|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
11/12-1 Vetenskapliga och matematikdidaktiska frågor, MVE375Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-11-07 - 2011-12-07 Antal svar: 8 Procent av deltagarna som svarat: 100% Kontaktperson: Samuel Bengmark»
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Syfte och genomförandeI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.1. Har du en klar bild av syftet med denna kurs?8 svarande
Genomsnitt: 2.62 - Eftersom det är första gången var det svårt att veta hur mycket fokus det var på de olika delarna i kursen. Annars kändes det bra, som att vi fick göra den matte vi annars missat och förbereda oss inför VFU med vetenskapliga frågeställningar» (Jodå, något) 2. Är det ett vettigt syfte?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.8 svarande
Genomsnitt: 2.62 3. Tycker du att kursens upplägg i stort fungerade som ett sätt att nå detta syfte?8 svarande
Genomsnitt: 2.5 - Kursen är inte helt fungerande i sitt nuvarande skick. Momenten behöver funderas igenom innan nästa kurs börjar. Tänker på betygskrav, kursmoment, grupparbete, tenta osv. Det fungerade för en liten grupp, men troligen inte för en större.» (I viss utsträckning) 4. Tycker du att det var fungerade väl att integrera lärande i matematik med studier om undervisning och lärande i matematik?8 svarande
Genomsnitt: 2.75 - Det är en väldigt väldigt bra tanke som på många sätt funkade bra, det hade dock kunnat bli ännu bättre med mer tid för att faktiskt prata om hur vi redovisade uppgifter etc. » (Ja, i hög grad) 5. Tycker du att examinationen i denna kurs fungerade väl?Kommentera gärna om det är någon speciell del av examinationen som du vill säga något om.8 svarande
Genomsnitt: 2 - Att ändra betygskrav och examinationsmoment under kursens genomförande är ingen bra idé.» (Nej inte alls) Sammanfattande frågor6. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?8 svarande
Genomsnitt: 3.87 - Rolig och nyttig kurs som man lärde sig mycket av och som kommer att ge viktig erfar5enhet inför arbete som lärare.» (Gott) 7. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Läraren, Boken»- Det integrerade tänket, mycket redovisningar!» - Att få redovisa talteori-uppgifterna på tavlan. Föreläsningsformen. Examinationen.» - -Möjligheten att öva på att "lära ut" inför andra -Teaterutbildningen -Möjligheten att använda en SMART board» - Redovisning av uppgifter. Smartboardtestet. Offentlig presentation.» - Den allmänna presentationen. » - Övningsundervisningen» - Muntliga redovisningar för övriga klassen.» 8. Vad bör främst förändras till nästa år?- 1.Offentliga presentationen.Vi hade lagt ner mycket tid på den och den tiden hade man kunnat använda till något som påverkade betyget. Jag känner att jag hade kunnat göra min presentation utan förbredelse och få samma betyg som jag har fått nu! 2. Att redovisa uppgifter på tavlan krävde tid! Den tiden hade man kunnat använda för att redovisa svårare uppgifter så att man hade kunnat få någon chans till överbetyg. De uppgifter som gjordes på tavlan var uppgifter som i princip alla visste hur man ska lösa! Vad är vitsen då med att göra de på tavlan? 3. Varför är alla överbetygsfrågorna om programmering! Om jag minns rätt så fanns ingen krav att man ska kunna programera!Dessutom så visades nästan aldrig några överbetygsfrågor på tavlan. Ska matematik delen väga mer så vill jag jätte gärna ha räkneövning där jag kan få svar på mina frågor och övning där läraren löser några svårare frågor på tavlan. Och sedan får det jätte gärna bli en skriftlig tenta precis som alla andra kurser. Att bedömas utifrån en enda fråga kändes orättvist. 5. De sista kapitlen behandlades knappt i kursen. Inga frågor behövde man göra på de kapitlen. Ändå stod det att för överbetyg måste man vara bekant med de delarna. På tenta dagen hade ingen annan förutom jag tittat på de! Och inga frågor kom från den delen! Varför ska man lägga ner så mycket tid för att kunna de kapitlen när det inte ställs några frågor på den delen? Man hade lika gärna struntat i de! 4. Tiden som var avsedd för kursen var inte alls rimligt. Det krävs mycket mer tid för att hinna med allt.»- Se till att det finns mer schemalagd tid, synka med kursen som går parallellt så att inte arbetsbelastningen blir hög på samma tider, vara tydlig med vad som är examinerande och hur mycket fokus på de två olika delarna» - Mer planlagd lektionstid, mer tid till redovisningsuppgifterna (både tid att genomföra och redovisa), större variation i svårighetsgrad på uppgifterna. Mer tid till den vetenskapliga aspekten som bör belysas mer som en enskild del. Att först få delarna var för sig (få förståelse var för sig) gör det enklare att i ett senare skede föra dem samman (se samband och appliceringsmöjligheter).» - -Förklara upplägg, syfte och kurskrav från början -Inga lektioner under tentaveckan!!! -Inga sista minuten uppgifter ex inlämning efter redovisning» - Ha gärna lite mer schemalagd tid. Det är bättre att kunna skippa lektioner än att inte hinna med. Försök hålla hemsidan uppdaterad hela tiden, så att det alltid finns ett ställe där man vet att informationen är korrekt. Många vana vid Chalmerstiden förlitar sig också på TimeEdit, så om det inte hålls uppdaterat kanske det är bättre att skippa det helt och hållet.» - Examinationen behöver ses över.» - Kanske svårt att göra något åt, men Mikaels delar och Samuels delar var inte så integrerade. Kändes aningen spretigt.» 9. Övriga kommentarer- Väldigt givande kurs som jag redan använt mycket av på VFU!»- Rolig och nyttig kurs. Känns som kunskap man förstått och kan ta med sig framöver, till skillnad från många andra kurser på Chalmers som går in och sen försvinner.» - -Bra att tänka på att alla inlämningar inte placeras i slutet eller i början av veckan utan lite spritt.» - Bra kurs!»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%