|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Oorganisk och organisk kemi, KOK080, Lp3 2011Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-03-07 - 2011-03-27 Antal svar: 31 Procent av deltagarna som svarat: 29% Kontaktperson: Jessica Andersson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Kemiteknik 300 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.29 svarande
Genomsnitt: 2.62 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?31 svarande
Genomsnitt: 4.38 - Jag är en extremt morgontrött person så det var tidvis kämpigt att föreläsningarna på de klockrena tiderna 8.00 på Måndag och Fredag. Svårt att ta till sig innehållet om man knappt vaknat.» (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?31 svarande
Genomsnitt: 2.51 - Jerker brukar ha mål inför varje föreläsning. Skönt att man vet vad man borde ha förstått! » (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.24 svarande
Genomsnitt: 2.08 - dock hade det varit bra med en liten repetionsföreläsning eftersom kursen bygger på en kurs vi läste för två år sen» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?26 svarande
Genomsnitt: 2.96 - I en av uppgifterna var det väldigt lite information som tagits upp på föreläsningar» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 3.09 - Jag deltog ej i någon undervisning utöver laborationer.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 3.12 - Gillar egentligen inte boken (Clayden) men övningarna som lags upp har varit bra och föreläsnings-slides.» (Ganska stor) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?31 svarande
Genomsnitt: 3.54 - Har ej aktivit använt kurshemsidan i någon högre grad. Baserat på de insikter jag ändock fått, anser jag att administrationen överlag fungerat bra.» (Ganska bra) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?31 svarande
Genomsnitt: 3.61 - Svårt att få tag på folk. En del attitydproblem när man väl fått tag i nån person.» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?31 svarande
Genomsnitt: 3.9 - Grym klass!» (Mycket bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?31 svarande
Genomsnitt: 3.54 - Har ej deltagit i alla kursmoment.» (Lagom) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?31 svarande
Genomsnitt: 3.74 - Kandidatarbetet har tyvärr ätit upp mycket tid från kemikursen. Detta är väl dock oundvikligt.» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?31 svarande
Genomsnitt: 3.51 - Kursen var ok fram till tentan. » (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- duggan»- Labbarna har varit bra. Power-point-utskrifterna som delas ut innan föreläsningar har varit till mkt god hjälp och hjälper en att följa med under föreläsningarna.» - Det är bra föreläsningar» - bra med många laborationer» - Bra föreläsningar och jättebra med de uttryckta häftena för de som hade den förkortade versionen av boken.» - jag tycker om att laborera och uppskattade antalet laborationer» - Laborationerna var väldigt givande. Speciellt i efterhand när man faktiskt förstod vad man hade gjort. » - De utdelade övningarna var väldigt givande!» - strukturen» - Bra organföreläsningar» - Bra föreläsningar» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Behövs så många laborationer? Alltid bra att få större labvana men tycker att 7st är väldigt mycket för en så liten kurs.»- lite fler övningsuppgifter» - Veckoplanering med översikt på vilka uppgifter som ska göras.» - Tentan var under all kritik. Orimligt svår och löjligt mycket fokus på synteser och reagenser. » - kunde varit bra om någon av karakteriseringsmetoderna (NMR och "liknande") hade använts vid en laboration, som det stod i handledningen att de skulle göras.» - Gå igenom kursmaterialet på föreläsningen. » - Duggarättningen var lite väl hård, men idé med dugga istället för inlämningsuppgift känns bra. Uppgifterna ur organic chemistry-boken har bra lösningsförslag, så förslag till vilka uppgifter man kan göra från boken skulle vara hjälpsamt.» - Lars lektioner. Måste struktureras om mycket. Känns mer som presentationer än föreläsningar.» - inget särsklit» - Jonjakten dag två kändes ganska onödig. » - Första veckan var lite väl tuff. Den skrämde nog bort iaf några bt-are till ekonomin istället. Kändes onödigt att ha en dugga dan efter pubrundan! Hade räckt att flytta den till måndag eller tisdag lv2. Det speglade inte resten av kursen.» - Mer info om fraktionella koordinater! Var dålig info om vad det är och hur det funkar på föreläsningen, och jag hann aldrig göra den övningen då det var två övningar i en på övning 1 och det tar väldigt lång tid att tyda spektrum om man inte har gjort det tidigare. Sen så är det dåligt att man under vissa labbar inte fick ta lunch. Om man måste skippa lunchrast så MÅSTE man meddela studenterna det innan så att man kan ta med sig frukt/smörgås och smyga ut en stund i korridoren och äta eller ta en lite större frukost. Det finns de som måste äta var fjärde timme för att inte få kraftiga blodsockerfall. Dåligt planerat!» - DUGGAN!!!!! jag gillar när det man gör är kvalitativt, kvantitet hör inte hemma här tycker jag !!!!! ska man ha en dugga ska det ge något detta har itne gett ett skit mer än frustration!!!!» - Det var dumt att organuppgifterna var hämtade ur den gamla kursboken, vilket gjorde det svårt att slå upp relevanta avsnitt som man ville läsa mer om. Bättre om man kopplar uppgifterna till litteraturen som används nu. Ändra duggan, var inte lika hårda med rättningen. Det kanske räcker att klara 2 av tre uppgifter för att vara godkänd.» 16. Övriga kommentarer- Vill kommentera en sak som känns viktig men kanske känslig: Jerker är en väldigt duktig och inspirerande föreläsare men flera har reagerat på hans sätt att bemöta elever som svarar på eller ställer frågor. Tycker att det är viktigt att kunna ställa frågor utan att bli dumförklarad eller att få personangrepp. Att säga saker som "Är det alltid hon som tänker och du som pratar?" till sina elever tycker jag är fel.»- Bra föreläsare!» - Jag förstår inte poängen med att det krävs så mycket utantillkunskap. Det är löjligt att behöva lära sig tabeller utantill. » - Duggan har väl inte varit allt för bra. Många har kuggat. Det var väldigt konstig rättning. Meningen med föreläsningar är att man ska gå igenom kursmaterialet. Uppenbarligen har vissa bitar lämnats helt och hållet. När det gället lärandet så skall det inte vara en självklarhet att vi kommer ihåg saker som har hänt för dryga två år sen. Dessa "ursäkter" kom ständigt fram: "Detta kommer ni väl ihåg från ettan". Lägg istället första veckan på att gå igenom grunderna i kursen (SN1/2, E1/2 och orbitaler) istället för att gå igenom grundämnen som har väldigt lite med kursen att göra» - Mer exempel under föreläsningar hade varit bra. Även kanske en demo-övning i veckan för att få in det rätta tänket.» - Övning 9 (karbonylkemi 2) byggde lite på att man hade Solomons organkemibok d[ det i [tminstone tv[ fr[gor stod att man skulle g,ra en likadan reaktion som den just n"mnd, och om man inte har r"tt bok "r det sv[rt att veta vad det "r f,r reaktion man ska g,ra.» - Laborationsrapporterna blev ganska ojämt rättade, vissa behövde inte ens en teoridel, andra fick 3 returer för ex de har satt punkt istället för komma vid deciamltal. Hur kan man låta handledarna rätta så olika när man sätter det som ett mål för att få godkännt i kursen, bör vi inte få lära oss vad det skall innehålla i en rapport osv, självklart är det bra när man får retur och man lär sig mycket på det, skall det inte vara samma grund och förutsättningar för alla? eller beror det på om man har utren at få en salpp handledare som inte orkar läsa så mycket.» - Skönt med mycket tid under tentamenskrivningen. Behåll detta»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20%