|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Lp4 10/11 Stål- och träbyggnad, LBT142Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-05-27 - 2011-06-19 Antal svar: 31 Procent av deltagarna som svarat: 28% Kontaktperson: Katarina Suter» Utbildningsprogram studenten tillhör: Byggingenjör 180 hp
LärandemålEfter fullgjord kurs ska studenten kunna:1) redogöra för vilka övergripande krav som ställs på konstruktioner, och kunna identifiera vad som behöver kontrolleras för enklare konstruktioner. 2) redogöra för viktiga begrepp inom området bärande konstruktioner. 3) redogöra för verkningssättet hos enkla bärverk av trä och stål. 4) dimensionera för och kontrollera moment- och tvärkraftskapaciteten för trä- och stålkonstruktioner. 5) redogöra för verkningssättet hos pelare utsatta för tryck och momentbelastning 6) dimensionera och kontrollera pelare utsatta för tryck och momentbelastning 7) redogöra för verkningssättet i brottstadiet,samt dimensionera och kontrollera svets- och skruvförband i stålkonstruktioner och spik- och skruvförband i träkonstruktioner 8) redogöra för verkningssättet i bruksstadiet hos stål och trä 9) utföra enklare bruksgränskontroller för stål och trä Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.1. Hur begripliga är kursens mål?31 svarande
Genomsnitt: 3.83 - Bra mål och bra med kursmålsfrågorna.» (Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen) 2. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.30 svarande
Genomsnitt: 2 3. Testade examinationen om du uppnått målen?29 svarande
Genomsnitt: 2.93 - Det var kluriga räkneuppgifter och jag tyckte att det var ont om tid för sista uppgiften.. Den sista teorifrågan är ju sådant vi verkligen ska få förståelse för men tyvärr har inte sådana verkliga konstruktioner gåtts igenom på föreläsningar, vilket det borde finnas mer av! kan man föreställa sig vad för slags konstruktion man räknar på och kan verklighetsförankra med en översiktlig bild är det bättre. De "fritt upplagda balkarna" vi räknar på kan finnas var som helst och det är svårt att utifrån bild och siffror bedöma vad för slags konstruktion det handlar om. En uppgift i boken var att dimensionera en balk/regel i ett altantak, mycket bra och lätt att begripa om måtten är rimliga! -Mer sådana beskrivningar tack! » (Ja, i hög grad) Undervisning och kursadministration4. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 3.64 - Med vikten på räkneövningarna, föreläsningarna har kännts som bortkastad tid» (Mycket stor) 5. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 3.58 - kursliteraturen verkade dock vara riktigt färdigskriven» (Ganska stor) 6. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?31 svarande
Genomsnitt: 3.45 - Jag förstår inte varför läraren använde PingPong, vi elever har inte gjort det.» (Ganska bra) 7. Hur var arbetsbelastningen på kursen?31 svarande
Genomsnitt: 3.67 - Mycket att lära sig, men bra planerat och genomfört vilket gjorde kursen blev bra balanserad tidsmässigt.» (Lagom) Arbetsklimat8. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?31 svarande
Genomsnitt: 3.61 - På grund av att den övningsledare jag hade inte hade kontor på skolan så var det svårt att fråga honom. Föreläsaren har sagt att han är mycket upptagen och har inte mycket tid till att svara på frågor. Frågorna har istället ställts till andra studenter.» (Ganska dåliga) 9. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?31 svarande
Genomsnitt: 3.83 - Utan dom skulle det vara svårt att förstå allt.» (Mycket bra) 10. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?31 svarande
Genomsnitt: 3.9 - Blev väldigt mycket mot slutet, men det var inte denna kursens fel.» (Lagom) Önskade åtgärder11. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Konstruktionsuppgiften och Emanuel som övningsledare!»- Rasmus Rempling, pedagogiskt underverk.» - Konstruktionsuppgiften och kursmålsfrågorna. De visar på ett enkelt sätt vad i kursen man ska fokusera på.» - Räkneövningarna och konstruktionsuppgiften men dock hade det vart bra om läraren hade gått igenom den noggrant.» - Konstruktionsuppgiften var väldigt bra, man förstod och hängde med under hela kursens gång.» - Rasmus Rempling och Tomas Kruglowa och uppläggen på kursen. KONSTRUKTIONS UPPGIFTEN, bästa sättet att plugga på. uppsamlingstillfällena för konstruktionsuppgiften och jourtiden är också genidrag, det är tacksamt att ha en lärare som bokar in såna extra tillfällen det säger "hej jag vet att ni också är människor som kan det olika lätt och svårt vid olika tillfällen" skitbra!» - Konstruktionsuppgiften är väldigt bra för inlärningen. Övningarna var också mycket värdefulla.» - Läraren» - Konstruktionsuppgiften» - Upplägget i sin helhet.» - Konstruktionsuppgiften» - Rasmus Rempling» - Rasmus! Kurslitteraturen fungerar bra. Upplägget med konstruktionsuppgifter. Föreläsning(teori)-räkneövning-konstruktionsuppgift var en grymt bra struktur som gjorde att man lärde sig lätt och bra. Jag tror Steve och Rasmus blir ett dream team.» - kursupplägget är bra tycker jag» - Mycket bra upplägg.» - Emanuel är en helt grym övningsledare. Behåll honom!» 12. Vad bör främst förändras till nästa år?- Vore kul om Rasmus kunde ta med lite praktiska exempel till föreläsningarna. Typ en liten bit I-balk så man får se saker i verkligheten. Vore även bra med ett experiment, som vi gjorde i Betongen att man tex kan se en träbalk belastas eller nått sånt. »- Kursen kommer inte finnas kvar i samma form så...» - Föreläsningarna har som sagt vart onödiga. Upplägget med kursmålsfrågor måste förändras om de ska vara kvar. Ett praktiskt exempel hade givit bättre förståelse.» - försök undvika 1h föreläsningarna om det inte var ett övningstillfälle direkt bakom» - » - Kursmålsfrågorna. väldigt avancerade och folk försöker mest memorera hur svaren ser ut istället för att lära sig» - Genomgångarna av teorifrågor, bör finnas mer utrymme för diskussion och genomgång. Förslagsvis bör teorifrågorna diskuteras på övningslektionerna. Övningslektionerna bör ha samma upplägg oavsett vilken lärare man väljer att gå till. Desutom bör lärarna ha samma svar på frågor rörande konstruktionensuppgiften och räknetalen...» - Tomas Kruglowa bör läsa in sig mer på konstruktionsuppgiften innan redovisningarna. Vi gjorde ett par fel som han inte upptäckte, men vi var kritiska mot oss själva och diskuterade saker med studenter från andra grupper. Jag tycker att Tomas va bra som övningsledare men han kan bli ännu bättre, jag ser potential.» - Bättre kontakt mellan föreläsare och övningsledare» - Att lägga 3 tentor bättre... och mer utspridda föreläsningar inte allt i lp3 och sen knappt ngt i lp4» - redovisningssystemet» - Förvarna om att balkarna på tentan kan va knepiga att räkna ut tvärkraft och moment på så att man tänker på att repetera det.» - Om boken/kompendiet säljs till självkostnadspris så borde samma material finnas tillgängligt digitalt så att man slipper släpa runt på boken hela tiden och istället kan ha den digitalt på en iPad (läsplatta) eller dylikt. Jag inser att det inte är godtagbart under examination, vilket betyder att de flesta antagligen kommer köpa boken ändå, det innerbär dock en större flexibilitet under själva kursens gång. Åkommor på grund av många tunga böcker är idag ett problem som tyvärr påverkar allt fler studenters ryggar. Hjälp oss till en bättre studiearbetsmiljö!» Övriga kommentarer13. Övriga kommentarer- Svaren på kursmålsfrågorna var i efterhand (när man tittade på sina anteckningar) i vissa fall inte riktigt svar på frågan kände jag. »- PingPong har som sagt kännts löjligt, det borde slås ihop med alla andra läroportaler. Det skulle underlätta för alla!» - Tack till Rasmus, jag har alltid velat läsa konstruktionsmaster och nu efter denna kurs är det bara mer definitivt» - Vår handledare/övningsledare var dåligt förberedd inför redovisningen av konstruktionsuppgifterna. Han hade knappt läst igenom uppgiften och efter att man var godkänd kändes det ändå inte som att man var säker på att allt var rätt.» - Vill ge ett stort tack till Mustafa Aygul för hans tålamod och intresse för att verkligen få alla att förstå.» - Bästa kursen sen betongen i höstas. Förmodligen bästa vi haft!» - mycket br kurs, jag har lärt mig mycket och mycket av det i tidigare konstruktionskurser har fallit på plats.» - Stål- och träbyggnadskursen är en av få kurser vi haft som använder sig av Pingpong. Jag ser inte någon vits i uttala mig om Pingpong eller Studentportalen är bäst men jag anser dock att endast ett och samma system bör användas av alla kurser. Chalmers är en av Sveriges ledande tekniska högskolor. Att den inte kan enas om ETT, FUNGERADE (med avseende på studentportalens bristfällighet och allt för ofta otillgänglighet) system, är mig oförståeligt. Hur svårt kan det vara???»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3%