|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
v10 V2 Byggnadsfysik BOM100, BOM100Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-06-11 - 2010-06-26 Antal svar: 32 Procent av deltagarna som svarat: 26% Kontaktperson: Lovisa Aijmer» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Väg- och vattenbyggnad 300 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Väg- och vattenbyggnad 300 hp
Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.1. Lärandemål 1Efter avslutad kurs ska studenten kunna behärska grundprinciperna för utformningen av byggnaden och dess tekniska installationer utifrån krav på inneklimat samt vilka möjligheter olika tekniska lösningar erbjuder och vilka begränsningar de har. Hur har detta lärandemål uppfyllts?32 svarande
Genomsnitt: 2.65 - Det var ingen struktur på undervisningen som skulle ta oss i mål» (Mycket dåligt) 2. Lärandemål 2Efter avslutad kurs ska studenten ha kunskap om hur det i byggprocessens tidiga skeden, i första hand programskedet och systemprojekteringsskedet, går att styra mot bra lösningar såväl avseende funktion, energieffektivitet som resurseffektivitet. Hur har detta lärandemål uppfyllts?32 svarande
Genomsnitt: 2.54 - Lärarna kunde pratat ihop sig och samarbetat bättre så de inte pratar om varandra på föreläsningarna» (Mycket dåligt) 3. Lärandemål 3Efter avslutad kurs ska studenten förstå och kunna beskriva den principiella uppbyggnaden av system för värme, ventilation, luftbehandling och klimathållning.Hur har detta lärandemål uppfyllts? 32 svarande
Genomsnitt: 2.93 - Kurslitteraturen var värdelös! Finns det en bok där de inte upp repar samma mening 10e gånger? Föreläsaren kunde ha bättre struktur och använda PP. Förklara tydligt vad som är målet för dagen» (Mycket dåligt) 4. Lärandemål 4Efter avslutad kurs ska studenten förstå och kunna hantera teorin bakom statistisk rumsakustik, luft och stegljudsisolering, flanktransmission, efterklangstid och ekvivalent absorptionsarea.Hur har detta lärandemål uppfyllts? 32 svarande
Genomsnitt: 2.12 - Detta mål är omöjligt att klara av på bara några dagar, med den undervisningen vi hade. Tur det inte kom på tentan.» (Mycket dåligt) 5. Lärandemål 5Efter genomgången kurs ska studenten kunna beräkna ljudfält i rum på grund av inre och yttre bullerkällor och ljudisolering mellan rum. Hur väl har detta lärandemål uppfyllts?31 svarande
Genomsnitt: 1.96 - Några exemplen på hur man räknar detta skulle underlätta» (Mycket dåligt) 6. Lärandemål 6Efter genomgången kurs ska studenten kunna identifiera klimatbelastningarna på en byggnad och definiera byggnadsfysikaliska funktionskrav.-Använda byggnadsfysikalisk dimensionering för att utforma klimatskärmens tak, väggar och grunder samt granska och värdera olika konstruktionslösningar ur byggnadsfysikalisk synvinkel, exempelvis risk för kondens. Hur väl har dessa lärandemål uppfyllts? 32 svarande
Genomsnitt: 2.9 - tydligare helhets exemplen» (Mycket dåligt) 7. Lärandemål 7Efter genomgången kurs ska studenten kunna beräkna endimensionell värme-, fukt-, lufttransport, samt tvådimensionell värmetransport för rör, köldbryggor och platta på mark samt ställa upp och lösa en energibalans och en fuktbalans för en byggnad, rum, konstruktion eller yta-Använda kretsanalys för att lösa byggnadsfysikaliska problem. Hur väl har dessa lärandemål uppfyllts? 32 svarande
Genomsnitt: 3 - tydligare helhets exemplen» (Mycket dåligt) 8. Lärandemål 8Efter genomgången kurs ska studenten kunna förklara fysiken bakom värmetransport genom ledning, strålning och konvektion, fukttransport genom diffusion, fuktkonvektion och kapillärsugning samt lufttransport samt ge en grov beskrivning av den termiska skillnaden mellan tunga och lätta konstruktioner.Hur väl har detta lärandemål uppfyllts? 32 svarande
Genomsnitt: 2.96 - tydligare vad som är målet för dagen, lärarna borde prata ihop sig och gå en gemensam väg, som är lätt att följa, mot målet» (Mycket dåligt) 9. Hur begripliga är kursens mål?32 svarande
Genomsnitt: 2.37 - I byggnandsfysiken har jag läst målen, otydliga.
I installationstekniken har jag uttryckligen bett om målen men ej hittat dom eller fått anvisningar om var dom är!» (Jag har inte sett/läst målen) 10. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?27 svarande
Genomsnitt: 2.22 - Pass» (?) 11. Testade examinationen om du uppnått målen?31 svarande
Genomsnitt: 2.16 - Väldigt "nischad" tenta, teorin på byggnadsfysiken var för ingående och testade inte totala förståelsen.» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration12. Till hur stor hjälp har föreläsningarna varit för din inlärning?30 svarande
Genomsnitt: 2.33 - Ganska stor i byggnadsfysik, liten i installationsteknik» (?) 13. Ligger föreläsningarna på en lagom kunskapsnivå (t.ex. med hänsyn till tidigare kurser)?30 svarande
Genomsnitt: 2 - Svårt att avgöra då jag inte tycker de vart något vidare bra.» (?) 14. Till hur stor hjälp har räknestugorna (Byfy) varit för din inlärning?30 svarande
Genomsnitt: 2.33 - Gick ej på så många» (?) 15. Till hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften överlag varit för din inlärning?32 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Bra att man fick tillämpa det, men på grund av redovisningsformen var det något som mest skulle bli klart, snarare än något man arbetade igenom.» (Ganska liten) 16. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Kravställning varit för din inlärning?32 svarande
Genomsnitt: 2.34 - Flummigt, men tog å andra sidan inte alls lång tid.» (Mycket liten) 17. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Bostadshuset varit för din inlärning:Energi?31 svarande
Genomsnitt: 3 - För lite tid att få hjälp, mest frustrerande» (Mycket liten) 18. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Bostadshuset varit för din inlärning:Akustik?30 svarande
Genomsnitt: 2.36 - För lite tid att få hjälp, mest frustrerande» (Mycket liten) 19. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Daghem varit för din inlärning:Ventilation?32 svarande
Genomsnitt: 3.12 - För lite tid att få hjälp, mest frustrerande» (Mycket liten) 20. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Daghem varit för din inlärning:Fuktsäkring?32 svarande
Genomsnitt: 2.93 - För lite tid att få hjälp, mest frustrerande» (Mycket liten) 21. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Kontor varit för din inlärning:Värme- och kylbehov?32 svarande
Genomsnitt: 3.06 - För lite tid att få hjälp, mest frustrerande» (Mycket liten) 22. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Kontor varit för din inlärning:Värmetröghet?30 svarande
Genomsnitt: 2.73 - För lite tid att få hjälp, mest frustrerande» (?) 23. Hur stor hjälp har konstruktionsuppgiften Museum varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 2.83 - För lite tid att få hjälp, mest frustrerande» (?) 24. Hur skulle vi kunna göra konstruktionsuppgiften mer lärorik (så att ni når kursmålen)?- Göra om den fullständigt, lite längre tid och inte så nära tentamen. Ändra redovisningsformen, det var katastrof.»- Lägga den parallellt med resten av kursen så det inte blir ett stressmoment. Dela upp så att det hänger ihop med det som tas upp på föreläsningarna» - Kanske mindre grupper så man ser till att alla gör alla delar.» - Större möjlighet att få hjälp! Det var för många studenter / för få handledare» - Fler delmoment och minska tentamen kanske?» - Lite kortare moment, så det inte blir så mycket fokus på att bara hinna färdigt, utan att förstå» - Större, inte så himla flummigt. Är en fördel om man kan något innan man börjar konstruktionsutvärderingen.» - Tydligare information om vad som gäller, man ska inte få olika svar på samma fråga bara för att man frågar olika personer. tydligare info om vad man måste räkna på och vad man kan uppskatta.» - Ingen onödig räkning, så som att räkna på fyra olika årstider. Mer diskussion än räkning. Vet fortf inte hur en vägg bör se ut men har kolla på hur jag kan räkna....» - Skriva frågeställningarna lite tydligare. En del information som var nödvändig för att lösa vissa uppgifter stod inte med. » - Lägga in den tidigare i kursen» - Antingen gör ni den midre omfattade och på två gruppdelatagare eller så ökar ni tiden så alla fyra hinner sätta sig in i hela uppgiften» - Flera övningsledare/ gå igenom de svåraste momenten bättre på informationen innan» - Ni borde ta bort byggnadsfysikuppgiften som alla hade kvar, den med sinuskurvor hitenditen och som man skulle räkna ungefärligt på fast ingen verkade förstå varför och ingen verkade lära sig något...» - ha fler lärare tillgängliga samtidigt och oftare, så att man lättare kan få hjälp och uttnyjja tiden!» - Börja tidigare i kursen, välja grupp själv! Upplägget är egentligen bra! Det är lättare att lära sig med ett projektformat, synd att ni strular till det. Nu delade gruppen upp arbetet och alla missade någon del. Ni valde gruppmedlemmar som ska lära sig samarbeta och utföra uppgifter på korttid. I arbetslivet så är kanske detta inte ovanligt, men då är också målet av resultat det viktigaste, dvs uppgiften ska utföras. Blir jävligt fel i skolan då målet egentligen är att alla ska lära sig något. Får vi välja grupper själva så väljer de flesta grupper med personer som de känner, dvs alla vågar ställa krav på delaktighet i flera moment. Sättet att välja grupp åt oss hade funkat ifall vi fått längre tid att känna varandra och planera arbetet. Nu upplevdes det enbart kontraproduktivt!» 25. Har du förslag på andra undervisningsmoment som kan förbättra inlärningen?- Dela upp kurserna, nu har man två tentor på en dag!! Hade det varit två kurser kunde man klarat några poäng i alla falla! Mer struktur på föreläsningarna! ALL INFORMATION UT TIDIGT! PM ute veckan innan!»- Studiebesök för att visa de olika byggnadsdetaljerna!» - motsvarande räknestuga för installationsdelen i kursen» - Labbar av något slag. Mer räknestugor. Bättre föreläsare.» - fler ræknestugor och førelæsare osm antecknar bra så att man vet vad som ær relevant. alternativt har powerpoints som man kan anteckan utifrån sjælv. » - Fler räknestugor och räkneövningar.» - Ja, alla räkneuppgifter bör fås i början av kursen, och då bör även kurs-pm vara klart.» - mer övningar! bättre övningsuppgifter, den engelska bokens uppgifter var väldigt dåliga.» - Kanske använda Matlab i en ut av konstruktionsuppgifterna» - Se ovan..» 26. Kurslitteratur: Till hur stor hjälp har Byggnaden som system varit för din inlärning?32 svarande
Genomsnitt: 2.12 - Jobbig bok som repeterar sig själv, ok för att få en förståelse, men kunde man plockat ut det viktiga i ett kompendie??» (Mycket liten) 27. Till hur stor hjälp har Introduction to Building Physics varit för din inlärning?32 svarande
Genomsnitt: 2.37 - Enda anledningen att använda den var att det var där räkneuppgifterna fanns. Dåligt skriven.» (Mycket liten) 28. Till hur stor hjälp har Byggnaders klimatskärm (Tillämpad byggnadsfysik) varit för din inlärning?30 svarande
Genomsnitt: 2.96 - Ok att läsa, läsanvisningar kunde kommit ut med en gång! Viktigt att lärarna hänvisar till vilka kapitlen de kommer prata om så man har möjlighet att läsa de innan föreläsningen» (Ganska stor) 29. Till hur stor hjälp har Akustikmaterial Del 1, 2, 3 på kurshemsidan varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 1.64 - Que?» (Mycket liten) 30. Hur många av de Rekommenderade talen (ByFy) har du räknat?31 svarande
Genomsnitt: 3.03 - till en børjan gjorde jag alla men då ræknestugorna inte ræckte till fick jag skippa rætt många.. det ær bættre att det læggs ut fler øvningstentor! » (Några) 31. Hur många av talen som kallas Ytterligare räkning (ByFy) har du räknat?30 svarande
Genomsnitt: 2.2 - hinner inte » (Några) 32. Hur många av de gamla tentatalen/tentorna har du räknat?32 svarande
Genomsnitt: 3.18 - Mycket sent att lägga upp en samling gamla tentauppgifter bara dagar innan tentamen. » (Några) 33. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?30 svarande
Genomsnitt: 2.53 - Inte alls, uppdatera INTE dokument om det är fel utan lägg ut ändringen på nyheter istället. Så att 100 elever inte behöver skriva ut 16 sidor var IGEN.
Lägg INTE ut nya tentatal 3 dagar innan tentan utan gör det i GOD tid innan. » (?) 34. Hur var arbetsbelastningen på kursen?31 svarande
Genomsnitt: 3.8 - om inte lärarna klantat till det!» (Lagom) 35. Hur många timmar i veckan har du ägnat åt kursen?30 svarande
Genomsnitt: 2.56 - 20-30 i mitt fall saknas som alernativ» (?) Arbetsklimat36. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?30 svarande
Genomsnitt: 2.76 - det tog lite väl lång tid att få hjälp ibland under konstruktionsuppg.» (?) 37. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?32 svarande
Genomsnitt: 3.62 - dock tidspress!!» (Mycket bra) 38. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?31 svarande
Genomsnitt: 3.74 - Illa planerade tentor, se till att den stora kursen(denna) ligger före den mindre(matstat) så att det blir lättare att planera sin tid under tentaveckan.» (Hög) Önskade åtgärder39. Vad bör främst bevaras till nästa år?- inget!»- Konstruktionsuppgiften» - räknestugor+demoräkningar» - Projektuppgiften.» - bra med mycket tid på byggfysiken» - INGET!» - Konstruktionsuppgiften» - paula ær duktig!» - Konstruktionsuppgiften» - konstruktionsuppgiften, byggnadens klimatskärm.» - konstruktionsuppgiften(lite omgjord)» - Konstruktionsuppgiften» - konstruktionsuppgifterna var lärorika, förutom den jag nämnde tidigare» - Konstruktionsuppgiften var bra» - konstruktionsuppgiften, med vissa justeringar kankse... det kunde vara ganska rörigt med alla olika delar i kursen, mycket att ta in samtidigt. men konstr.uppgiften redde ut det hele lite.» - Konstruktionsuppgiften, fast i annan form.» - Gustén, men kanske lite mer tillämpat. Få gärna in Mattias tidigare, så att man får räknandet naturligt från början. Mattias var för övrigt en frisk fläkt Mer huvudräkning åt folket.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) 40. Vad bör främst förändras till nästa år?- konstruktionsuppgiften, parallellt med kursen föreläsningarna/övningar - hänga ihop bättre och återigen, bättre struktur på kurshemsidan, på föreläsningarna»- Mer sammanhang mellan delarna. Det kändes som fyra olika kurser som inte hängde ihop innan konstruktionsuppgiften» - Gör om den till två kurser, en i byggnadsfysik och en i installationsteknik. » - Dela upp kursen i två kurser! Det finns ingen vits med att man tvingas göra om två tentor (som det i praktiken är) för att man missar den ena.» - Se till att samordna bättre mellan byggfysik och installationsteknik, detta året blev det mycket repetition på installationsföreläsningarna. Se till så att allt som studenten ska läsa och göra under perioden finns ute på studieportalen från och med kursstart. Som det var i år trodde man att man var i fas tills det helt plötsligt fanns en massa mer att göra. svårt att planera sin tid» - ALLT! » - Samtliga personer som håller i övningarna måste kunna alla delar, i alla fall läsa in sig på uppgiften så att vi kan få hjälp med både installationsteknik och klimatskalet!!» - föreläsare prata högre på föreläsningen i installationsteknik. lägger ut övningshäfte tidigare! » - Fler räknestugor och kortare föreläsningspass 2 *45 min inte 3 * 45 min.» - Antalet böcker, hinner inte ens nästan läsa dom ändå. Kurs pm ska vara klart vid kursstart. Kursen ska inte vara två kurser, det är ju otroligt svårt att skriva två tentor vid 1 tillfälle där du måste klara båda. Om det ska vara så bör man endast behöva tenta om den ena delen om man klarar den andra. Det är ju uppenbart två kurser och kan man då klara den ena så ska man ju inte behöva skriva den igen!» - Kursen borde delas upp i två kurser, en kurs i byggnadsfysik och en kurs i inneklimat & tekniska system!!» - Uppgoft 3 på kontorsdelen bör antingen kortas ner eller så kanske mer tid ska schemaläggas. Uppgifterna till inneklimatdelen hade gärna kunnat ges ut lite tidigare under kursen. Ordna upp redovisningarna lite mer, så att man inte behöver sitta och vänta för att det är 5 grupper före en. Kanske dela upp klassrummen så att halva börjar med inneklimatfrågor och halva med byggfysik? Hade gärna sett formelbladet innan tentan. » - byt ut den engelska boken. separera kurserna igen. På tok för rörigt! » - Till föreläsningen måste materialet som räknas på vara korrekt annars blir det alldeles för rörigt, det är tillräckligt svårt att ta till sig kursen utan att hälften av materialet som skrivs på tavlan är fel och men får räkna dubbelt.» - Föreläsarna kan samarbeta mer och tex använda samma beteckningar. mycket rörigt för oss som det varit i år. Tentamen innehöll många specifika frågor men inte många övergripande. Hade velat se frågor som är mer lika de tentor vi har fått öva på. Främst i delen byggnadsfysik.» - Två kurser istället för en. Som det ser ut nu är det två kurser som är ihopslagna utan sammarbete mellan dem. Har föreläsarna ens pratat med varandra om innehållet? Bättre föreläsare. » - Akustikdelen» - facit till tentorna! Och bättre föreläsningar i tekniska system, han är otydlig och förklarar inte.» - Informationen av vad som behövde kunnas utantill var bristfällig. Information och gammla tentor kom sent eller ändrads.Dett borde absolut inte inträffa» - akustikdelen kändes som ganska onödig, den gav inte speciellt mycket. bra att ni ändrade gränserna! förstod redan innan att de var alldeles för hårda. spec m 12 p /del. » - Alldeles för rörigt, kör kursen i ett halvår eller dela upp den i två! Svårt att få hjälp då alla hjälpredor hade sitt område och kunde inte ett skvatt om något annat.» - kursen är väldigt rörig. Man hänger inte riktigt med vilken del av kursen som undervisas vid de olika tillfällerna då delarna är ganska sammanhängande. Jag tycker ni borde se över upplägget. » - tentamensutformningen. Ni inser att det inte är en kurs, va? Det blir två tentor när ni kräver 12 poäng på varje kurs. Finfint att man kan få en femma i byggnadsfysik, men ändå kugga båda kurser om installationsteknik skiter sig. Byggnadsfysik borde snarare ligga på samma kurs som Byggnadsmaterial, men det kanske blir för logiskt i så fall... Tänk om, tänk rätt.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) - konstiga utlæggningar om arbetslivet - men vi ær på utbildningsnivå och då ska vi stælla frågor och få klara svar så att vi lær oss något!!» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) - Lite bättre struktur tack. Dessutom verkar sammarbetet mellan olika lärare inte funka speciellt bra. Särskillt inte mellan de olika kursdelarna.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) 41. Det här skulle jag vilja lära mig mer om:- Kursinnehållet. Det hade säkert gått att göra det bra och lärorikt.»- helheten» - Rimlighet, osäkerhet i beräknigar» - Akustiken.» - byggnadsfysik teori delen kunde prata mera istället bara räkna. eftersom mest teori delen fick vi lära sig mest att läsa klimatskärm boken.» - rætt många delar av kursen. vilket hade varit enklare att læra sig mer om om det funnits fler tentor (alltså tentor som ær utformade som den riktiga tentan man sen skriver så man kan se balansen!). » - En mer grundlig genomgång av hur t ex väggar och tak är uppbyggda» - Tydligare om vad som är bra och dåliga konstruktioner» - ALLT! Känner att jag pågrund av kursens upplägg inte fick ut så mycket som jag skulle velat. Mycket intressant ämne. » - Mer om rumsakustik» - Mer konstruktionsuppgift. Lärde mig väldigt mycket där. » Övriga kommentarer42. Övriga kommentarer- Denna kursen har mycket att jobba med, TIPS kolla på hur Mats Ander har organiserat Hållfasthetslära!!!»- Helhet saknas i kursen! Det känns som två hastigt ihoplappade kurser» - Tycker faktiskt att byggnadsfysiken skulle kunna vara en egen kurs, och installationsteknik, tekniska system och akustik en egen. Skrämmande lite akustik med tanke på hur viktigt det är för att skapa ett bra hus. lättare att ta på sig en tröja när man fryser än sluta lyssna när man ska sova...» - Ingen av föreläsarna kunde lära ut, de satsa på helt fel saker än vad som var relevant och som kom på tentan i kursen. Det är inte en kurs utan den är uppdelad i två delar, en Byggfysik och en Installations del, så ska det inte vara! Ha två kursen istället med två tentor. Räkneuppgifterna var alldeles för svåra och omfattande. De borde även trycka på i ByggFysik delen att det kommer teorifrågor.» - mindre bra utformad tenta» - En kurs som verkar väldigt rolig men som tyvär slösas bort på grund av dålig struktur hos flertalet föreläsare. Tråkigt och onödigt!» - En rörig kurs, samarbetet mellan de lärare som har haft byggnadsfysik och de som har haft inneklimat & tekniska system har varit riktigt dåligt!» - Uppgiften på tentan om huruvida det var kondens eller ej på en vind: om det var så att man skulle ha antagit fukthalten inomhus (vilket ni tydligen sagt till de som frågat) så tycker jag det antingen kunde ha stått i tentatalet, eller att ni kunde ha sagt det till alla eftersom ni har sagt det till flera som har frågat. Om det inte står i uppgiften vad man ska eller vad man inte ska anta så skulle man ju kunna anta hur mycket som helst. » - Då tentamen är uppdelad i två delar borde man kunna bli godkänd på en del i taget. Klarar man den ena delen borde man inte behöva klara den igen nästa gång man tenterar.» - Den absolut rörigaste kursen hittills på Chalmers. Kändes lite som Forest Gumps chokladask.. Ni måste i alla fall försöka se detta ur vår synvinkel. När tex de flesta grupper i konstruktionsuppgiften går och frågar fel hjälpredor hela tiden, tex byggfysik frågor till tekniskasystem hjälpredor sista veckan, så är det en liten hänvisning till att det är rörigt? Dessa hjälpredor har haft många föreläsningar, och om allt vore pedagogiskt och strukturerat upplagt så borde detta inte ske!? » - .» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9%