|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
M1 Inledande matematik 2010-11, tmv225Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-11-17 - 2010-11-25 Antal svar: 43 Procent av deltagarna som svarat: 28% Kontaktperson: Stig Larsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Maskinteknik 300 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Maskinteknik 300 hp
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.43 svarande
Genomsnitt: 2.65 - Varierar stort. Extrem ökning tentaveckan.» (Cirka 20 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?43 svarande
Genomsnitt: 4.67 - Närvarade vid i stort sett alla föreläsningar men var dålig på att komma till övningstillfällen.» (50%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?43 svarande
Genomsnitt: 2.3 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.32 svarande
Genomsnitt: 2.21 - Målen var på tok för högt ställda. Gymnasiekunskaper i ma A-E var knappt till hjälp.» (Nej, målen är för högt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?35 svarande
Genomsnitt: 2.91 - Tentan var för svår, det var en uppgift på tentan som ingen lyckades lösa...» (Ja, i hög grad) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?42 svarande
Genomsnitt: 3.16 7. Hur stor hjälp var Stigs föreläsningar?43 svarande
Genomsnitt: 2.83 - Opedagogisk och smått nonchalant. » (Mycket liten) 8. Hur stor hjälp var Hosseins föreläsningar?43 svarande
Genomsnitt: 3.27 - För högt tempo för att både hinna anteckna och hänga med, i övrigt mkt bra kvalitet.» (Stor) 9. Hur stor hjälp var räkneövningarna?43 svarande
Genomsnitt: 3.3 - Deltog sällan i räkneövningarna» (Liten) 10. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?43 svarande
Genomsnitt: 3 - Adams är svårläst och ostrukturerad.» (Liten) 11. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?43 svarande
Genomsnitt: 3.44 - Hemsidan uppdaterades inte tillräckligt ofta med information» (Dåligt) Datorövningarna12. Ungefär hur stor del av datorövningarna har du genomfört?43 svarande
Genomsnitt: 3.81 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Alldeles för svåra övningar. Om inte svårighetsgraden ändras så måste man gå igenom och förklara övningarna bättre på föreläsningarna.» (50%) 13. Kändes datorövningarna meningsfulla (för förståelsen av kursinnehållet)?43 svarande
Genomsnitt: 1.44 - ja men det var svårt att fatta vad det var man skulle göra i övningarna. de var lite luddigt formulerade.» (Ja) 14. Ge eventuella förslag på förbättring av datorövningarna (innehåll och examination)- Övningarna var bra och nyttiga. Det vat dock mest besvärligt att skriva på papper på tentan som man skulle skrivit det på dator, hade varit bättre att ge en funktion och sen att man fått förklara vad den gjorde som på dugga 3.»- Instruktionerna för datorövningarna var ibland svåra att förstå.» - En del var lite krångliga att förstå till en början så de kunde ha varit tydligare formulerade.» - Tror att fler skulle göra övningarna ifall det var någon form av koll på ifall dessa gjordes och ifall de i så fall kunde generera bonuspoäng på tentamen.» - Mer support vad gäller installation av matlab. Kanske lite mer tillämpade övningar.» - Fler assistenter på övningstillfällena. Bättre beskrivning av övningsuppgifterna.» - Examinationen av datorövningarna bör inte grundas på att kontrollera vem som kan memorera datorövningarna bäst. Istället borde ett nytt program ges, oberoende av, men gärna med paralleller till datorövningarna.» - formulera uppgiften tydligare» 15. Har du tillgång till Matlab på din egen dator?43 svarande
Genomsnitt: 1.09 Genomsnitt totalt för detta stycke: 3.81 Arbetsklimat16. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?42 svarande
Genomsnitt: 3.26 - På en vanlig övning kunde man inte räkna med att få hjälp mer än en gång.» (Ganska dåliga) 17. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?43 svarande
Genomsnitt: 3.62 18. Hur var arbetsbelastningen på kursen?43 svarande
Genomsnitt: 3.93 - Dock ingen nackdel att den var hög.» (Hög) 19. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?43 svarande
Genomsnitt: 4.04 - Väldigt intesivt vissa perioder medan andra var lugnare. Ett bättre upplägg tillsammans med programmering i matlab hade varit bra så man inte fått så mycket att göra i båda kurserna samtidigt.» (Hög) Sammanfattande frågor20. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?43 svarande
Genomsnitt: 3.58 - Extremt spretig kurs med för många delområden, svårt att överblicka allt.» (Godkänt) 21. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Duggorna. Att få testa sig på vägen gjorde att man lärde sig mycket mer.»- Duggorna var bra eftersom de visade hur man låg till under läsperioden.» - hossein och stig. » - Duggor som kontrollerar att man hängt med under kursens gång och som ger bonuspoäng på tentamen för de som varit flitiga och pluggat.» - Upprepade genomgångar av viktiga och fundamentala satser.» - Duggorna var mycket bra! Kontinuerlig examination gjorde att man även pluggade kontinuerligt. Utan duggorna skulle nog minst 75% kugga tentan.» - Hossein» - Stig föreläsningar. Kändes som mer information kom till nytta.» - Räkneövningarna.» - Upplägget med duggorna» - Hosseins föreläsningssätt» - Räkneövningarnas innehåll och assistenter.» - Hossein! Duktig, Rolig och Engagerande. » 22. Vad bör främst förändras till nästa år?- Att övningstillfällena är i fas med föreläsningarna, det är bättre att inte ha några övningstilfällen några gånger än att ligga efter med övningstilfällena, man behöver praktik för att förstå teorin»- Fle räkneexempel på tavla som förklarar tankegången vid lösning. Endel uppgifter på tenatan hade man bara räknat i liknande exempel men inte på den formen de där gavs, vilket gjorde att man inte visste hur man skulle ställa upp det och vad det var man kom fram till även om man kunde göra beräkningar.» - Var lite förvirrande när vi fick ett jättelätt bevis av KAS genom Stig men när Hossein bevisade den så var det väldigt mycket längre, samma sak med Bolzanos sats» - På övningarna borde inte genomgången vara sist utan den ska vara först. Det blev problem några gånger med att övningsledaren antigen drog över tiden eller att han stressade igenom det sista. Detta berodde både på dålig tidsplanering och frågor från oss. » - inte bara massa bevis på föreläsningarna» - Mindre beräkningsmatematik.» - Färre delområden, göra det lättare att se den röda tråden.» - ?» - Kändes som att man behövde kunna väldigt mkt utantill. » - Hela kursen är alldeles för bred, det finns inget fokus i den.» - Efter att ha pratat lite med folk som läst högre utbildningar inom matematik känns avsnittet om beräkningsmatematik, främst Lipschitz-beräkningar, onödigt att ta upp så tidigt. Känns som att det finns mer baskunskaper inom matematik som är viktigare att ta upp i en inledande kurs.» - Kursinnehåll. Den borde inte heta inledande matematik om det inte grundas gymnasiematematik.» - upplägget av kursen» 23. Övriga kommentarer- Tentan var verkligen inte för svår. Jag hade förväntat mig att Chalmers skulle vara mycket svårare och mycket högre tempo»- Många tyckte att tentan var för svår. Det var den inte! Resultatet har enbart med tid framför boken att göra. Man kan inte komma hit och tro att det är gymnasiematte vi ska räkna. De jag vet har kuggat tentan har bara klagat på själva tentan, inte på vad de själva inte kunde. Jag tycker tentan var bra och heltäckande och tog med det som vi inte hade gjort på duggorna. Stigs föreläsningar och Hosseins föreläsningar skiljde sig framför allt i tempo. Men tempot måste vara högt för att hinna med allt kursinnehåll. Stig hade annorlunda teori relativt Hossein.» Beräknat jämförelseindex: 0.7
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18%