|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Biorektionsteknik, KKR090, Lp2 2010Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-12-06 - 2011-01-23 Antal svar: 20 Procent av deltagarna som svarat: 33% Kontaktperson: Claes Niklasson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Bioteknik 300 hp
1. Kön20 svarande
Genomsnitt: 1.65 2. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?20 svarande
Genomsnitt: 3.65 Din egen arbetsinsatsVi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.3. Hur många timmar lade du i genomsnitt på kursen?20 svarande
Genomsnitt: 3.55 4. Hur har du prioriterat kursen i läsperioden20 svarande
Genomsnitt: 1.3 5. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?20 svarande
Genomsnitt: 4.65 Mål och MåluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen6. Hur begripliga är kursens mål?,, Genomföra och analysera material- och värmebalanser för kemiska/biotekniska system och celler ,, Utföra och analysera beräkningar rörande kemiska/biotekniska reaktorer. ,, Analysera och implementera olika odlingstekniker ur ett biotekniskt ingenjörsperspektiv. ,, Beskriva och tillämpa grunder för masstransport kopplat med mikrobiella system-biokemiska reaktioner. ,, Utföra enklare optimeringsuppgifter för produktionssystem ,, Utföra och analysera matematisk modellering på såväl mikroskopisk (cellmetabolism) som makroskopisk (reaktordimensionering) nivå. ,, Utföra och planera experiment i bioreaktorer med god laborativ praxis. ,, Kritiskt granska experimentella resultat och slutsatser 20 svarande
Genomsnitt: 3.15 7. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?18 svarande
Genomsnitt: 2.11 8. Är det något(några) av målen som inte alls är uppfyllt (stöd för inlärning av målet/kompetens saknas)NOTERA: Markera de mål som ni anser inte uppnåtts(Målen är förkortade se ovan för fullständig text) 20 svarande (på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)
9. Testade tentamen om du uppnått målen?20 svarande
Genomsnitt: 2.46 - Det var oväsentliga uppgifter på tentan. Det som blev testad på var inte grundkunskap» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration10. Till hur stor hjälp har föreläsningarna varit för ditt lärande?20 svarande
Genomsnitt: 3.25 - Föreläsningarna känns lite virriga och väldigt hastiga.» (Ganska liten) 11. Vad har varit bra och vad kan förbättras med föreläsningarna- Föreläsningarna (och undervisningen överlag!!) hade fungerat vansinnigt mycket bättre ifall vi hade en relevant kusbok, eller något annat sätt att ta till sig informationen.»- Alla använder olika beteckningar på tex inflöde osv. Lite onödig förvirring.» - Mer grundläggande exempel hade vart bra.» - lägga ut power points innan föreläsning» - Att inte föreläsaren stressar igenom så mycket som han faktiskt gör» - Utdelning av slides är alltid bra! Kan förbättra: ge varje moment lite mer tid, känns som att vi stressade igenom många delar. Hann inte riktigt förstå.» - Bra struktur. Användarvänliga hand-outs som antingen redan ligger uppe innan föreläsningen eller delas ut på plats- mycket bra. Något som kan förbättras är att det inte finns så mycket tid över om det är något som behöver diskuteras mera. Utan föreläsningarna måste hålla en viss fart för att hinnas med vilket gör att vissa saker lämnas oklara.» 12. Till hur stor hjälp har räkneövningarna varit för ditt lärande?19 svarande
Genomsnitt: 3 - Vi har inte haft räkneövningar.» (Mycket liten) 13. Vad har varit bra och vad kan förbättras med räkneövningarna- Lägga till räkneövningar.»- Bra med så många exempel som bearbetades, men mindre slarvfel tack!» - Räknestugor är bra då man får tillfälle att räkna själv och ställa frågor.» - borde även ha några konsultationstider under kursens gång.» - Vissa utvalda uppgifter gås igenom för att vara till stöd för den egna räkningen- Bra, men kanske att man borde se över vilka dessa är för att på ett ännu bättre sätt täcka upp de problem som studenterna själva ska kunna lösa.» - Bra uppgifter som gicks igenom. Dock kanske det hade varit bättre att minska antalet uppgifter och gå igenom valda uppgifter grundligt.» 14. Till hur stor hjälp har simuleringsövningarna varit för ditt lärande?19 svarande
Genomsnitt: 2.21 15. Vad har varit bra och vad kan förbättras med simuleringsuppgifterna?- Om vi seriöst ska lära oss att skriva program behöver vi mer tid och fokus på själva programmeringen. Ifall det inte är så viktigt skulle vi kunna få ut koden direkt. Simuleringsövningarna har bara varit stressande och tidskrävande och inte gett tillräckligt för att försvara det i en i övrigt mycket stressig period.»- Matlab koden är totalt hopplöst svår eftersom det var mkt länge sedan vi sysslade med sånt och man försöker samtidigt lista ut själva BRT-biten. Förstår inte riktigt hur det är tänkt att man ska hinna med alla.» - Om man hade haft mer tid med det med mer möjlighet till hjälp så skulle de vara mer givande. Nu hoppar man över det mesta istället och bankar huvudet i bordet på grund av simuleringsprojektet.» - Det är mer Matlab än bioreaktionsteknik! Vi satt och drog oss i håret och var frustrerade över att vi ej förstod hur vi skulle skriva koden.» - ingenting! Helt meningslöst, stressande (då det är satt på slutet) och försämrar chansen att klarar tentan (borde sitta pch plugga då istället)» - Kunde förtydligat vad vi egentligen gjorde» - Den simuleringsövning som var kopplad till labben borde upplägget ses över. Bra syfte, men tog väldigt lång tid att behandla datan.» - Poängen med simuleringarna inses först långt senare i kursen, när många bitar börjar att falla på plats. Inledningsvis kändes de som de byggde som saker som ej hade tagits upp under föreläsningarna. Det hade både varit roligare och bättre för förståelsen om simuleringen var mer i fas med teorin.» - Häftet om matlab som delades ut var bra. Fick ofta bra hjälp och vägledning. Vissa av inlämningsuppgifterna var otydligt formulerade.» 16. Till hur stor hjälp har labintro, laborationen och labseminarierna varit för ditt lärande?20 svarande
Genomsnitt: 2.85 17. Vad har varit bra och vad kan förbättras med labben.- Missade labintro. (hade ingen aning om att vi skulle ha det eller att det var obligatoriskt förrän i efterhand) Laborationen var krävande men seminariet är bra för förståelse.»- Seminarierna är inte klara. Men överlag ger de ett bra lärande. Känns fortfarande som man har missat mycket information som är grundläggande för att förstå kursen.» - Laborationen var meningslös» - Bra lab, men den tog en del tid. Synd att den låg så sent också.» - Labbintron var väldigt långt innan labben, kan skjuta fram tillfället.» - Labbarna må vara långdragna men de är lärorika och ger en bra inblick i den praktiska tillämpningen.» - Seminarierna var ganska rörigt. Det var svårt att förstå hur man skulle analysera sin data. Fler genomgångar?» 18. Till hur stor hjälp har kursboken "Basic Biotechnology" varit för ditt lärande?20 svarande
Genomsnitt: 1.1 19. Till hur stor hjälp har övningshäftets teorigenomgångar och övningsuppgifter varit för ditt lärande?20 svarande
Genomsnitt: 3.6 - Det mesta stor som man behöver veta. Svår att få en ra överblick över teorin dock.» (Ganska stor) 20. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?20 svarande
Genomsnitt: 3.4 - Facit var som sagt ganska bedrövligt. hade hjälpt om det var renskrivet.» (Ganska dåligt) Arbetsklimat21. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?17 svarande
Genomsnitt: 3.11 - Mer handledare under dataövningarna! Just nu går de ut på att sitta och vänta i 80% av tiden på hjälp.» (Mycket dåliga) 22. Hur väl balanserat är förhållandet mellan föreläsningar, övningar, inlämningsuppgifter, simuleringsuppgifter och lab?20 svarande(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)
- Blir för mkt med både simuleringen (som tar jättemkt tid!), 2 inlämningsuppgifter som delas ut sent i kursen. Det värsta är att både lab och seminarie kommer sist i perioden då man verkligen behöver tid för att låta allt smälta in och räkna, räkna, räkna.» (För många simuleringsuppgifter) 23. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?19 svarande
Genomsnitt: 3.89 24. Hur var arbetsbelastningen på kursen?20 svarande
Genomsnitt: 4.25 - Hade vi haft en bra kursbok där materialet stod hade inlärningen gått mycket smidigare och snabbare och allt hade varit bra!» (För hög) 25. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?20 svarande
Genomsnitt: 4.35 - Mycket tid försvann iväg till molbiolabbarna, det var lite synd.» (Hög) Sammanfattande frågor26. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?20 svarande
Genomsnitt: 3.75 - Virrigt och ryckigt.» (Dåligt) 27. Anser du att kursinnehållet kommer att vara till nytta i din framtida karriär?20 svarande
Genomsnitt: 2.7 - Vill aldrig hålla på med sånt på heltid med det känns ju ändå relevant att kunna förstå efter utbildningen.» (Till viss del) 28. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Glögg och pepparkakor!»- Laborationen» - rubb och stubb! ju fler övningar och arbete tillsammans med handledare desto bättre.. » - Inlämningsuppgifterna (MEN den andra inlämningsuppgiften blr inte sparas sist, för stor och svår för att sitta med sista veckan!)» - Häftet» - Bra föreläsningar och bra laboration.» 29. Vad bör främst förändras till nästa år?- En kursbok som matchar kursen! Allt annat är studentplågeri. Formelsamligen till tentan borde skrivas om.»- Arbetsbelastningen!Inte allt arbete i lv6-7! » - Upplägget med projekt och inlämningsuppgifter.» - Franzéns del. Han är dålig, hans del gav inget och bara gjorde att en del av fokuset på tentan togs bort och las på något meningslöst istället» - Facit och räkneövningarna bör nog finslipas» - Simuleringarna och föreläsningarna bör hänga ihop bättre.» - Kursboken tillförde i princip ingenting. Det kändes som en onödig utgift då man klarade kursen utan den.» 30. Övriga kommentarer- För att ha varit i skolan till 20:00 6 veckor irad och inte ligga i fas i beräkningarna när man "bara" har "en" kurs känns riktigt sjukt.»- Kursboken har inte varit till ngn nytta alls för kursens innehåll, det lilla som fanns i boken som var relaterat till föreläsningar och övningar gicks igenom tillräckligt noga där. Boken var en aning överflödig/onödig i detta fall.»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35%