|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
H11, lp1 Sjöfartens miljöpåverkan, SJO570Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-10-17 - 2011-11-06 Antal svar: 28 Procent av deltagarna som svarat: 44% Kontaktperson: Lena Högberg» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Sjöingenjör 180 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Sjöingenjör 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.28 svarande
Genomsnitt: 2.17 - då kursmaterialet till stor del fanns på nätet och föreläsningarna gav bra grund, klarade man sig med lite hemma studier.» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?28 svarande
Genomsnitt: 4.35 - Varför gå på totalt meningslösa föreläsningar?, har gått en stund in väldigt många gånger.» (25%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?27 svarande
Genomsnitt: 2.51 - Flummiga» (Målen är svåra att förstå) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.22 svarande
Genomsnitt: 2.27 - För högt är de väll inte, men de har inte så mycket med det inom miljö vi borde lära oss.» (Nej, målen är för högt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?25 svarande
Genomsnitt: 2.56 - Svårt att veta vad som man skulle kunna från all information vi fick» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?28 svarande
Genomsnitt: 2.07 - Var riktigt, riktigt dåligt, patetisk nivå på föreläsningarna.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?28 svarande
Genomsnitt: 2.17 - Pdf:erna till lite hjälp annars inget.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?28 svarande
Genomsnitt: 3.1 - PP med bara överskrifter gör det svårt att läsa det som saknas.» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?27 svarande
Genomsnitt: 3.81 - som sakt, vissa föreläsare svarade bara på de frågor som de behagade, och andra var mycket generösa...
känns som det kan ha med bakrundskunskap att göra...» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?27 svarande
Genomsnitt: 4 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?28 svarande
Genomsnitt: 2.6 - Jag tentar pluggar endast.» (För låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?28 svarande
Genomsnitt: 2.78 - tycker att om det går så kan man konbinera tekniska kurser med teoretiska, de kurser vi hadde nu var båda helt teoretiska, då menar jag att det inte är några uträkningar eller liknande....» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?27 svarande
Genomsnitt: 2.4 - Det beror på... Vissa föreläsningar var väldigt svävande och det var mycket upprepningar. Miljö är något som jag tycker är väldigt intressant, men när man kör powerpointbild på powerpointbild blir det väldigt tjatigt. Lärarna verkade kunna mycket, men det kändes som att det inte visste hur man lärde ut.» (?) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Marinfloc»- Ingenting, absolut ingenting, eller jo Marin-Floc för det var riktigt bra, det enda bra på hela kursen. » - Besöket från Marinfloc. Oerhört lärorikt och intressant, och något man kommer ha stor nytta av i framtiden.» - Dagen med MarinFlock va riktigt bra, kursen absoluta höjdpunkt! Väldigt givande för oss ingenjörer.» - marin flock labben » - Bertils föreläsningar och Erik Fridells föreläsningar» - Marinfloc, dom lärde ut miljökunskaper som är precis det som behövs för sjöingenjörer. Att låta dom hålla i lite fler föreläsningar eller ta in liknande kunskap och erfarenhet skulle förgylla kursen.» - Marinfloc var helt klart de bästa på hela kursen! Riktigt vettigt! Kunde nästan haft en heldag med föreläsning och en dag med labbar!» - Seminariet» - MarinFloc, gästföreläsningar, det individuella arbetet om ett ämne. » - Gästföreläsning med Marineflock» - Eventuellt projektarbetet efter som det var det enda som gav möjlighet att studera något relevant. Gästföreläsningen från marinflock är det enda jag minns som riktigt bra.» - Marinflocs besök» - Att Marinfloc kom var det absolut bästa med kursen, detta måste hållas kvar!» - 1 kanske 2 externa föreläsare som ska tala om olika saker!» - Marinflock och de andra gästföreläsarna.» - Kursen behöver bevaras då det har potential att vara en för utbildningen mycket viktig kurs.» - Allt....sjukt nyttig info....» - gästföreläsningen om bilgevatten separatorn» - bertil» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Upplägget. Flera av föreläsarna behöver anstränga sig mer. Lämna ut ej genomgångna instuderingsfrågor?? Flera fel i Bertils p.p?? Dåligt!!»- Lite svårt med så många olika föreläsare- man kan komma på frågor efter ett tag men så står "fel" gubbe där och föreläser. Att man skall hålla ett seminarium om en vetenskaplig artikel känns helt overkill. Vi har inte närmat oss några vetenskapliga artiklar i något av våra kärnämnen så varför då i miljökunskap?» - Allt, det vore en god ide om föreläsarna visste något om sjöfarten. Se till att kursen har någonting med sjöfart att göra...» - Det mesta, ärligt talat. Det känns som att kursen behöver en total omstrukturering. Ska det vara så många föreläsare som det varit känns det som att det är oerhört viktigt att det finns en tydlig planering så att alla är överens om vad varje föreläsning ska innehålla, så att man kan få den röda tråd som totalt saknats. Det bästa hade dock varit att rationalisera bort de allra flesta föreläsarna och i stället ha en eller kanske ett par på sin höjd. Det skadar nog inte heller att fråga sig "hör det här hemma i den här kursen" för en del föreläsare.» - Jag som ingenjör skulle föredragit om kursen riktades mer mot de tekniska lösningar som finns/kommer finnas för att öka miljövänligheten. Alltså fler gästföreläsare likt MarinFlock! Ger inte mig ett jota att kunna rabbla upp ett antal "biologiskt aktiva" ämnen. » - Färre lärare, det blir väldigt rörigt.» - Färre föreläsare, bättre sammarbete dem emellan så de inte säger motsträviga uppgifter eller upprepar mycket.» - Kursen spretar åt ganska olika håll och går inte ned på det konkreta som exempelvis sjöingenjörer behöver kunskaper om för att regelrätt och säkert jobba på en båt. Istället blir det föreläsningar om den marina miljön och biologi/kemi.» - Mindre föreläsare, eller iaf prata ihop sig innan. Blev mycket upprepande och kändes dåligt organiserat och blev därför väldigt rörigt.» - Föreläsningen om systemanalys med Karin Andersson var obegriplig och inte relevant för kursen, inget av detta var heller med på tentan.» - Karins analysföreläsning tillförde ingenting vettigt. Instuderingsfrågorna går generellt att göra bättre.» - Antalet olika föreläsare» - Kuren i sin helhet.» - tycker att en attityd förändring mot sjöingenjörer vore på sin plats... en av före läsarna började sin föreläsning med att säga att sjöingenjörer aldrig är nöjda och bara klagar....» - Man blev väldigt trött av föreläsningarna. Det kan bero på att det bara användes datorpresentationer vid alla föreläsningar. Vid dessa föreläsningar uppmärksammades att skolans projektorer och ljussättning i salarna inte fungerar optimalt längre och detta bidrar till trötthet.» - Kursen kanske borde planeras och inte bara ges ut till studenterna utan förståelse över hur de kommer bli av. -föreläsarna ska inte tala om samma skit -föreläsarna ska inte tala om orelevanta saker -föreläsarna ska inte slösa våran tid med att be oss läsa någon skum artikel som man inte fick ut ångot ut av -Bertil ska inte tala något mer om bioligi, han vet inte vad han talar om. Samt att när jag står i maskin så skiter jag i att de finns olika skikt i vattnet!» - sammarbete mellan föreläsare och mindre grafer på ppt» - Banta ner antalet föreläsare. Inte så mycket biologi term snack då detta kan och är svårt att förstå. Enda biologin jag har läst var i högstadiet för ett antal år sedan.» - Innehållet, har varit för mycket kemi och krånglig bioligi, tror det varit svårt för många att förstå. Mindre föreläsare och en röd tråd genom hela kursen. Anpassa kursen mer till utbildningen. » - kanske mängden olika föreläsare» - det känndes som att vi hoppade ganska mycket. Många föreläsningar om många olika grejor, hade inte varit fel med en eller två repetiotionsföreläsningar på slutet som går igenom en sammanfattning av alla föreläsningarna» 16. Övriga kommentarer- Det vore fint om man kunde få in mer tekniska aspekter av ex. scrubbers och katalysatorer. Som nyutdanad yrkesman kommer man ju inte ha lika gedigna kunskaper som övrig personal ombord vad gäller de äldre maskinerna. Då kunde man ju bli mer attraktiv om man kunde dylika maskiner från skolan då nuvarande personal ute kanske inte bekantat sig med dessa ännu om dom kommer ombord ungefär samtidigt som oss. »- Sluta gärna slänga er med en massa "förfinade" synonymer på vanliga svenska ord. Det är helt onödigt.» - Skulle vara bättre om vi fick lära oss om hur katalysatorer, skrubber och liknande lösniningar fungerar. Det är ändå det vi ska jobba med sen och det kan inte den äldre generationen så bra. så jag tror att efterfråga blir större på oss Ingenjörer om vi vet hur miljövänliga hjälpmedel fungerar.» - Det hjälper inte heller att läraren första lektionen säger att vi ingenjörer inte kommer att gilla denna kurs. då gör man ju inte det...» - Kunde vart mer inriktat för just ens kommande yrkesroll, i mitt fall maskinist, vad vi kan göra när vi väl arbetar för att förbättra miljöutsläppen, istället för att läsa en massa diagram.» - Detta skall inte vara en separat kurs, den skall snarare läggas in i andra kurser, tex i förbränningslära etc. att ha en 7.5 poängskurs för det här är nog det mest pinsamma på hela programmet...» - hoppas att jag har klarar tentan för jag vill absolut inte göra om denna kursen » - Pinsam kurs! o relevant kurs! slöseri med tid!» - Jag tycker att det var ganska trevligt att få lite allmänbildning om havet och hur det fungerar, kursboken förändringar under ytan var en väldigt fin och prisvärd bok tyckte jag»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32%