|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Termodynamik och strömningslära V11, LMT834Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-03-16 - 2011-03-30 Antal svar: 52 Procent av deltagarna som svarat: 47% Kontaktperson: Nina Söderqvist» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Maskiningenjör 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.52 svarande
Genomsnitt: 3.05 - Det är mycket man skall lära sig..» (Cirka 25 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?52 svarande
Genomsnitt: 4.46 - knappt 25%» (25%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?51 svarande
Genomsnitt: 3.58 - Det är mycket bra med enskilda kunskapsmål för vardera kapitel i kursen men en del av målen tycker jag kan förtydligas lite mera.» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.50 svarande
Genomsnitt: 2.1 - I förhållande till andra kurser tycker jag att den innehöll väldigt mycket. Det ända konstruktiva jag kan säga om det är kanske att minska innehållet. » (Nej, målen är för högt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?51 svarande
Genomsnitt: 2.74 - Visst det var en bra tenta. Svår och lite mer fokuserad på olika mätinstrument i jämförelse med tidigare tentor. » (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?52 svarande
Genomsnitt: 2.92 - Svårt att hänga med» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?52 svarande
Genomsnitt: 3.03 - Mest använt boken för att slå upp saker i, samt räkneuppgifterna. » (Ganska liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?52 svarande
Genomsnitt: 3.34 - Det är alldeles för få lösningar på kurssidan så flera av uppgifterna förblir olösta el felaktigt lösta då man inte kan mer än kolla om svaret är rätt el ej, och det vet vi ju alla att man inte får full poäng på en tentauppgift bara föra att svaret blev detsamma... » (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?52 svarande
Genomsnitt: 3.53 - Bra hjälp på övningarna. Men det var alldeles för lite tid. Hade fler lösningar till uppgifterna getts ut hade man kunnat förstå mer hur det fungerar. » (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?52 svarande
Genomsnitt: 3.92 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?51 svarande
Genomsnitt: 3.92 - Som sagt för omfattande, svårt att veta vad man skall lägga fokus på, trots kursmålen.» (För hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?52 svarande
Genomsnitt: 4.28 - Gillar dock att det är hög belastning. Gillar att bli pushad och utmanad. Det är väll därför vi går på Chalmers?» (Hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?51 svarande
Genomsnitt: 3.56 - En stor besvikelse. Hade förghoppningar innan dessa startade» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- »- Dugga är bra, man håller igång kursen hela perioden. » - Möjligheten att få räkna och ha tillgång till hjälp (övningar)» - Laborationen, helt klart! Genom den så får man en förståelse för vad det är alla beräkningar med Bernouillis ekv. behandlar.» - Kopplingen till kursmålen. Laborationen» - Kunskapsmål, föreläsningar, övningar.» - Karin och hennes föreläsningar, bra bok» - Labben» - Övningarna. Där man löste några tal på tavlan och sedan fick räkna själv. Mycket bra. Laborationen. Man fick en bra förståelse, dock var det lite väl maffigt att behöva lämna in en labbrapport också.» - Bra övningsledare, många övningstillfällen.» - Föreläsnings strukturen var mycket bra, det var tydligt att föreläsningarna följde kunskapsmålen!» - bra med dugga!» - duggan» - -» - föreläsaren, hon var bra.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Duggan låg för sent så man kom efter, den skulle ligga lite efter att vi avsluta kap6 och inte kap14!»- Pusha på studenterna att inte hamna efter i planeringen, det underlättar verkligen när man är i fas, vet att detta inte är lärarens jobb men det skadar inte om denne kunde tjata lite.» - Gör videos som läggs upp på Chalmers hemsida som alla har tillgång till, inte bara dom som är registrerade på kursen. Kursen har innehållit mycket formler och teorier som inte alltid är lätt att förstå. Om man hade en förklarande video (tal, någon som ritar, förklarar etc) som man kunde titta på och stopp, pausa, gå tillbaka till vid behov hade det varit till stor hjälp. Detta gäller alla kurser. Tänk vilket kraftfullt kunskapsbibliotek Chalmers skulle kunna bygga upp. (Googla Khan Academy, fenomenal sida med videor om allt, har använt den för alla kurser hittills för att förstå teorier, begrepp, formler)» - Ge ut lösningar till fler uppgifter, behöver inte vara alla men fler. » - Fler lösningar på rekommenderade uppgifter utdelade. Kör man fast och inte har tillgång till hjälp så är det bra att själv kunna kolla.» - Men jag skulle ha uppskattat om fler svar på övningsuppgifter hade legat ute på hemsidan och fler tal gåtts igenom på föreläsningarna.» - Kanske lite mera exempel som kan sammankopplas med det vardagliga livet. Jag tror att detta skulle öka förståelsen för många begrepp.» - Examinatorn bör öva med alla grupper. Även om övningsledaren höll hög klass kan man inte komma ifrån att öva med examinatorn är en väldigt stor fördel.» - Fler lösningar till rekommenderade uppgifter! Jag anser att det är upp till varje elev själv om man "ger upp" för tidigt och kollar i facit istället för att försöka. Personligen är jag en väldigt enveten person som väntar in i det sista med att kolla på lösningen. Men nu när det inte funnits något har jag suttit och slitit mitt hår alltför många timmar... Relevant fokus på teoriuppgifterna som testar sådant som fokus legat på, både på föreläsningar, övningar och kunskapsmål. » - Inte så många genomgångar av olika tabeller. Räcker med EN förklaring..( svårt å hänga med under föreläsningen eftersom tabellerna är skrivna med väldigt små bokstäver)» - Skippa labbrapport.» - Lösningar på problemuppgifter och teoriuppgifter borde läggas upp på kurs hemsidan, inte bara facit.» - Mycket av det som nämnts ovan.» - Lösningar till uppgifterna, både teori och räkneuppgifter skulle vara till stor nytta. Kursledaren har en tendens att sväva iväg och tänka på delar av termon som inte tillhör kursen och visa oh som är "mycket trevliga" men inte hör till kursen och som bara en tredjedel av salen har möjlighet att se. Eftersom det är så pass mycket teori och så lite tänka så är det lätt att tappa fokus om det är dåligt tempo eller om hon börja försvinna iväg i tankar utanför ämnet.» - se ovan.» - Välj ut det som är viktigt och gå jupare på det istället, nu blir det varken hackat eller malet. Föreläsningarna kan göras mycket mer intressanta och roligare om föreläsaren tex skulle utföra något enklare expriment. Härledda formler kommer ingen ihåg, men har man sett ett expriment så kommer man ihåg principerna i 20 år framöver.» - Jag tycker Karins filosofi för utlärning känns gammalmodig och rent dålig. Det jag då främst avser är tillgång till lösningar för övningsuppgifter men finns även andra aspekter som kan förbättras. Personligen lär jag mig av att kunna studera en lösning på en uppgift när jag kör fast istället för att sitta en timme eller två utan att komma nån vart och sen fråga lärare vid nästa schemalagda tillfälle och då få ett svar i stil med "tänk på det här och se om du kan lösa uppg". Via tidskrävande arbete som inkluderar fildelning har lösningar till den gamla upplagen av boken hittats, men då har det varit minst lika tidskrävande att bland dessa hitta lösningar till motsvarande eller liknande de rekommenderade övningsuppgifterna. Jag är långt ifrån ensam om dessa åsikter och vet att väldigt många delar dessa med mig.» - fler lösningar på kurshemsidan. Mer varierande räknauppgifter och olika svåra räknauppgifter» - Duggan borde läggas tidigare om det går, så man inte hinner komma så långt efter. Föreläsningarna behandlar massa nytt men det man fokuserar på själv är bara plugga för duggan och så hamnar man efter.» - Mer exempel från "verkliga livet", så att man får bättre relation till det man studerar.» - -» - vissa kursmål var svåra att hitta och förstå.. Skriv lite tydligare bara..» 16. Övriga kommentarer- En mastig kurs där det finns otroligt mycket mer att lära sig och förstå än det som krävs för godkänt. Borde varit två kurser för sammanlagt 15 poäng istället så att man kan gå djupare på strämningsläran och entropin.»- Fortsätt i samma takt Karin! Det är en bra lärorik kurs, som man kanske inte har jätte nytta av direkt just nu men helt klart senare i studierna och livet.» - Kursen började bra och strukturerat. Tyvärr så blev upplägget rörigare och rörigare. T.ex. härledningar av formler är bra men då ska föreläsaren vara tydlig med att det är just en härledning så kan eleverna fokusera på att hänga med istället för att skriva ner. Kursmålen kopplades lösare och lösare till föreläsningarna. Tydligare lära ut lösningsmetodik. Som återfinns i matematiken samt mekaniken.» - tackar för en bra kurs!» - Jag gillar inte riktigt att man delar klassen i två övningsgrupper, där ena gruppen har föreläsaren som lärare. Det känns som att det hade varit lättare att diskutera teorin med henne och bättre att se hennes lösningsmetodik. Annars var övningsledaren bra!» - Skulle varit bra med si, då läraren mest gick igenom uppgifter under övningarna. Detta gav oss knappt någon tid att räkna eller ställa frågor under övnings tillfällena » - Jag tycker överlag att chalmers borde satsa på att lägga ut förklaringar på video online. Krävs inte så stora medel. Till sommarmatten gjordes detta för att visa hur man löste vissa tal, men man skulle även kunna använde det för att härleda formler etc. Har man en gång visat något riktigt bra och spelas in det, så kan elevar titta på det för all framtid. Se tex: http://www.khanacademy.org/ En kille som lagt ut över 2000 videos som täcker i stort sett all matematik vi har lärt oss fram tills nu, och mycket annat. » - Svår tenta, jämför man mot de vi fått från tidigare år så var denna mycket svårare.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7%