|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
LP4 10/11 Byggnadsplanering, LBT101Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-05-16 - 2011-05-22 Antal svar: 37 Procent av deltagarna som svarat: 32% Kontaktperson: Christina Larsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Affärsutveckling bygg
1. Allmänna frågor om kursen*Gradera påståendena om kursen på en skala 1-5, där1 innebär att du INTE ALLS instämmer i påståendet, och 5 betyder att du HELT OCH HÅLLET instämmer i påståendet Matrisfråga Sammanfattningsvis var kursen mycket bra*
Genomsnitt: 3.7 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursens mål var tydliga*
Genomsnitt: 3.34 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Examinationen speglade kursmålen på ett bra sätt*
Genomsnitt: 3.2 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursadministrationen fungerade utmärkt bra*
Genomsnitt: 2.21 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursen kändes angelägen för min utbildning*
Genomsnitt: 4.43 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursen krävde en relativt stor arbetsinsats*
Genomsnitt: 4.59 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) 2. Vad tycker du främst bör behållas i kursen?- Ritmoment för hand. »- Föreläsningarna var underhållande och man såg fram emot nästa föreläsningstillfälle.» - Ritningsövningar med tillhörande delinlämningar. Ritningar gjorda för hand måste vara kvar så elever som endast ritat på dator innnan får en större förståelse om vad de gör. Har hört mycket kritik från elever om just dessa rittillfällen men personligen vet jag att det ger dessa elever större förståelse trots att det är en gammal metod.» - Projektarbetena enplansvillan och flerbostadshus.» - Projektarbetena» - Föreläsningarna var helt klart bäst.» - goa föreläsningar» - Planlösningsarbetena» - Både att rita egna bostäder och föreläsningarna har varit mycket viktiga» - Claes va mycket duktig!» - Alla delprojekt!» - Allt, men upplägget MÅSTE ändras.» - Planerandet av enplanshus och flerbostadshus.» - Klas!» - Föreläsningarna med Claes» - De ritmoment vi hade, dvs. våra ritprojekt. De är ypperliga tillfällen att skapa sig en bild av hur arkitekter/ingengörer/entreprenörer arbetar och tänker i olika situationer. Detta underlättar framtida sammarbeten.» - kul med två projekt, bör bevaras nästa år!» - Övningsuppgifterna» - övningarna» - Husritandet. » - Arbete i projektform» - bra bra» - De två inlämningsuppgifterna.» - Föreläsningarna» - föreläsningarna, tentamen och EN ritningsuppgift» - Allt» - Rita hus» 3. Saknade du något i kursen?- Att utdelat material etc läggs upp på kurshemsidan»- saknade en föreläsning om exakt vad som behövdes på en godkänd ritning. även saknades underlag så som ritram och stämpel för ritningar i CAD. » - Möjligtvis powerpoint under föreläsningarna, lätt att gå tillbaka till och komma ihåg innehållet då man inte hinner anteckna. På övningstillfällena var det ofta svårt att få hjälp och övningsledarna var otydliga. Ritningarna bedömnes olika för varje grupp och det känns orättvist. Brist på engagemang hos övningsledarna, och när vi gav förslag på förbättring inför del B ville övningsledaren inte alls förstå vad vi menade. Ledarna kom ofta sent men gick ändå precis 17.00 trots att alla inte fått hjälp. Dåligt.» - Tydliga riktlinjer under föreläsningar» - Relevanta uppgifter. - Låt A-studenterna agera beställare, och låt oss agera Byggingenjörer med kunskap om SS och BBR. Vi kan då lära oss att föra en dialog med arkitekter. Förslagsvis kan ett delmoment som detta ersätta tentamen. Föreläsningsmaterial på hemsidan, exempel på hur tidigare elever löst liknande uppgift(Projekten). Föreläsares ursäkt för att inte använda powerpoint är helt förkastlig. Ge en student en hundring för att scanna in alla OH-bilder, och lär föreläsaren att trycka på vänster musknapp. CAD-användande! Det är 2011, och sannolikheten för att vi kommer sitta och rita för hand är mikroskopisk. Se till att handledarna KAN CAD. Förslag på nytt upplägg: Enplansvillan som tidigare. Flerbostadshuset som tidigare. Fritidhusbeställning från A-student. CAD tillåtet till alla moment, ev. inte på fritidshuset.» - Nej» - Tydliga instruktioner i inlämningsuppgifterna. Ritramar, stämplar och information om hur uppgifterna ska måttsättas och utformas. Exempel borde finnas på kurshemsidan» - En kurshemsida där arkitekterna la upp ramar odl som behövdes. De tog för givet att vi visste allt» - lite svårt att få hjälp och att veta vilka tillvägagångssätt man skulle förhålla sig till under kursens gång» - Hade velat sett alla dokument som behövs för en bygglovsansökan inklusive papper som man bara skriver på eller liknande. » - En mer omfattande genomgång för hur CAD fungerar och hur man skriver ut i olika format hade underlättat. Även att assistenterna tillsammans med examinator vore mer samspelta och gav samma direktiv och råd hade underlättat och undvikit missförstånd» - Gärna lägga upp information från föreläsningarna på kurshemsida» - Nej» - Ja. Kriterier inför varje rituppgift. Hur svårt är det att dela ut det pappret som handledarna betygssätter efter?! Förutsättningarna för att klara alla punkter är lika med noll. Jag tycker att handledarna bör gå en pedagogikkurs. Det kan inte komma upp nya saker dagen som allt lämnas in. Är tyvärr väldigt besviken på en kurs som jag såg fram emot att läsa.» - Hjälp med Cad när vi skulle skriva ut ritningarna. Klara besked vad som gäller, både vad gäller bbr, standarder och inlämningskrav.» - Tydliga svar på frågor! Man blir mycket förvirrad då alla lärare säger olika. snacka ihop er till nästa år så man kan vara säker på att man gör rätt :)» - Genomgångar från assietenterna vid varje rittilfälle. Fanns ingen struktur på rituppgifterna och föreläsare och assistenter var absolut inte eniga och hade samma visoner om hur saker bör vara.» - Kanske kunde något mer studiebesök införas. Tänker då på en arkitekt- eller byggfirma för att få se hur det vi lär oss tillämpas i verkliga arbetslivet. Jag saknade även bättre direktiv och kommunikation mellan arkitekterna (och ibland Claes). I vissa fall fick man olika svar på samma fråga. Sett till sista ritprojektet hade jag önskat att det hade införts en lektion som bokats in som rent handledningstillfälle. Att under denna dag ha en lista med 10 minuters handledningstid reserverade för alla grupper hade varit guld värt några dagar innan slutinlämning. I år kändes det lite oorganiserat med handledningen, då utomstående studenter ibland tog upp lektionens lärartid. » - överblick över de olika lagarna» - Jag saknade objektiva bedömningar, instuderingsmaterial, material från föreläsningar, engagemang från föreläsare och ritsalshandledare, en inställning från kursansvarig passande en lärare på en högskola, proffesionell inställning till samhällsbyggarkåren, disskusion om hållbarhetsfrågor trots att detta ska ingå enligt kursmålen saknades detta helt.» - På föreläsningarna användes endast OH-bilder, ofta gick det väldigt snabbt så jag inte hann skriva av. Det hade varit bra om vi hade fått tillgång till dessa på exempelvis kurshemsidan.» - vat ej» - En rättvis bedömning av inlämningsuppgifterna» - Att föreläsningsmaterialet var med oh-bilder var absolut negativt, det bör verkligen bytas till digital form! Om man missar en föreläsning så finns det absolut ingen möjlighet att ta igen det eftersom inget av materialet läggs upp på studieportalen. Inte ens den andra ritningsuppgiften har ju lagts upp! Detta tycker jag (har även hört det från flera andra) är under all kritik! Sammanfattningsvis bör alltså studieportalen användas mer, eller kanske pingpong där diskussionsforumen skulle kunna användas om man antingen har frågor med ritningsuppgifterna eller inför tentan. Det borde även ha funnits möjlighet till någon typ av frågetid under den sista veckan innan tentan!» - Nej» 4. Finns det något du tycker kan tas bort ur kursen?- Historiken är bra för ökad förståelse, dock bör det inte vara som underlag för tenta (svår att ta igen om man missar lektion)»- Övnignsledarna kan bytas mot mer engagerade lärare som vill att vi ska lyckas och kan bolla mer idéer.» - Tentamen! Överflödig då kunskapen om BBR och SS redan använts vid 2 projektarbeten. Att lära sig utvalda delar av dessa två är på gränsen till meningslöst. Eller förbjuds man att läsa dessa i yrkeslivet? Visst, jag är bara en okunnig student, men det är väldigt svårt att se poängen med korvstoppning. Ta absolut bort första ritövningen, som vi inte ens fick någon feedback på. » - Tentan känns lite "för mycket" med tanke på projektarbetenas storlek.» - Nej» - Assistenterna behöver vara mer samspelta! Ger olika info beroende av vem man frågar!» - Se övriga svar. Kursutvärderingar i all ära, men det känns verkligen som att det inte spelar någon som helst roll vad vi säger. Ni bara kör på i samma spår.» - Tentan. Verkar som den kommer bygga mycket på personliga åsikter hos läraren och inte på kalla fakta. Dessutom är det så mycket jobb med inlämningsuppgifterna att det borde fylla upp kursen.» - Rundvandring ute vid lindholmen som inte gav någonting» - Nej, jag tycker att det mesta kändes relevant för kursen.» - ja, att kursen ger 7,5 poäng känns för lite mot alla de timmar man lagt ner på kursen. Då tycker jag att kursen antingen ska ge mer poäng eller förändra innehållet. Alt 1: ha projekt där studenterna visar att de förstått och uppnått målen i kursen, skippa tentan. Alt 2:en tenta och ett projekt. » - Tentan. Att lära sig tabellvärden utantill är ganska onödigt i de flesta fall. Att dessutom lära sig värden som ändras ofta och kommer att vara aktuella i några år på sin höjd är fullkomligt meningslöst. På en kurs som dessutom är på ynka 7.5 poäng så är det helt orimligt med två stora projektarbeten och en tenta på det. Att betyg dessutom sätts på subjektiva bedömningar tycker jag är oförenligt med Chalmers policy om anonyma tentor. Ett projekt som bedöms så godtyckligt som detta bör bedömas med Godkänt eller icke-Godkänt. Studenter ska icke uppmuntras till att göra det som examinatorn anser vara rätt bara för att få ett högre betyg. Om detta är en inställning som Chalmers Byggingenjörsprogram vill uppmuntra till så bör man se över sitt uttalande om att uppmuntra till kritiskt tänkande.» - Jag tycker att upplägget är bra men övningstillfällena har inte fungerat bra alls.» - examinationen, arbetsbördan blev alldeles för stor med tanke på högskolepoängen.» - hmmm bra fråga, vad sägs om tentan, eller den är nog ganska bra ändå» - Lite långdragna föreläsningar kanske.» - Tentamen» - I dagsläget är det stor belastning på kursen och därför anser jag att en av ritningsövningarna tas bort, förslagsvis enplanshuset då fler moment ingår i flerbostadshuset.» - Nej» - Tentan, jag förstår inte varför jag ska lära mig t.ex. regler för bygglov som inte längre gäller.» 5. Vilka moment i kursen gynnade ditt eget lärande mest?Välj ut ett eller flera inslag som du vill lyfta fram!Om något inslag saknas i listan, svara gärna under Annat, och förklara i fritextrutan. Svar för alla moment behövs inte. Matrisfråga - Många budskap från olika lärare som förvirrar» Att få hjälp och svar på frågor
Genomsnitt: 2.14 Föreläsningar
Genomsnitt: 1.71 Övningar
Genomsnitt: 1.77 Projektarbete
Genomsnitt: 1.21 Inlämningsuppgift - ej grupparbete
Genomsnitt: 2.55 Laborationer
Genomsnitt: 0 Studiebesök
Genomsnitt: 2.37 Gästföreläsare
Genomsnitt: 2.13 Kurslitteratur
Genomsnitt: 1.54 Självverksamhet
Genomsnitt: 1.48 Tentamen
Genomsnitt: 2.27 Tillfällen för kritik (feedback)
Genomsnitt: 2.4 Annat
Genomsnitt: 2.5 Genomsnitt totalt för detta stycke: 3.65 Beräknat jämförelseindex: 0.66 * obligatoriska frågor
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5%