Visa resultat

Matematisk analys flera variabler (M09/10), mve255

Din egen arbetsinsats

1. Anser du att du hade tillräckliga förkunskaper?

inte alls»		2		3%
någorlunda»		14		25%
ja»		40		71%

Genomsnitt: 2.67

- Man kastas snabbt in i ett nytt tänkande.» (någorlunda)

2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?

0%»		1		1%
25%»		9		16%
50%»		6		10%
75%»		12		21%
100%»		28		50%

Genomsnitt: 4.01

- inte bra föreläsningar alls. Man blev bara förvirrad och föreläsaren pratade mycket strunt.» (25%)
- inte så mycket av föreläsningarna för de tyckte jag inte var bra. men alla övningslektioner» (50%)

3. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?

56 svarande

Högst 15 timmar»		14		25%
Cirka 20 timmar»		15		26%
Cirka 25 timmar»		14		25%
Cirka 30 timmar»		13		23%
Minst 35 timmar»		0		0%

Genomsnitt: 2.46

Mål och måluppfyllelse

4. Jag är medveten om varför jag läser flervariabelanalys?

instämmer inte alls»		2		3%
instämmer delvis»		26		46%
instämmer»		21		37%
instämmer helt och hållet»		7		12%

Genomsnitt: 2.58

- Skulle vara intressant att få veta var olika saker kan tillämpas osv.» (instämmer delvis)

5. Har kursens mål framgått?

nej, inte alls»		9		16%
någorlunda»		24		43%
ja, men kunde varit tydligare»		15		27%
ja, tydligt»		7		12%

Genomsnitt: 2.36

- att förra årets sammanfattning låg på kurshemsidan gjorde det svårt att veta vad man skulle ha med. när kursen har gjorts precis som stig (förutom fem) men helt plötsligt inte tentan.. dålig stil» (?)
- Har inte sökt dessa.» (någorlunda)
- Målen i kursen har väl framgått på det sättet att man hela tiden haft en ganska bra bild av vad man skulle kunna, men de kunde absolut varit tydligare.» (ja, men kunde varit tydligare)

6. Hur begripliga är kursens mål?

Jag har inte sett/läst målen»		27		48%
Målen är svåra att förstå»		2		3%
Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare»		20		35%
Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen»		7		12%

Genomsnitt: 2.12

- Eftersom kursPM inte fanns att tillgå...» (Jag har inte sett/läst målen)
- Otydligt när föreläsaren säger att vi inte skall ha matlab på tentan och sen står de på kursmålen att de skall vara med iaf! » (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare)

7. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?

43 svarande

Nej, målen är för lågt ställda»		1		2%
Ja, målen verkar rimliga»		37		86%
Nej, målen är för högt ställda»		5		11%

Genomsnitt: 2.09

- Bortsett från FEM, man får lägga lite mer tid på att gå igenom för man får inte någon bra bild av vad det är exakt» (Ja, målen verkar rimliga)

8. Testade examinationen om du uppnått målen?

Nej, inte alls»		1		2%
I viss utsträckning»		19		40%
Ja, i hög grad»		21		44%
Vet ej/har inte examinerats än»		6		12%

Genomsnitt: 2.68

9. Det är naturligt att använda datorn i matematiken

instämmer inte alls»		3		5%
instämmer delvis»		15		27%
instämmer»		25		45%
instämmer helt och hållet»		12		21%

Genomsnitt: 2.83

- Denna gången var de flesta matlab-uppg riktigt bra. Jag förstod vad jag gjorde och varför jag använde matlab» (instämmer)

10. Jag kan redogöra grunderna för finita elementmetoden

instämmer inte alls»		15		26%
instämmer delvis»		22		39%
instämmer»		15		26%
instämmer helt och hållet»		4		7%

Genomsnitt: 2.14

- att läsa ett handskrivet häfte ger en inte så mycket. (var på föreläsningen då fem gick igenom kan tilläggas) » (instämmer inte alls)
- Tycker inte vi gick igenom den särskilt noga och föreläsningsanteckningarna var inte lätta att förstå» (instämmer delvis)
- Det behövs mer undervisning om finita elementmetoden.» (instämmer delvis)

11. Jag kan lösa maskintekniska problem med finita elementmetodeni

instämmer inte alls»		13		23%
instämmer delvis»		22		39%
instämmer»		17		30%
instämmer helt och hållet»		4		7%

Genomsnitt: 2.21

- om man får använda matlab » (instämmer delvis)
- fick ju inte öva på för många fysikaliska exempel...» (instämmer delvis)
- om jag får ha dator ja!» (instämmer delvis)
- Kan va lite svårt att relatera till verkligheten.» (instämmer)
- Några få utvalda ja!» (instämmer)

12. Kopplingen mellan matematikkursen och den parallella kursen i mekanik och hållfasthetslära har ökat motivationen för studierna

instämmer inte alls»		12		21%
instämmer delvis»		22		40%
instämmer»		17		30%
instämmer helt och hållet»		4		7%

Genomsnitt: 2.23

- Fanns det en koppling?» (instämmer inte alls)
- Mer koppling hade gjort det ännu mer motiverande» (instämmer)
- Två svåra kurser ökar alltid motivationen, dvs man har inget val annars är man körd.» (instämmer)

13. Kopplingen mellan matematikkursen och den parallella kursen i mekanik och hållfasthetslära har underllättat inlärningen

nej»		19		34%
ja i matematik»		5		9%
ja i mekanik och hållfasthetslära»		14		25%
ja i båda»		17		30%

Genomsnitt: 2.52

- Lite granna i alla fall.» (ja i båda)

Undervisning och kursadministration

14. Till hur stor hjälp har föreläsningarna varit för din inlärning?

Mycket liten»		21		38%
Ganska liten»		15		27%
Ganska stor»		16		29%
Mycket stor»		2		3%

Genomsnitt: 1.98

- Han verkar inte veta vad han höll på med. » (Mycket liten)
- Föreläsningarna gav ofta intryck av att vara aningen ostrukturerade.» (Mycket liten)
- vissa delar kunde man ju redan indirekt...» (Ganska liten)
- oplanerade föreläsningar, känns som om föreläsaren inte satt sig in i kursen utan bara läser utantill. På grund av detta var det svårt att hänga med under vissa föreläsningar.» (Ganska liten)
- Föreläsningarna är alltid till stor hjälp eftersom det är där man får tillgång till det mesta av det som kursen handlar om. I den här kursen var kanske inte föreläsningarna de bästa alltid. Kanske beror detta på att vi hade en ovan examinator, kanske var det för att examinatorn i stort sett körde kursen som den har varit de senaste åren då någon annan haft den. Det kändes som att han kanske borde ha arbetat igenom den mer för att få den att bättre passa just honom. Ibland kunde det gå lite fort med vissa saker, som han kunde ha lagt lite mer tid på att gå igenom då dessa uppfattades som extra svåra av många. Detta visade sig också eftersom vi var klara med föreläsningarna ca 2 veckor före tentan. Kanske har han ingen riktig uppfattning av vad som kan anses extra svårt i den här kursen.» (Ganska stor)
- I början av kursen gav det mig mer än vad det gjorde i slutet.» (Ganska stor)

15. Till hur stor hjälp har räkneövningarna varit för din inlärning?

Mycket liten»		5		8%
Ganska liten»		5		8%
Stor»		20		35%
Mycket stor»		26		46%

Genomsnitt: 3.19

- inte deltagit» (Ganska liten)
- Peter Helgesson Vår Befriare» (Mycket stor)
- » (Mycket stor)
- Bra övningsledare!! » (Mycket stor)
- Men det är mycket bra då man får lite tid över till att räkna själv också. Dvs inte ta hela räkneövningen till att ha genomgång. Man skulle kanske kunna planera så att halva tiden är till för genomgång och halva till egen räkning.» (Mycket stor)
- Peter med gyllene pekpinnen är fantastisk! Han gör det verkligen för oss och ger sig inte förrän vi förstått.» (Mycket stor)

16. Anser du att datorövningarna är ett viktigt inslag i kursen?

56 svarande

nej, inte alls»		9		16%
ja, men kan göras bättre»		24		42%
ja»		19		33%
absolut nödvändigt»		4		7%

Genomsnitt: 2.32

- Får få lärare på plats, tar lång tid att förklara uppgifter för lärarna och man får ofta vänta 15-20 t.o.m. en halvtimma på att få hjälp ibland!!!!!» (ja, men kan göras bättre)
- bättre genomgångar om vad labben går ut på och varför man gör den.» (ja, men kan göras bättre)
- De är väldigt tidskrävande. De kunde vara mindre omfattande mindre programmering och kanske lite instuderingsfrågor efteråt för att ge arbetet lite eftertankar. » (ja, men kan göras bättre)
- tycker inte att vi hade gått igenom tillräckligt mycket teori innan datorövningarna.» (ja, men kan göras bättre)
- en genomgång i början av lektionen av uppgiften som ska göras» (ja, men kan göras bättre)
- Det skulle vara bättre och roligare om datorövningarna hade en mer verklighetsföankring eller vad jag ska kalla det. T.ex. som datorövningarna i mekanik där de har ett mer klart syfte och ett riktigt problem bakom sig till skillnad från matten. Det tycker jag man skulle tänka på i alla matlab moment i matte kurserna.» (ja, men kan göras bättre)
- Datorövningarna är ett mycket bra och viktigt inslag i kursen. Jag skulle nästan säga att de är nödvändiga, och jag tror att de flesta inser hur viktiga de är och gör dem även om man egentligen inte behöver. Mer eller mindre i varje mattekurs har det varit till stor hjälp att ha gjort datorövningarna, både i form av bonuspoäng, som gick att få den här gången, och för förståelsen av vissa delar av kursen.» (ja)
- Mycket bra med bonuspoäng för matlab-uppgifter! Bra att inte matlab är med på tentan! Bra jobbat!» (ja)
- Just i denna kurs där FEM inte beräknas i huvudet i egentligen känns datorn viktig.» (ja)

17. Hur många timmer har du totalt under hela kursen lagt ned på datorövningarna?

56 svarande

5-10»		22		39%
10-15»		9		16%
15-20»		19		33%
20-25»		4		7%
mer än 25»		2		3%

Genomsnitt: 2.19

- Noll. Det var inte obligatoriskt och man fick max 3 bounus p» (5-10)

18. Till hur stor hjälp har läroboken Calculus av Adams?

Mycket liten»		5		8%
Liten»		10		17%
Stor»		31		55%
Mycket stor»		10		17%

Genomsnitt: 2.82

- Dock så känns inte boken helt överens med kursens mål.» (Stor)
- Men det står nästan lite för mycket onödigt i den med..» (Stor)
- Eftersom föreläsningarna inte gav något var den enda sättet att förstå kursen. » (Mycket stor)

19. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, och kurspm?

Mycket dåligt»		3		5%
Ganska dåligt»		12		21%
Ganska bra»		29		52%
Mycket bra»		11		20%

Genomsnitt: 2.87

- Fick inte något kurspm.. Bra sida otydliga mål dock!» (?)
- som sagt: att förra årets sammanfattning låg på kurshemsidan gjorde det svårt att veta vad man skulle ha med. när kursen har gjorts precis som stig (förutom fem) men helt plötsligt inte tentan.. dålig stil» (Mycket dåligt)
- Webbsidan är inte bra, vad är problemet med att använda studieportalen?» (Ganska dåligt)
- Tog lång tid innnan det fanns en översättning från 6e till 7e upplagan av boken Calculus» (Ganska dåligt)
- Hade bland annat varit bra med korrekta översättning av uppgifter i den aktuella litteraturen» (Ganska dåligt)
- ingenting var uppdaterad till den nya boken. Sammanfattningen var förra årets och bl a stod det på vissa avsnitt att vi bara skulle kunna vissa sidor. Men kollade man i boken på de sidorna så var det inte ens samma avsnitt. Även uppdatering angående uppgifterna i boken fungerade mindre bra.» (Ganska dåligt)
- Dåligt uppdaterad kurshemsida, hittade inget kurspm på hemsidan är inte säker på att vi fick detta ens.» (Ganska dåligt)
- KursPM fanns inte.» (Ganska dåligt)
- Vet dock inte fall jag har sett kurspm, eller är det hela hemsidan som är kurspm? Fick iaf inget utdelat.» (Ganska bra)

Arbetsklimat

20. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?

Mycket dåliga»		1		1%
Ganska dåliga»		4		7%
Ganska bra»		25		44%
Mycket bra»		13		23%
Har ej sökt hjälp»		13		23%

Genomsnitt: 3.58

- Svårt att få tag i någon övningsledare eller Johan på raster mm. Vet inte var de sitter.» (Ganska dåliga)
- Mycket bra på övningarna. ganska dåliga på föreläsningarna» (Ganska bra)
- Hos Peter är det fritt fram att ställa frågor, fast tyvärr får du dock alltid ta dem efter lektionstid. Kanske hade en räknestuga varit bra?» (Mycket bra)
- Jag inte frågat själv men vi har en kille i klassen som ställer lite väl mkt frågor och ofta väldigt onödiga frågor, då har johan försökt att förklara lite snabbt och konsist men ibland kommer riktigt bra frågor och då har jag tyckt att föreläsaren har svarat ganska nonchalant på dom, vilket är jätte synd. Svaret på många frågor har även varit att föreläsaren inte kunde den fysikaliska delen och därmed inte kunnat svara. » (Har ej sökt hjälp)

21. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		2		3%
Ganska bra»		11		19%
Mycket bra»		40		71%
Har ej sökt samarbete»		3		5%

Genomsnitt: 3.78

22. Hur var arbetsbelastningen på kursen?

För låg»		0		0%
Låg»		1		1%
Lagom»		27		49%
Hög»		25		45%
För hög»		2		3%

Genomsnitt: 3.5

- Få obligatoriska moment/ moment som ger extra poäng till tentan. Mer sådant!» (Låg)
- Anser att två veckors repetition inte är nödvändigt, bättre att dra ner på tempot och ha en veckas repetition.» (Hög)
- Hög arbetsbelastning, men jag anser att det bör vara så i en sådan här kurs. Det ska inte vara för enkelt, man ska vara tvungen att verkligen arbeta hårt.» (Hög)
- FEM var väldigt komplicerat, det tog lång tid att smälta.» (Hög)

23. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		22		40%
Hög»		25		45%
För hög»		8		14%

Genomsnitt: 3.74

- bästa belastingen hitills!» (Lagom)
- Bra med en vecka till:D» (Lagom)
- Behöver inte vara lägre!» (Lagom)
- Hade inte orkat en dag till i skolan efter tentorna.. Var helt slut innan sista.» (Hög)

Sammanfattande frågor

24. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?

Mycket dåligt»		2		3%
Dåligt»		10		18%
Godkänt»		29		52%
Gott»		13		23%
Mycket gott»		1		1%

Genomsnitt: 3.01

- Ej bra föreläsare. » (Mycket dåligt)
- Det känns som om jag gjort den helt själv, föreläsningar gav inget, sid-och kapitelhänvisningarna var fel, de övningsuppgifter som vi skulle göra i boken existerade inte ens i vissa fall. » (Mycket dåligt)
- Tycker att kursen har varit väldigt rörig, första hälften gick bra för där kännde man igen det mesta från envariabeln men andra hälften var exemplen väldigt otydliga och man förstod inte vad vi skulle räkna ut och fattade inte ens när exemplet var slut. Behöver vara mer strukturerat.» (Dåligt)
- Kursen har inte känts sammanhängande » (Dåligt)
- Katastrof dålig tenta. INTE OKEJ MED TRYCKFEL. Dessutom sjukt besviken på att Johan först säger på föreläsningen att "Stokes sats kommer inte komma på tentan, vi kommer inte räkna något med den, men den är bra att kunna." Att sen sätta en uppgift á 6p på den är så dåligt att jag inte finner ord.» (Dåligt)
- gillade ej föreläsaren men tyckte att kursen var intressant ändå. pga av räkneövning och att ha räknat själv» (Dåligt)
- Kursen får godkänt av mig men det är på gränsen till detta. Mycket var dåligt men jag tycker ändå att det fanns sådant som var bra också.» (Godkänt)
- För rörigt för att kunna klassas som bättre än godkänd även fast det var en rolig och spännande kurs.» (Godkänt)
- Det var ganska bra till att börja med även om det var ganska tråkigt, men blev sämre efter ett tag. Tills tentan kom som var under all kritik. Jag hoppas verkligen att de andra som gick kursen också skriver om detta, för så här får det inte vara. Det borde vara många som läser genom tentorna innan vi får den. Och har det varit det så undrar jag verkligen hur noggrant de i så fall jobbat. Vi studenter lägger ner mycket tid och pluggar mycket inför tentan, och så blir det så här. Vår tid och prestation är också viktig!» (Godkänt)
- Lite virriga föreläsningar. Gav inte så mycket men kände att det var så mycket nytt att jag ändå ville gå.» (Godkänt)
- Tyckte det var en intressant kurs!» (Gott)

25. Vad bör främst bevaras till nästa år?

26. Vad bör främst förändras till nästa år?

27. Övriga kommentarer