|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
TKDAT ht10 Matematisk statistik och diskret matematik, MVE055Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-10-22 - 2010-11-03 Antal svar: 43 Procent av deltagarna som svarat: 41% Kontaktperson: Lars Nordlund» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Datateknik 300 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.43 svarande
Genomsnitt: 2.67 - Tidskrävande kurs (som alla matematikkurser)» (Minst 35 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?43 svarande
Genomsnitt: 4.37 - Kursens föreläsningar krockade med annan kurs (dock en för åk. 3)» (0%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?43 svarande
Genomsnitt: 2.39 - Det lät som de skulle vara mer diskret matte och sånt.» (Målen är svåra att förstå) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.33 svarande
Genomsnitt: 2.09 5. Testade examinationen om du uppnått målen?35 svarande
Genomsnitt: 2.91 - Saknade (bland annat) Bayes teorem och Total Probability Law på tentan.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?43 svarande
Genomsnitt: 2.65 - Engelska är ok, men det ska is sådana fall vara tydlig engelska. Föreläsningarna var hastiga. Bartozek är en mycket bra matematiker men inte lika bra som föreläsare.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?43 svarande
Genomsnitt: 2.9 - Den matematikbok var väldigt dåligt strukturerad. Det var väldigt svårt att hitta det man letade efter.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?42 svarande
Genomsnitt: 2.97 - Rörigaste kurshemsidan NÅGONSIN. Blandat engelska och svenska. Varför kan inte ALLA kurser använda samma system/mall?? Chalmers erbjuder ju detta till kurserna...» (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?43 svarande
Genomsnitt: 3.65 - Övningstillfällena blev mer som storgruppsövning och därför fanns det inte så mycket tid till att räkna själv och be om hjälp.» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?43 svarande
Genomsnitt: 3.81 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?43 svarande
Genomsnitt: 3.39 - Normal Chalmers-hastighet, vilket är väldigt hög fart.
Men det börjar man bli van vid. » (Lagom) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?43 svarande
Genomsnitt: 3.39 - Tack vare den låga hastigheten i den andra kursen så har hastigheten varit lagom.» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?43 svarande
Genomsnitt: 3.06 - Den osäkerhet/nervösitet som föreläsaren "utstrålade" blir ju tyvärr talande för kursen. Dock var de delar som hölls av Stefan och Samuel mycket bra.» (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Räkneövningarna var väldigt bra med tydliga genomgångar, bra tillfälle att ställa frågor och diskutera med övningsledarna.»- Övningstillfällen, inlämningsuppgifter» - Inlämningsuppgifterna väldigt stimulerande. Handledarna Stefan och i synnerhet Samuel väldigt bra. Samuel är väldigt pedagogisk och engagerande. Han skapar glädje för matematiken. Så mera av honom.» - Lärarna! Assignmentsen var tydliga.» - Samuel!» - Stefan och Samuel» - inlämmningsuppgifterna var bra.» - storgruppsövningarna, super!» - Samuel :P, övningarna och hur dom gick till va nog dom som gjorde att jag klarade kursen» - Orutinerad föreläsare men duktig. Engelskan var väll negativ, men fungerade.» - övningsledarna» - Kursboken!» - Övningstillfällena och dess lärare.» - Samuel :D» - Stefan som var en av övningsledarna, han var riktigt bra» - Övningarna» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Tydligare beskrivningar om vad som faktiskt är viktigt, speciellt när tentan ändrades så mycket som den gjorde i år från tidigare år.»- Mer rutinerad/förberedda föreläsare» - Huvudföreläsaren var rörig, otydlig, opedagogisk. Han var uppenbarligen väldigt skicklig, och kunde i ibland stimulera med sin stora kunskap. Men för nybörjare i matstat är det inte viktigt att ha en väldigt kunnig föreläsare, viktigare är det att ha någon som kan lägga fram elementära ämnen på ett tydligt sätt. Krzysztof talade otydligt, ändrade hela tiden i långalångaformler på tavlan på grund av felskrivningar. Genomgående introducerades nya ämnen genom att vi hoppade rakt in i bevis eller abstrakta antaganden, vilket gjorde det svårt att hänga med. Föreläsaren MÅSTE börja med att sätta stoffet i ett sammanhang, formulera en konkret frågeställning, presentera ämnet i översikt. Krzysztof använde i senare delen av kursen mikrofon, vilket var väldigt bra. Men han kom i regel i sista minuten till föreläsningar, så han hann aldrig förbereda mikrofonuppkopplingen ordentligt. Vår undervisningstid gick alltså åt till teknikstrul. Inte acceptabelt. Gruppräkningstillfällena var bra, men det borde ha funnits mer tid för ren handledning, som i tidigare mattekurser. » - Jag personligen föredrar Marcus tentor som är mer baserade kring problemlösning. Systemet med att ta med sig ett a4 inför tentan gillar jag inte, har man otur tar man med sig fel saker. Men dessa är småsaker, kursen var riktigt riktigt bra annars!» - Jag tycker vi fick missvisande information om tentamen. Årets tentamen skiljde sig från föregående års tentor i och med att en större vikt vid härledningar och bevisning gentemot "räkna ut" uppgifter. Det kunde ha nämnts innan tentan. Jag tycker också att anvisningarna för vad som fick vara på tentamenshjälpmedlet, bladet med anteckningar var otydliga. Det var sagt att det skulle vara anteckningar och formler skrivna för hand eller på dator men studenter hade allt från förminskade gamla tentor med svar till hela bevis uppskrivna. Viktigt att alla i så fall vet att detta är okej, så att alla har samma nivå på hjälpmedel. » - Föreläsningarna.» - andra, mer pedagogiska, föreläsare» - Examinatorn, tvivlar inte på att han kan sin matte, men det är inte samma sak som att man kan föreläsa. Allt för ofta verkar detta glömmas bort på Matematiska Vetenskaper...» - Se till att en lärare med känsla för pedagogik och inte enbart för ämnet föreläser i kursen. Inför en storgruppsövning där någon lärare räknar tal på tavlan samt behåll eller utöka antalet övningstillfällen.» - Mer tyngd på att förklara från ett mer praktiskt perspektiv.» - Pedagogiken under föreläsningarna borde förbättras. Svårlästa teckan många gånger och svårt att hänga med, gav upp att gå på dem efter ett tag och läste i boken istället.» - Stefan (tror jag att han hette), som höll i övningarna och även ett par föreläsningar som den ordinarie föreläsaren var borta på borde hålla i alla föreläsningar. Han var jättebra! När han förklarade fattade man saker och ting direkt!» - Föreläsaren, tyvärr. » - ny kursansvarig, någon som kan prata på svenska.» - Att ha föreläsning på engelska är jobbigt nog, men nu hade vi föreläsningar på engelska och några på svenska, det gör att det blir jobbigt att hålla koll på vad saker menar och betyder.» - Ha föreläsningarna på svenska, att de var på engelska gjorde de mycket svårare » - Föreläsaren kunde vara mer pedagogisk, det var inte alltid helt lätt att följa med. » - Bättre föreläsningar» 16. Övriga kommentarer- Jag tyckte att föreläsningarna var luddiga. Det var ibland svårt att förstå/höra vad föreläsaren sa, och ibland svårt att se vad han skrev. »- Tycker att Krzysztof gjorde ett bra jobb som föreläsare dock så var det lite svårt att höra ibland (mumlade mycket) han fixade det dock bra genom att han lånade en mic. Krzysztof lyssnade också på vad vi ville och det känndes som om han verkligen ville lära oss, dock så känndes det att som om han var ny så om han blir nog mycket bättre till nästa år :)»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23%