|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
H11 lp2 Mikrodatorsystem, LEU240Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-12-14 - 2012-01-22 Antal svar: 18 Procent av deltagarna som svarat: 54% Kontaktperson: Monica Olsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Dataingenjör 180 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Dataingenjör 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.18 svarande
Genomsnitt: 2.16 - Få föreläsningar, mycket laborationstid på egen hand.» (Cirka 20 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?18 svarande
Genomsnitt: 3.38 - Undervisningen har inte varit vad jag förväntat mig. De var upplagda så att examinatorn i princip läste sina presentationer från projektorn. Det var ytterst sällan som examinatorn demonstrerade principer vid tavlan, vilket enligt mig var mycket synd. Jag fick intrycket av att examinatorn var oengagerad i kursen.» (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?18 svarande
Genomsnitt: 1.94 - Var sjuk då.» (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.10 svarande
Genomsnitt: 2.1 - Kunskapsmålen är rimliga, men mängden uppgifter för laborationsmomentet var för stor. Detta säger sig självt när alla kursens deltagare arbetar sista laborationstillfället för att hinna klart de obligatoriska momenten.» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?17 svarande
Genomsnitt: 3.23 - En fråga man kan ställa sig är hur man under läsperioden ska hinna läsa till det som krävs på tentamen om laborationsdelen är så stor i kursen.» (Ja, i hög grad) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?18 svarande
Genomsnitt: 1.22 - Lektionerna hade lite koppling till det vi gjorde på laborationerna.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?18 svarande
Genomsnitt: 2.11 - vilken?» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?18 svarande
Genomsnitt: 2.27 - Examinatorn ville inte lämna ut äldre tentamina under kursens gång, trotts att vi som elever har laglig rätt att ta del av dessa. Jag försökte förgäves även att hämta ut äldre tentamina från respektive institution. Fredagen innan tentaveckan lade dock examinatorn upp en äldre tentamina på kurshemsidan. Jag tycker det är mycket dålig stil att göra på detta sätt.» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?18 svarande
Genomsnitt: 1.16 - omöjligt fanns inte med som alternativ» (Mycket dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?18 svarande
Genomsnitt: 3.94 - Utan medstudenter hade jag aldrig vetat vad jag skulle göra i kursen, eller lärt mig något alls.» (Mycket bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?17 svarande
Genomsnitt: 3.47 - Problemet var att så otroligt mycket tid ägnades åt trasig hårdvara. Mellan 1-2 h per labbtillfälle ägnades åt trasig hårdvara. Det är bra att lära sig felsökning, men att ägna så här otroligt mycket tid åt trasig hårdvara varje vecka är bara respektlöst gentemot studenternas tid.» (Hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?17 svarande
Genomsnitt: 3.7 - Arbetsbelastningen krävde planering för ett lyckat studieresultat.» (Hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?18 svarande
Genomsnitt: 1.77 - väldigt oengagerad lärare ,motsatsen till inspirerande, likgiltig eller sur de få gånger man ser honom. Brukar inte svara på frågor eller vara hjälpsam under labbar.» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Upplägget. »- De få hårdvaruprylar som faktiskt fungerar!» - Laborationsmomenten.» - Projektarbetet och jobba i grupp var bra, då man lär sig mer om hur man jobbar i arbetslivet än än vad man gör när man sitter på föreläsningar och skriver en tenta efteråt. Kul att blanda lite elektronik och mikrodator programmering. » 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Vi fick mer eller mindre stjäla laborationsutrustning av varandra, nästa år kanske man borde införa tillräckligt mycket utrustning och tillräckligt många labbplatser. »- En engagerad lärare, som vägleder en när man kör fast vore inte så tokigt. Dessutom vore det kanon om man kan nå läraren under hela sin labbtid, inte bara halva. » - Lite mer föreläsningstid, gärna på måndagen innan de första laborationerna på ämnet som genomgås tas upp. (Eller veckan före naturligtvis)» - Byt ut trasiga komponenter som konstant satte käppar i hjulet under arbetets gång. Många timmar som gick till spillo pga trasig utrustning som med blotta ögat ser ut att fungera. Byt även ut Sven som lärare!» - Se till att ha material och förvaringsmöjligheter så man inte behöver spendera massor av tid på att koppla upp kretsen varje gång.» - Det bör finnas tydligare mål. Nu blev det så att Sven sade till att målet skulle vara en viss uppgift en vecka innan kursen slutade, så man hade ingen koll på om man låg bra till eller inte förens sista veckan.» - Sven Knutssons attityd och föreläsningar, samt alla de defekta kort/komponenter. » - Studenterna blev utskällda när de rapporterade trasig hårdvara till Sven. Därför lät studenterna bli att rapportera trasig hårdvara och istället cirkulerade den runt i labbsalen. Ett förslag skulle vara att Sven tar fram ett litet felformulär som studenterna ska fylla i. Om de har med sig en skriftlig beskrivning av felet så får de en ny hårdvara och ett trevligt bemötande. En win-win-situation.» - En annan examinator bör vara ansvarig för kursen, alternativt en till examinator inblandad. Det hade varit mycket bra om det bland annat fanns handledning att tillgå under laborationstillfällena.» - Lärarens attityd, mycket viktigt!» - Omtentamensmöjligheter.» - Bättre introduktion i labrummet. Mer intresserad lärare. » - Sven Knutssons attityd för det första, det ska inte vara så att ingen vill gå och ställa frågor, vi är ju faktiskt här för att lära oss! Meningen med kursen var mycket självständigt, men om alla har fastnat på samma del av projektet så måste man ju kunna få hjälp för att komma vidare och inte hänvisas till att läsa mer i databladen (som dessutom var väldigt dåligt organiserade på den egna hemsidan). Större delen av kursens tid ägnades åt att läsa datablad för dom flesta. Hade jag velat gå en datablads kurs så hade jag sökt det! Och skaffa in lite mer fungerande utrustning eller någon utrustning överhuvudtaget så det inte blir brist varenda gång det är labb vilket det blev denna läsperioden, annars är det svårt att få något gjort.» 16. Övriga kommentarer- Det största problemet med kursen var bristen på materiel. Studenter gick till Sven med nyligen brända plattor eller trasiga portar och fick gå tillbaka utan ny utrustning eftersom det enligt Sven aldrig var tal om hårdvarufel. »- Gör om, gör rätt.» - Jag tror min poäng har framgått rätt klart i de tidigare svaren, men låt mig ändå förtydliga: Sven är utan tvekan den mest dryga läraren jag träffat på i hela mitt liv. Direkt otrevlig då man tyvärr tvingas beklaga sig över trasiga komponenter. Om man som elev går till läraren för att få hjälp med felsökning då det råder misstanke om att en komponent är trasig, så ska väl ändå inte läraren bli besvärad av detta, skaka på huvudet, sucka och sen påstå att eleven har fel? Detta utan att ens testa komponenten ifråga! Jag personligen har vid minst två tillfällen fått laborationen stoppad i mer än två timmar pga trasig utrustning. Notera då även att Sven byter ut utrustningen utan att testa den själv på plats (den nya komponenten var även den trasig) för att sen försvinna iväg någonstans i ytterligare två timmar utan att tala om vart. Hur givande är en sådan 4 timmars laboration värd för mig? INTE MYCKET! Ordet katastrof beskriver både Sven och utrustningen bra. Ordna upp det här till nästa år, eller ta bort hela kursen från studieplanen. Jag är långt ifrån ensam om att tycka såhär.» - Tentamen som skulle skrivas för överbetyg var ett skämt. att Sven dagen innan han åkte på semester la ut en gammal tentamen var ett sista arrogant hej då. Sven har hela tiden under kursen vägrat att lämna ut gamla tentamen samt vägrat ge information om vad som kommer med argumentet att "allmän kunskap" inom det han behandlar på föreläsningarna ska förekomma. Har Chalmers en officiell tolkning av "allmän kunskap"?? det är ett otroligt luddigt begrepp vilket har gjort att vi elever inte har haft möjlighet att avgöra vad som är relevant information att plugga på inför tentamen. Den gamla tentamen som Sven slutligen la upp behandlade också labb-information vilket var något Sven sa inte skulle komma på tentamen. Detta gör att den tentamen han gav oss borde vara helt inaktuell! Om Sven inte vill prata med elever borde han ej vara kursansvarig, vem som helst skulle kunna ta över kursen och vara spydig och arrogant då elever behöver hjälp. Den enda räddningen var att andra närliggande labbsalar hade utrustning som vi kunde låna, något som Sven inte heller informerat oss om. » - Vad gäller laborationsmateriell så är det mycket tråkigt att alla grupper ska dela på ett mindre antal laborationskort inklusive dess tillbehör. Detta eftersom den inledande halvtimmen - timmen i varje laborationstillfälle tvingades att ägnas åt att hitta och sätta samman laborationsutrustning från föregående tillfälle. Mitt förslag är att göra som andra kurser, där varje grupp ansvarar för, en under kursen, egen laborationsuppsättning.» - Hade varit en rolig och intressant kurs med annan ledning!»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44%