|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Grundkurs i matematisk statistik och bioinformatik, TMS145, Lp2 2010Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-12-06 - 2011-01-23 Antal svar: 20 Procent av deltagarna som svarat: 30% Kontaktperson: Jessica Andersson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Bioteknik 300 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.19 svarande
Genomsnitt: 2.63 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?19 svarande
Genomsnitt: 4.52 - Väldigt lite variation i föreläsningarna, blev långtråkigt. Ibland läste man i boken istället. » (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?19 svarande
Genomsnitt: 2.05 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.13 svarande
Genomsnitt: 2.07 5. Testade examinationen om du uppnått målen?17 svarande
Genomsnitt: 2.29 - Tycker inte att tentan motsvarade det som har gåtts igenom på kursen eller dem uppgifter som har räknats under kursen. Tyckte också att tentan var betydligt svårare än några från föregående år.» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?19 svarande
Genomsnitt: 2.26 - Mycket oerfaren föreläsare» (Ganska liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?19 svarande
Genomsnitt: 3.36 - Det är en uppenbar pay per word bok. Den innehåller så många utdragna exempel på rad att den blir svårläst.» (Ganska stor) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?19 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Dåligt att det inte fanns facit till alla utlagda tentor och extremt dåligt att det inte fanns facit till några av bioinformatikuppgifterna på tentorna.» (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?19 svarande
Genomsnitt: 3.36 - Har inte alltid fått svar på det jag frågat efter, utan fått mer generell beskrivning som inte hjälpte just den uppgiften.» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?19 svarande
Genomsnitt: 3.89 - Vi tentapluggade mycket ihop.» (Mycket bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?19 svarande
Genomsnitt: 3.26 - Rätt ok i början men sen börjar men halka efter. » (Hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?19 svarande
Genomsnitt: 4.42 - Svåra och tunga kurser, men en lättare period sett till att man endast hade kurserna, ingen rapport eller någon annan sidouppgift att göra. Det var skönt.» (Hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?19 svarande
Genomsnitt: 2.84 - En föreläsare måste ha någon form av pedagogisk ådra ifall de aldrig haft en kurs innan.
Att en examinator väljer att sätta in en doktorand på att hålla alla föreläsningar istället för att göra det själv är inte ok gentemot studenterna.» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- mycket lite.»- Föreläsningar och föreläsaren. » - ???» - Boken.» - Räknestugor.» - Oscar bör fortsätta som övningsledare.» - övningstillfällena, kanske utöka dessa, ha fler hjälplärare!» - Bra struktur på kursen även om bioinformatikdelen inte passar in alls.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Förläsningarna i statistik. Dessa är inte alltid så givande och föreläsaren känns något omotiverad. Skulle behövas fler övningstillfällen och möjligheter till att fråga om hjälp för bioinformatiken. Hade också varit bra med någon slags kurslitteratur till denna del av kursen.»- En föreläsare som kan lyfta upp ämnet statistik och motivera varför det är bra att förstå, tillämpningar mm. istället för en som står och gömmer sig vid tavlan och läser innantill på ett papper. Praktiska tillämpningar måste läggas in som ett moment i kursen. Som det är nu skulle jag inte kunna använda statistik till något förutom matematiska lekar på ett papper.» - Det måste ordnas fram facit/lösningar till bioinformatikdelen för gamla tentor för det är de enda uppgifterna som görs i kursen. Det skulle också behövas ett kompendium eller utdrag ur en lärobok till bioinformatikdelen istället för några powerpointsslides.» - Fler vardagliga exempel där kunskaperna appliceras. Tentan bör spegla mer det som är viktigast under föreläsningarna, inte något som tas upp i en mening någon enstaka gång. Strukturera upp upplägget bättre. Lite väl bred kurs, därav svårigheten. Svårt att greppa allt och hur allt hänger ihop. Det finns en rätt bra struktur som det är men det hade varit bra om den blev bättre. Om den aktuella tentan skall avvika så mycket från tidigare tentor så blir de tidigare tentorna mindre relevanta. I så fall bör en mer aktuell "exempel-tenta" göras tillgänglig så att man lättare kan se var fokusen ligger. Övningsuppgifterna i boken kändes inte relevanta för tentan. » - Malin skulle kunna jobba på att förbättra både entusiasm och pedagogik under föreläsningarna. Frågan man ska utgå ifrån är väl vad man vill att studenterna ska ta med sig från respektive föreläsning? Jag skulle gissa att detta är något som kommer med ökad erfarenhet...» - En föreläsare som är pedagogisk och inte helt ny» - Ingen doktorand som håller i föreläsningarna. Ta bort bioinformatikdelen i kursen eller sammarbeta bättre så att mattelärarna vet vad som gäller även för bioinformatikdelen. » - Plocka bort bioinformatikdelen. » - Kanske mer exempel underföreläsningarna. När t.ex en sats presenteras är det bra om man visar ett exempel ihop så att man förstår sammanhanget. Det borde även finnas facit till alla delarna på de gamla tentorna.» - Tentan. Bör reflektera kursen bättre.» - Malin (föreläsare) måste finna någon slags röd tråd i det hon föreläser om samt att de exempel hon tar upp har någon röd tråd. Dvs vara mer tydlig och fråga om någon har frågor etc. » - Föreläsningarna, för enspåriga och tråkiga. » - Tentan måste stämma bättre överens med det material vi fått att räkna på under kursen.» 16. Övriga kommentarer- Kursdelen om bioinformatik känns mycket lösryckt från resten av kursen och det är väldigt svårt att förstå vad tanken bakom att ha med detta är. Ta bort delen helt eller flytta till någon annan kurs. Lägg istället in praktiska övningar med exempelvis datorbaserade statistikprogram, kanske ett projekt där man kan öva på att använda statistiken.»- Sammanfattningsvis helt klart godkänt. » - Kursen ligger samtidigt som Transportprocesser (KAA060) vilket stjäl en hel del tid. Detta gör att det är svårt att fokusera på denna kurs, tyvärr.» - Tyckte att kursen gav ett ganska oseriöst intryck. finns mycket att förbättra för att man sak känna sig motiverada att lägga ner mer tid på kursen.» - Stort minus för tentan. Knappt med tid och kändes inte som att den motsvarade tidigare års tentor i svårighetsgrad. » - Bioinformatiken, framgår aldrig vad poängen är, mycket luddigt. Skulle kunna struktureras upp mer. Förklara ord och begrepp mer, då detta skulle underlätta helhetsförståelsen.» - Fler övningsuppgifter som speglar svårighetsnivån på tentan. Uppgifterna i boken är alldeles för simpla, mer komplexa uppgifter att öva på vore bra för förståelsen.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15%