|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Analytisk kemi, KAM010, Lp1 2010Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-10-11 - 2010-10-31 Antal svar: 25 Procent av deltagarna som svarat: 52% Kontaktperson: Jessica Andersson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Kemiteknik 300 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.25 svarande
Genomsnitt: 2.44 - Var kontinuerligt arbete med laborationerna så man kände att det fanns att göra hela tiden.» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?25 svarande
Genomsnitt: 4.6 - Har framförallt deltagit i de obligatoriska momentet» (50%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?25 svarande
Genomsnitt: 2.28 - Brukar inte göra det» (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.17 svarande
Genomsnitt: 1.94 - Jag klarade kursen utan särskliit mycket ansträgning » (Nej, målen är för lågt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?20 svarande
Genomsnitt: 2.95 - Se fråga 3» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?25 svarande
Genomsnitt: 3.16 - Har inte varit på så många föreläsningar. De har legat mellan 8-10 och jag är ingen morgonmänniska.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?25 svarande
Genomsnitt: 2.84 - Föreläsningsanteckningar gav mycket mer än kursboken. Den boken var inte värd pengarna den kostade. » (Ganska liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?25 svarande
Genomsnitt: 3.36 - Har använt mig av föreläsningsslides istället, känner i efterhand att det var onödigt att köpa boken.» (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?25 svarande
Genomsnitt: 3.88 - Någon övning så man kunde fråga angående uppgifterna i boken hade varit bra.» (Ganska bra) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?25 svarande
Genomsnitt: 3.72 - Vi har inte haft jättemycket samarbete i kursen förutom vid laborationsrapportskrivningar i respektive laborationsgrupp. » (Ganska bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?25 svarande
Genomsnitt: 3.16 - Den är ju visserligen bara 4.5 poäng» (Låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?25 svarande
Genomsnitt: 3.72 - Inte så mycket att göra på fritiden:)» (Låg) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?25 svarande
Genomsnitt: 3.88 - Pga inga övnings tillfällen där det finns en övningsledare. Tror att man lär sig bättre när någon går igenom vissa övningar så att man verkligen förstår. » (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Labseminarier, labbar.»- Slidesen, gästföreläsare, labbarna, labbförhören» - Seminarium inför labbarna. » - Labbarna och föreläsningarna. Upplägget på labbarna var väldigt bra och intressant att alla hade verklighetsankytning så att man fick ut något konkret resultat. » - Laborationerna - de ger en mycket större förståelse för de analytiska metoderna.» - Nivån på tentan, hemuppgifterna och laborationsseminariumen. » - Seminarier före laborationer» - Labbseminarierna. Det var jätte bra att få gå igenom allt labben skulle handla om innan man kom till labben. På så sätt kunde man genomföra labben utan att behöva känna att man itne hade koll på vad man höll på med.» - laborationerna» - Hemuppgifterna Laborationerna» - Kunde få mkt hjälp, bra med labsemenarie» - Labbarna var bra.» - Labseminarium fungerar bra, men tiden på en halvtimme måste hållas, ibland drog det över. » - Labseminarierna var bra.» - Bra laborationer och labseminarie som var bra för inlärningen.» - Laborationerna» - Labseminarium var väldigt bra, och det var väldigt skönt att man fick slides på föreläsningarna. » 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Gärna någon demoräkneövning för att se räknedelen tydligare. Frågorna nu innebar mycket teori.»- lite tydligare med vilket ämne som behandlas vilken föreläsning.» - Kursboken som knappt användes. Den kommer passa fint in i min bokhylla med dammig kurslitteratur när jag är 50. » - Skriva mer på tavlan, engagera klassen lite mer» - Labhandledarna, eller i alla fall en av dem, bör lära sig att rätta labrapporter snabbare. Känns inte jättemeningsfullt att få tillbaka en rapport i början av tentaveckan och 2 veckor efter den blivit inlämnad.» - mer laborationer och därefter koppla tentant till dessa» - Tyckte inte att gästföreläsningarna var bra.» - Allt var bra» - En tydligare röd tråd med mer problemlösning tidigare.» - Mer tydlighet i vad som är vad i slidesen. Alltså vara tydlig med om det pratas om en detektor eller en analysmetod etc.» - Det var svårt att veta hur detaljrikt man bör kunna alla analysmetoder, särskilt hur mycket man ska kunna om apparaterna. Det skulle vara bra om föreläsningarna tog upp mer/gör det tydligare varför just en viss analysmetod används och tydligöra till vilka ämnen/prov som metoden fungerar för. » - Skulle varit bra med en föreläsning som enbart handlade om detektorer. Det blev lite rörigt när de återkom under flera av föreläsningarna utan någon direkt presenation.» - Vi hade gästföreläsare i elektrokemi och masspektrometri. Detta var inte så bra då dessa föreläste på ett helt annat sätt och detta gjorde att vi inte fick så bra koll på dessa områden. Är kanske inte alltid så bra med gästföreläsare. » - Införa övningslektioner» - kurshemsidan behöver vara fullt uppdaterad med formelblad osv från kursens start.» 16. Övriga kommentarer- Första kursen där laborationerna faktiskt kändes relevanta för att lära sig kursinnehållet och för att få kunskap inför tentan, bra»- Det var svårt att veta hur detaljrikt man bör kunna alla analysmetoder, särskilt hur mycket man ska kunna om apparaterna.» - Lite virrig kurs. Svårt att kategorisera vad som handlade om vad. Vad är en separationsmetod och vad är en detektionsmetod etc. Föreläsningarnas rubriker kunde ha varit annorlunda för ökad förståelse. Bra med labseminarie!» 17. Om du jämför labseminarierna som kvalificering inför laborationen med en "vanlig labgenomgång”,, tror du att labseminarierna har medfört att du känner dig:25 svarande
Genomsnitt: 1.08 - Teoretiskt så var man mer förberedd, kanske man skulle ha haft frågor/gått igenom utförande också.» (bättre förberedd inför laborationen än en vanlig genomgång) 18. Om du jämför labseminarierna med en "vanlig labgenomgång”,, tror du att labseminarierna har medfört att du är:25 svarande
Genomsnitt: 1 - Absolut, tack vare labbgenomgångarna har jag haft en bättre teoretisk bakgrund och därför förstått vad jag höll på med på labben på ett annat sätt. Dessutom blev rapporterna mycket lättare att skriva eftersom jag faktiskt förstod allt jag gjort och varför på labben.» (mer införstådd med laborationens bakgrund och syfte när ni p) 19. Tror du att labseminarierna har gjort att du kunnat få ut mer av laborationen i jämförelse med att bara ha en vanlig labgenomgång?25 svarande
Genomsnitt: 1.96 - För första gången (typ) fattar jag vad jag gör på labbet och varför.» (det stämmer) 20. Tycker du att labseminarierna har haft effekten av att du har läst på mer inom området som laborationen berör än inför en laboration?25 svarande
Genomsnitt: 1.68 - Frågorna var inte så svåra» (det har inte gjort någon skillnad) 21. Har övningsfrågorna till labseminariet hjälpt dig med med inlärningen inom området som laborationen handlar om?25 svarande
Genomsnitt: 1.12 - Teorin bakom labbarna har blivit klarare.» (stämmer) 22. Vad tycker du har varit bra med labseminarierna?- Bra att göra frågorna innan och få det förtydligat om det funnits några frågor. Labbens utförande blev mer tydligt.»- Man förstår vad labben går ut på när man kommer dit och får det mesta utav det då. Underlättade rapportskrivandet också. » - Det gjorde att man blev tvungen att läsa innan labben.» - Lagom nivå och de ökade förståelsen för respektive laborationsmetod. Bra genomgång av Ann-Sofie vid varje seminarium. » - Ovanstående saker» - Att de hölls i små grupper så man kunde diskutera och ställa frågor. Jag brukar tycka det är jobbigt att prata inför grupper även när det är så små grupper som 6 pers, men atmosfären av att vi var där för att lära inte för att gallras inför laben gjorde att jag kände mig mer bekväm och kunde fokusera på att lära mig istället för att bara "slinka igenom". Kombinationen svara på frågorna och genomgång av labteori tycker jag var jättebra eftersom man fick möjlighet att diskutera och ställa frågor om det var nått man inte förstått. Behåll labseminarierna som de är!» - lugna och sansade genomgångar. framför allt i syfte att lära ut och INTE att avslöja eller kasta ut någon... hör inte hemma på en högskola. » - Bra med genomgång, Inte allt för hög press att ha rätt--> Man vågar prata och lär sig mer» - Att man kan gå dit och ställa frågor och få en bra genomgång i teorin kring labben. » - Att det är lugna förhållanden och att man då kommer mer avslappnad till laborationen eftersom man inte oroar sig för ett förhör då, en vanlig labgenomgång ger ibland ett stressmoment som leder till att jag inte presterar lika bra på en laboration. » - Att det känns som att de är där för att lära ut och inte för att "sätta dit någon" som det känns som i andra kurser.» - Jag tycker att det varit bra att man kunnat ställa frågor innan laborationen om det är något man inte riktigt förstått. » - små grupper, korta, grundläggande frågor» - Det gör att man verkligen läser på innan och försöker förstå vad laborationen handlar om. Det var även bra när läraren hade en liten genomgång i slutet av labseminariet om man inte förstod precis allt som står i kurslitteraturen. Där har man också möjlighet att ställa frågor innan laborationen. » - liten klass, bra sött att göra det på» - Kom väl förberedd till laben, samt att det var ett bra tillfälle att ställa frågor i mindre grupp.» 23. Har du någon synpunkt på hur labseminarierna bör ändra utformning?- De är väldigt bra som de är!»- Kanske skulle man ha mer än en halvtimma då seminarierna ibland drog över tiden. Då skulle man även kunna ha en snabb genomgång på hur labben ska utföras. » - Nej. » - kanske några frågor till» - nope» - Nej. De är bra så som de är. » - nej, det var bra som det är»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28%