|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
LP2 10/11 Samhällsplanering, LBT150Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-12-20 - 2011-01-18 Antal svar: 47 Procent av deltagarna som svarat: 35% Kontaktperson: Christina Larsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Affärsutveckling bygg
1. Allmänna frågor om kursen*Gradera påståendena om kursen på en skala 1-5, där1 innebär att du INTE ALLS instämmer i påståendet, och 5 betyder att du HELT OCH HÅLLET instämmer i påståendet Matrisfråga Sammanfattningsvis var kursen mycket bra*
Genomsnitt: 4.06 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursens mål var tydliga*
Genomsnitt: 3.63 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Examinationen speglade kursmålen på ett bra sätt*
Genomsnitt: 4.13 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursadministrationen fungerade utmärkt bra*
Genomsnitt: 3.02 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursen kändes angelägen för min utbildning*
Genomsnitt: 4.65 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) Kursen krävde en relativt stor arbetsinsats*
Genomsnitt: 4.78 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) 2. Vad tycker du främst bör behållas i kursen?- Studiebesöken»- Claes!» - Grupparbete är bra! » - Studiebesöken och övningarna» - Projektet i sin verklighetsförankrade form» - Arbetet med kommunen, det var otroligt inspirerande att kommunen var inblandad.» - Öppenheten.» - Verklighetsförankringen som skapas med kommunen» - Handledningen var mycket viktig» - Hela projektarbetet är jättebra och intressant. Ritövningarna var väldigt lärorika och vi fick mycket hjälp och feedback från handledarna. De var mycket bättre i denna kursen än i byggnadsplaneringen!» - Att det är verklighetsrelaterat, att vi får bygga på en verklig plats, att kommunens folk är med.» - Övningar med arkitekterna.» - jag tycker själva projektet är otroligt lärorikt och blir lärande på ett roligt sätt. » - att uppgiften har så stark verklighetsanknytning» - Det var jättebra att ha hadledare under övningstillfällena som man kan fråga om saker.» - Att det är ett verklighetsbaserat projekt och område.» - Samarbetet med en kommun. Att man får utforma ett befintligt område.» - Allt bör behållas men det bör bli bättre.» - Handledningstillfällena» - Närheten till arkitekterna.» - projektet» - Upplägget är mycket bra med många bra lärare» - samarbetet med tjörns kommun» - Upplägget med föreläsningar och arbetet.» - Intressant projekt, att man fick arbeta i "verkligheten" med befintlig mark.» - Målet. Attt arbeta mot verkligt projekt.» 3. Saknade du något i kursen?- ra". På fullt allvar har jag aldrig varit så förbannad på lärare i hela mitt liv. Svara på våra frågor eller dra, det FINNS kompetens, så skaffa 6st nya övningslärare. Eller ta bort övningstillfällena, de gav INGENTING, jag hoppas verkligen ni förstår hur värdelösa de var från dag 1 i skärhamn när vi frågade om hur mycket vi kunde schakta bort/spränga bort. Svarade de med samma sak "en bedömning.." VI HADE JU BARA HAFT 1 FÖRELÄSNING!!! Hur ska vi kunna veta det!? Nej, det är en skymf mot eleverna i nuvarande bygg 1:an om de där lärarna får vara kvar utan en ordentlig tillsägelse»- Struktur och sammanhållning bland lärare.» - Föreläsningar där man lär sig HUR man bygger osv på t ex lerig mark. Som det kändes nu så hittade man bara på en massa saker utan att veta vad som gick att genomföra och inte.» - Mer konkret information på föreläsningar.» - Tydligare instruktioner/konkret hjälp om projektets presentationsmetoder» - God administration och raka besked, det fanns för många viktiga frågor om uppgiften där arkitekterna inte visste och inte riktigt brydde sig att ta reda på det.» - Tillfälle för hjälp och stöd i projektarbetets gång. Undervisning i hur man använder olika program som krävs för projektet, Adobe Publisher, CAD Impressions, Google Sketchup, etc.» - Bättre handledare.» - Fler tidsbestämda avstämningar med lärarna angående planerna.» - "tankeprocessen" kunde gåtts igenom bättre som beskriver hur börjar jag tänka när man sitter med ett blankt papper.» - Jag skulle gärna vilja att förläsningarna handlade mer om det vi ska göra i projektet. Jag tycker att föreläsningarna i denna kurs mest var upprepningar från den förra kursen medans vi inte fick veta så mycket om hur vi skulle planera vårt område. Vi kan rita planlösningar nu så vi behöver inte gå på mer föreläsningar med det. Nu ville jag veta hur man placerar ut husen i ett område, hur man drar vägar. Mer konkreta tips och råd helt enkelt. Dåligt att det inte fixades buss till studiebesöket ute på Tjörn, eftersom det var ett obligatoriskt moment borde det finnas buss bokat så att alla kan åka dit. Programmet har ju pengar till sånt!» - Föreläsningar som gav något. På föreläsningarna pratade läraren för det mesta bara om saker vi redan hade lärt oss i bostadsplaneringskursen. Vi ville lära oss hur man planerade ett samhälle mer än vad vi fick chans till.» - Saknade meningsfulla föreläsningar. Claes är en väldigt bra talare men föreläsningarna hjälpte inget till projektet. Ta upp mer som har med projektet att göra och ge tips och mått osv som man har nytta av när man sitter och planerar. Det mesta av föreläsningarna var bara en upprepning av byggnadsplaneringen. Det var många som höll med mig om att man inte lärt sig något egentligen utan projektet är mest gjort "på känn" då vi inte har fått några bra mallar på husformationer, mått osv. Även väldigt många som klagar på att kursen mest handlar om att lära sig olika modeleringsprogram och att vi får väldigt lite eller ingen hjälp alls med detta. Endast 3 grupper fick göra VR, resten fick klara sig själva. Inviduella betyg borde införas. Det är inte så svårt för arkitekterna att kolla uppe vem som gör något eller inget alls i en grupp. Är väldigt tråkigt att det handlar mer om vilken grupp man hamnar i än vad man producerar, och det är väldigt tungt för en eller två personer att styra upp hela arbetet näst intill själva och sen få lägre betyg trots mödan.» - KONSEKVENT INFORMATION!! Revit-gruppen fick göra dubbelt så mycket arbete som alla andra grupper efs lärarna var oense om hur många planscher vi skulle göra och svarade trots att de inte visste vad som var brukligt. Fler handledarmöten.» - att fokus skall läggas på det kursen skall innehålla och lära oss, istället för att tvinga oss att ödsla tid på meningslösa diskusioner. » - Dåligt att inte kunna få bussresa till ett obligatoriskt studiebesök i skärhamn eller sävedalen, allt fick bekostas av eleverna själva. Likaså plakatensom planscherna skulle sättas upp på, isåfall borde man få behålla dem själva när kursen är slut.» - Jag tyckte att vi fick alldeles för lite information om samhällsplanering på föreläsningarna.Inget om hur vägar mm skall utformas för en bra samhällsplanering. Det gav inget att gå på föreläsningarna. Det enda som gicks igenom var sådan vi redan hört och lärt oss i byggnasplaneringen. » - Information, mest handfasta tips, om vilka program och återförsäljare vi kunde tänkas kontakta. Fick själv söka informationen hos handledarna och är rädd att informationen inte når alla när så sker. Handfasta tips ang. presentationen kom för sent och enbart på begäran.» - Tid, det tar väldigt mycket tid!» - Nej» - Ja. Genom gång av datorprogram som man kunde använda sig av i arbetet. Åtminstone tips. För nu blir det mer fokus på hur man ska använda datorprogramen och lösa dom problemen istället för att för att lösa samhällsplaneringen. Det tog väldigt mycket extra tid och det måste ändras. » - Mer handledning» - Nej.» - mer vägledning och längre tid för vägledning av handledarna och handledare som pratat igenom de olika momenten och de frågor som kan komma upp i förväg så att de kan ge ett enhälligt svar. Bättre planerade tillfällen för handledningen så att alla grupper får lika mycket tid från handledarna. Vi som arbetade med en virtuell presentation saknade också datorer som klarade av alla program som vi var tvungna att använda. De som finns i skolan går det inte att installera alla program som behövs på och de saknar tillräckligt med utrymme för att kunna hantera stora filer. Får man alternativet att använda sig av datorer så tycker jag att skolan borde ha datorer som fungerar med de program som krävs för kursen. Många av våra egna datorer kraschade...» - kunskap av olika program som hade stor betydelse för presentationen» - Bra kurslitteratur» - Nej » - Bättre synkning mellan lärarna, de gav olika besked beroende på vem man frågade.» - Mer hjälp i projektet i form av utbildning i nödvändig mjukvara. Det fanns bara möjlighet att få hjälp i planerningen, men inte alls i själva utförandet. Detta gjorde att kursen tog mer tid än den ska och för stor del av tiden gick åt till att lära sig program på egen hand utan hjälp.» - kompetenta övningslärare. Vi frågade och frågade och frågade om och om och om igen, saker men fick aldrig något annat svar än "det är en bedömning ni måste göra". Förstår lärarna inte att detta var första gången vi ritade ett samhälle och bad dem om hjälp? "Bedömningen" i fråga som vi måste göra är ju något vi inte har någon som helst erfarenhet för att göra. Därför frågade vi dem, konkreta saker "Kan vi dra en väg så här?" och svaret blev varenda gång "det är en bedömning ni måste göra". På fullt allvar har jag aldrig varit så förbannad på lärare i hela mitt liv. Svara på våra frågor skaffa 6st nya övningslärare. Eller ta bort övningstillfällena, de gav INGENTING, jag hoppas verkligen ni förstår hur värdelösa de var från dag 1 i skärhamn när vi frågade om hur mycket vi kunde schakta bort/spränga bort. Svarade de med samma sak "en bedömning.." VI HADE JU BARA HAFT 1 FÖRELÄSNING!!! Hur ska vi kunna veta det!? Nej, det är en skymf mot eleverna i nuvarande bygg 1:an om de där lärarna får vara kvar utan en ordentlig tillsägelse» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) 4. Finns det något du tycker kan tas bort ur kursen?- Övningslärarna, övningstillfällena, övningslärarna, övningslärarna, övningslärarna, övningslärarna och något till, just ja, ÖVNINGSLÄRARNA!»- SJälva tävlingsmomentet kring grupparbetet.» - studiebesök» - Nej» - Den onödiga arbetsbelastningen. Stressnivåerna är farligt höga då förväntningarna på eleverna trissas upp i skyarna av de luddiga kursmålen och mystiken kring slutresultatet. Tyvärr.» - Nej» - Nej» - Färre föreläsningar och FLER handledarmöten.» - svårt att säga» - Nej.» - Nej» - Nej» - njA» - Nej.» - vissa av föreläsningarna, särskilt de på slutet. Det var mycket upprepning, och de skulle istället kunna ersättas med handledningstillfällen.» - Nej den känns relevant» - Alldeles för stor arbetsinsats för 7.5 poäng! Borde ge det dubbla! Samt inga obligatoriska besök på kvällen, tex då vi var färdiga i Skärhamn vid 6-tiden på kvällen, är svårt för dem som har andra åtaganden.» - Det är många olika lärare vilket är bra men ofta säger en lärare en sak så säger en annan motsatsen samt att hela klassen inte får reda på samma information. Alldeles för stor arbetsbelastning för de poängen! Vi satt dygnet runt och slet.» - Föreläsningarna hjälpte inte projektet. Fick i proncip inte redo på något av värde för att hjälpa arbetet. I nuvarande form är föreläsningarna onödiga.» - Föreläsaren bör prata om sådant som är relevant för kursen och inte om sånt vi redan kan.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) 5. Vilka moment i kursen gynnade ditt lärande mest?Välj ut ett eller flera inslag som du vill lyfta fram!Om något inslag saknas i listan, svara gärna under Annat, och förklara i fritextrutan. Svar för alla moment behövs inte. Matrisfråga - Kritiken vi fick på vårat arbete innan upphängning var också ett skämt från övningslärarnas sida, de tittade snabbt och sa "bra, detta var" på 3 minuter var det över. Jag ville inte veta vad som var bra, jag ville veta vad som var dåligt...» Föreläsningar
Genomsnitt: 2.23 Övningar
Genomsnitt: 1.63 Laborationer
Genomsnitt: 1.5 Projektarbete
Genomsnitt: 1.2 Inlämningsuppgifter
Genomsnitt: 1.33 Gästföreläsare
Genomsnitt: 2.26 Studiebesök
Genomsnitt: 1.81 Grupparbete
Genomsnitt: 1.23 Kurslitteratur
Genomsnitt: 2.57 Självverksamhet
Genomsnitt: 1.36 Att få hjälp och svar på frågor
Genomsnitt: 1.97 Tentamen
Genomsnitt: 2 Tillfällen för kritik (feedback)
Genomsnitt: 1.84 Annat
Genomsnitt: 2 Genomsnitt totalt för detta stycke: 4.06 Beräknat jämförelseindex: 0.76 * obligatoriska frågor
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2%