått jobba intensivt men utan att bli stressade på en dålig nivå. Föredömme för andra kurser.» (Rimligt omfång i förhållande till poäng) Undervisning och kursadministration4. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?35 svarande
Genomsnitt: 2.48 - Har inte läst knappt någon kurslitteratur. På något sätt tycker jag att man ska integrera litteratur i kursmomenten. Samtidigt måste en del saker vara ens eget ansvar.» (Ganska liten) 5. Hur väl fungerade kursadministration, kursPM, anvisningar, besked om ändringar, etc?35 svarande
Genomsnitt: 2.6 - Schema kom ut för sent, ej på lovade tider. Ändringar i schema dagen innan, alla fick inte reda på det. De som inte var där just då hade inte en aning om att något hade ändrats.» (Mycket dåligt) Arbetsklimat6. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?35 svarande
Genomsnitt: 3.62 - Många lärare - lite rörigt - flera lärare hänvisade bara till "det är inte min del av kursen" vilket till slut blev rätt irriterande.
I de fall man fick svar kunde det vara olika svar från olika lärare - lite dåligt samordnat helt enkelt. Mycket dålig handledning, riktigt dålig kvalité!» (Ganska dåligt) 7. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?35 svarande
Genomsnitt: 3.6 - Jag passade inte alls bra ihop med min grupp - helt olika filosofier angående mycket» (Ganska dåligt) Sammanfattande frågor8. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?35 svarande
Genomsnitt: 4.51 - Framför allt bra kurside, rörigt genomförande» (Godkänt) 9. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Upplägget, viljan, glädjen och visionen!»- Det enorma engagemang från lärarkåren som vi fått ta del av. Det ska vara roligt att lära, inte fyllt med prestationsångest och stress. Dvs. Bra med fokus på själva processen. » - Ölkulturvandringen. Fokus på skissandet och processen (inte bara snygg plansch). Dagskisserna.» - engagemanget! och aktiviteterna. upplägget med en sak i taget. Betoningen på att det är resan som är målet!» - Föreläsningen om gentrifiering, friheten man hade att utforma sitt projekt, tanken om att det är processen som är viktigast.» - dagskisser, platsbesöken, den historiska förankringen. det har överlag varit en mycket givande och intressant kurs. saker skedde i rätt ordning, det stora perspektivet gick till det mindre och sedan tillbaka till stor skala. » - variationen! behåll alla delar! » - Dagsskisser och lärarnas goda humör och intresse!» - Energin och engagemanget! Intresset av att vi ska må bra och ha det trevligt och att det inte står i motsats till ett bra presterat projekt.» - De praktiska delarna med kunskaper om uppmätning, ventilation, brand etc. Upplägget att man gör en planch åt gången. Skapar ett tydligt fokus kring varje kursmoment och man ger det tid och koncentration. Det gör att momenten verkligen känns givande.» - Föreläsningarna. Kursens bredd. Att vara på plats. Karaktäriseringen. Uppmätningen. » - Lärarnas engagemang framförallt, man blev mycket inspirerad. Roliga utflykter, dagskisser och det var bra att vi fick så mycket tid till att "lära känna" Lyckholms. Bra med tydlig uppdelning av uppgifterna (tidsfönstret, stad, karaktärisering, uppmätning, klimatskal, design, process/reflektion). Bra med fokus på processen. » - det mesta!» - Allt. Dagskisser, engagemanget i form av båtturer och sådant, dagarna på plats, lärarlaget. Energin. Inspirationen. Kreativiteten (allt det som ibland brukar saknas på chalmers för att vara lite hård)» - Engagemanget från lärarkåren. Bra metoder för att levandegöra historia och kulturarv. Kanske att ni inte måste banka in "vikten av bevarande" lika hårt nästa år, känns som att studenterna blev lite väl rädda att förändra någonting alls...» - Bredden på saker vi har lärt oss men framförallt glädjen från läraren.» - Entusiasmen, intresset och viljan att hjälpa som fanns hos lärarna. De olika delarna som tillsammans gav oss förståelse för området, byggnaderna och uppgiften, t ex båtturen, rundvandringen och danmark. » - fokus på helheten och sammanhanget. bra att lära sig styrka sina argument för varför man gör som man gör. Tankarna kring hur processen ska läras ut» - Engagemanget och studiebesöken» - studiebesöken, stadsrumsanalysen och designuppgiften» - Lärarlagets engagemang... » - Försöket till att faktiskt ta ett stort grepp och att "det är resan som räknas", även ifall 90% av alla studenter bara bryr sig om vad som kan stoppas i portfolio. Båtutflykten var trevlig. Själva Lyckholms som utgångspunkt är utmärkt. Jörnmarks föreläsning var bra. Men viktigast är den fina stämning och lärarnas engagemang och bemötande som lyfte kursen. Tack!» - Glädjen och engagemanget från lärargruppen! Det smittar av sig.» - Omtanken om studenterna och "skissupplägget" med fokus på processen, det gjorde underverk både för slutresultatet och vår psykiska hälsa. » - dom mkt öppna dagsskisserna som var väldigt fria och till för att inspireras i gruppen och av varandra» - dagskisserna, den positiva energin!» - Atmosfären! Att alla anställda i gänget verkar trivas så bra ihop smittar onekligen av sig på oss studenter. Inte minst det otroliga engagemanget. Spontana initiativ som t.ex. AW:n på Lyckholms med pizza etc ger väldigt mycket!» - Entusiasmen och positivismen! Att resan är målet är ett jättebra synsätt som behövs mer på A! Avlappnade attityden. Utflyktsmålen och kul med ombyggnadsprojekt!» - Engagemanget från lärarna. Det blev plötsligt lite fart och fläkt på A-sektionen med Inge-Lise, Bengt och Roberto. Ett steg framåt tycker jag och något att ta efter för många av de andra(trötta) lärarna.» 10. Vad bör främst förändras till nästa år?- Bättre organisation! Bättre handledare - generell kritik till samtliga kurser hittills - eftersom ni tjatar om att kritik och handledning är den viktigaste delen i vår utbildning, hur kan då kritiker och handledare tillåtas vara så dåliga? Vi behöver kritiker/handledare som inte är rädda för att säga vad de tycker och som är tillräckligt skickliga i sitt yrke för att kunna ge konstruktiv kritik. Väldigt dåligt med den varan än så länge! Tyvärr »- För mycket stora redovisningar..ex. mellankritiken kanske man skulle kunna göras ritsalsvis. » - 1. Klimatskalsföreläsningarna bör komma tidigare. Deras uppmätningsutrustning bör vara med på plats. Helt enkelt i tiden baka in det i resten av Form&Teknik-delen. Se till att man skiljer på generell kunskap och kunskap för Lyckholms i de föreläsningarna.» - tydligare namn på de olika delarna. Gärna klimatskals-delen tidigare än sista veckan innan inlämning. Bättre på att hålla redovisningstider odyl. (vilket visserligen blev bättre senare i kursen)» - Något färre styrda korta inlämningsuppgifter. En del upprepning upplevde jag, mkt tjat om 1000-delen. För mkt tjat om presentation och för lite om arkitektur. » - färre gemensamma genomgångar, karaktäriseringen var jätte viktig men den gemensamma genomgången kändes onödig, alla sa i princip samma sak i två timmar. låt kanske också de olika delmomenten flyta ihop lite mer, det var lite som om man tappade stadsplaneringen när man väl kom in i huset. väldigt skönt att beta av delmoment efter hand men man tappade dock lite på att lägga moment bakom sig....» - en handledare genom hela tiden från stadsbyggnad till husbyggnad. kanske lite klarare instruktioner inför första mellankritiken i stadsbyggnadsuppgiften framför allt om man ska cadda eller inte eftersom det påverkar det resterande arbetet väldigt mycket, särskilt när vi nu inte hade mycket tid att bearbeta den. Det tog oss åtminstone tre fyra dagar att cadda om och färglägga stadsplanen efter mellankritiken. » - Spridning av information i tid. » - Det jag skulle önska var att handledaren följde med mer kontinuerligt och att man inte har fler än en.» - Schema i god tid innan skulle var bra. » - Färre redovisnings tillfällen, i mindre grupper. Antingen ge tidsfönstret mer eller mindre plats. Informationen togs inte om hand, kanske koppla den till fig.grund kartuppgiften. » - Uppstarten av kursen var ganska kaotisk, lärarna borde prata ihop sig mer och till exempel komma överens om hur mycket tid som ska läggas på varje deluppgift. Samma handledare genom alla moment skulle underlätta. Kul om man kunde få kritik av sin handledare på slutresultatet också. » - Kanske skulle det varit lite tydligare med vad som förväntades i vissa moment. En del uppgifter fick vi nästan gissa oss lite till vad vi skulle göra/prestera.» - Kanske ett mer utarbetat schema och upplägg som bas i lärargruppen så att en större klarhet utåt kan uppnås. Mer utarbetade krav som alla lärarna är insatta i så att det inte blir för splittrat inför tex mittkritik. Lite mer tid för att verkligen på sätta sig in i uppgifter och få förståelse. ...» - Varför ska Nutida Arkitektur ligga under kursen? Det blir förvirrande eftersom den inte har något med kurserna i sig att göra... Bättre om den kan löpa fristående bredvid Boende & Bostad och Ombyggnad & Stadsförnyelse. » - Småsaker som att ha en dag och rita mellan första och andra uppmätningsdagen. Lite mer samspel mellan lärare ibland även om det har fungerat bra för att vara första kursen.» - Tidigare uppgifter om tider och platser att vara på. » - organisationen och det röriga schemat med alla dess ändringar och oklarheter» - Jag tycker uppmätningsdagen behöver en del korrigering. För få intsrument och svårt att förstå gör att man i vissa fall tar uppgiften på mindre allvar.» - uppmätningen, uppgift 3 var ostrukturerad» - Strukturen» - Släng in en ordentlig bok i modern ekonomisk historia på ett par hundra sidor och tvinga studenterna att läsa!» - Fundera över mängden redovisningar i helgrupp. Det blev rätt mastigt ibland och det kändes som att man kunde varit mer effektiv och få mer tid till att arbeta vidare.» - Hade varit bra att få schemat tidigare än veckan innan. Allt hade också blivit enklare om saker hade kallats sitt rätta namn. Nu gick mycket tid till att försöka fatta vilken som var vilken av 4a och 3b osv. » - att man får se mer vad andra grupper i andra ritsalar håller på med.» - Lärare bör prata ihop sig bättre. Vara lite tydligare med på vilken nivå inlämningarna/redovisningarna ska ligga på. Ska det vara en helhet eller ska varje del i projektet i princip vara fristående? » - Bättre framförhållning i det detaljerade schemat. Det är många som vill åka "hem" någon gång under terminen över en helg och med en studentplånbok är det bara till att glömma att köpa biljetter några dagar innan. Det är klart att alla förstår att det är schemalagt heltid, men om man ser det i god tid kan man omdisponera tiden beroende på vad det är just den dagen.» - Tydligheten och att man får olika handledare. Den handledaren vi hade, Gustav, kände vi inte gav oss några synpunkter eller någon feedback på våra val eller projekt och det blev ingen diskussion. Vi stagnerade helt enkelt redan i början men förstod det inte förrän slutkritiken. På mittkritiken var det nästan bara kritik på hur vi presenterade projektet inte vad projektet handlade om och vad vi kommit fram till. » - Jag tycker sättet att kritisera presentationen på är något märkligt då gästkritiker hela tiden lämnar sakfrågorna och det aktuella projektet och dyker djupt ner i referensprojekt som ingen kan relatera till. Som elev har man väldigt svårt att få ut något av detta vid kritiktillfället.» 11. Övriga kommentarer- Inspirerande och givande kurs »- Presentera analysverktygen i stadsrumsdelen som just analysVerktyg. Inte sanning. Säg inte saker som "det finns faktiskt rätt och fel i stadsbyggnad". Det är väl en personlig övertygelse jag har men se till att inte döda kreativiten så mycket som ni gjorde med den uppgiften. Det blev bättre vid alla revisionerna men låt grupperna utforska mer fritt. Det blir väldigt dogmatiskt med bara "förtäta, definera & blanda" utan reflektion. Det tror lilla jag, tralala» - Riktigt rolig kurs! Engagemanget smittar verkligen. Dessutom lärorikt med den nya vinklingen på processen, något andra kurser saknar» - VÄLDIGT trevlig kurs med många roliga inslag!» - Med tanke på det psykiska illmående jag upplevde under Boende och Bostadskursen, var den här rena rehabiliteringen. Båda två väldigt mastiga kurser känner jag, men ändå helt olika. Skillnad i struktur? Engagemang hos lärarna? » - KUL!» - En bra ny kurs, hoppas den får vara kvar som den var i år. » - Riktigt bra, rolig och lärorik kurs! "Resan är målet!"» - Jag vill säga tack till alla lärare som var delaktiga i den här kursen. Jag är så glad att ni hade den här kursen och i och med den förde in lite skaparglädje, inspiration och självförtroende i vår klass. Det kändes att ni verkligen ville lära oss något. Inspirerande och duktiga lärare och föreläsare och fantastiska gästkritiker så som Dag Tvilde. » - Dålig framförhållning och information. Svårt att greppa exakt vad det var som efterfrågades och olika förutsättningar för olika ritsalar eftersom vissa handledare hade bättre helhetsgrepp om kursen. De olika delarna i kursen hade kunnat börja vävas ihop i ett tidigare skede och inte bara i slutprodukten. Annars kul med nya infallsvinklar och roliga arbetsmetoder. Uppmätningsdelen kändes väl ganska onödig men det var trevligt att lära känna byggnaden. Tack för i år!» - En av de bästa kurserna som vi har haft hittills! Skulle alla lärare har den energin och glädjen som ni har haft hade det varit en annorlunda skola. Hoppas bara att ni orkar hålla det uppe i nästa år också, för jag hoppas att kursen kommer tillbaka.» - Den roligaste kursen jag har haft på Arkitektur. Detta kändes som en mycket viktig kurs som engagerar och berör. Inte fokus på nybyggnation eller skrytbyggen. » - Jag har lärt mig mycket och det har varit kul att vara med..» - Ni måste få med något om gruppernas val av verksamhet i kritiken! Nu sa kritikerna inget om detta, trots att nästan alla gruppers verksamhetsval saknade all slags utsikt till ekonomisk lönsamhet och genomförbarhet och byggde på obefintlig research. De hade likaväl kunnat föreslå månraketavfyrningsramp eller oljerigg som förslag till vad för ny verksamhet som ska rymmas i Lyckholms, och frågan är om någon kritiker då hade brytt sig om att kommentera detta. Förmodligen inte, så länge det hade funnits lite snygga bilder i motljus med i presentationen. Visst, de flesta kritiker lär sakna ekonomisk utbildning och kan säkert känna att detta inte är deras område eller en diskussion de vill ta, men någon tanke, åsikt eller erfarenhet bör väl ändå finnas? Om inte, be Jörnmark skriva två-tre meningar om varje projektidés verksamhetsförslag utifrån perspektivet av föränderliga ekonomiska strukturer och Göteborg som en postindustriell stad.» - Tack för den här roliga,lärorika och inspirerande kursen! Det jag framför allt tar med mig är att man inte måste plågas för att prestera, snarare blir resultatet bättre och man lär sig mer om man mår bra och har roligt. » - En bra och givande kurs.»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3%