|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
V10 Meteorologi, oceanografi och tidvatten, LNC049Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-05-25 - 2010-09-19 Antal svar: 26 Procent av deltagarna som svarat: 31% Kontaktperson: Monica Olsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers Utbildningsprogram studenten tillhör: Sjökapten 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.26 svarande
Genomsnitt: 2.07 - Eftersom läraren i meteorologi var otroligt dålig och inte på minsta sätt inspirerande blev det mest att läsa inför tentan. Inför kursen hade jag stora förhoppningar och stort intresse som dock förstördes av läraren. Oceanografin arbetade jag lite mer med och mest med tidvattnet.» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?26 svarande
Genomsnitt: 4.53 - har gått på oceanografin» (50%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?26 svarande
Genomsnitt: 2.53 - olika för de olika kurserna. anser att meteorologin kunde vara mer strukturerad» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.22 svarande
Genomsnitt: 2.09 - Med en annan lärare i meteorologi kunde undervisningen kanske hålla en högre klass med mer praktiska övningar i aktuella väderprognoser. Oceanografi och tidvatten är på en bra nivå.» (Nej, målen är för lågt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?23 svarande
Genomsnitt: 2.43 - Tidvatten var bra men de andra två på gränsen till för enkla.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?26 svarande
Genomsnitt: 2.53 - I meterologin har det varit näst intill en självstudie kurs. Powerpoint är en bra verktyg, dock omd et används på rätt sätt. Att läsa högt från powerpoint på tavlan är inte pedagogiskt!» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?26 svarande
Genomsnitt: 2.42 - Vadå kurslitteratur. För att kunna svara på oceanografifrågorna var man tvungen att delta på hans lektioner. Om inte så kuggar man. Tycker man ska kunna ha möjligheten att läsa in det som ska komma på examinationen i kurslitteraturen om man missat föreläsningar. Så icke i detta fallet. Dåligt» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?26 svarande
Genomsnitt: 3.19 - Som vanligt får man hoppa mellan studentportalen, programhemsidor och Ping-pong, där det sistnämda inte är användarvänligt» (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?26 svarande
Genomsnitt: 2.96 - Inom Tivattten och ocenaografi kunde man får svar dock inte inom Met. » (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?25 svarande
Genomsnitt: 4.08 - Läraren i meteorologi har verkligen svetsat samman kursen i en gemensam grupp mot honom själv.» (Mycket bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?26 svarande
Genomsnitt: 3.26 - med undantag för oceanografin som var på en vettig nivå.» (Låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?24 svarande
Genomsnitt: 3.29 - Har inte läst så många kurser» (?) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?26 svarande
Genomsnitt: 2.69 - Det är en väldigt omfattande kurs jämfört med antalet poäng. Det är en mycket ojämn nivå mellan de olika ämnena där oceanografi har varit på väldigt hög nivå, tidvattnet på en lagom nivå och meteorologin ganska förvirrad.» (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Föreläsarna i oceanografi och tidvatten. Gästföreläsarna. »- Göran Larssons tidvattendel var väldigt bra.» - Göran» - ulf i oceanografi» - Allt i tidvatten» - Vår Oceanografilärare som även besvarat många meteorologifrågor. Han är grym! Tidvattenföreläsningarna var också bra.» - Diversiteten» - Oceanografiläraren» - Övningstillfällena i tidvatten. Lärare som studerat ämnet de undervisar i.» - inget» - Tidvattnet var bra. Göran Larsson är en mkt bra lärare. » - De utskrivna föreläsningarna.» - Om kursen skall vara sammansatt med tidvatten, oceanografi och meteorologi.» - Tidvattenlektionernas upplägg, vilket kan bli svårt då Göran går i pension.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Antingen att kurserna delas upp eller att omfattningen minskar. Det vore bäst för kunskaps nivån för sjöbefäl att dela upp kurserna i separata delar. »- Ta bort Anton Vialle som föreläsare i meteorologi. En sådan lärare hör inte hemma på en högskola. Elever betalar för att kunna studera där och förtjänar riktiga och engagerade lärare. En som tar vara på elevernas intresse och kan besvara deras frågor. Sedan bör boken Invitation to Oceanography vara obligatorisk. Marinens böcker kan strykas helt. Fler timmar oceanografi.» - En annan, mer kompetent lärare i meteorologi och en något lägre nivå på oceanografin. » - In med bra lärare som vet vad de pratar om. Och bättre kurslitteratur » - anton bör bytas ut, tidvattnet bör man kunna läsa sig till inte, bara vara hänvisad till görans föreläsningar och ulf borde få mer tid till sitt ämne.» - Det måste till en annan huvudföreläsare i meteorlogi.» - Fler ocean. Föreläsningar och bättre litteratur» - Låt Anton Vialle gå sin egen kurs! Att läsa från en power point kan jag med göra.» - Det bör vara två eller flere olika kurser, inte sammanklumpat. och jämnare svårighetsgrad, samt mer föreläsningar i oceanografi» - Meteorologin är svår att hänga med i på föreläsningarna för den ovane» - skulle vara bra med tydligare, lättåtkomligare referenslitteratur i Meteorologin» - Inget illa menat mot läraren personligen, men det hade varit bättre med en lärare som faktiskt har studerat ämnet, i detta fall meteorologi.» - lägg inte ihop dom här tre kurserna mer» - Meteorologin- känns löjligt att ha gjort en sådan kurs under sin högskoleutbildning. » - Allt annat! Bort med föreläsaren! Det vore sorgligt om framtida sjöstudenter ska ha en okunnig hobbymeteorolog! Jag hoppas att jag slipper se Anton Vialle någon gång i framtiden i Chalmers lokaler! Vi behöver en ordentlig kurslit. som reder ut begreppen på ett bra sätt men tydliga illustrationer. Det gör inget att det är på engelska.» - Anton Vialle har inga kunskaper i meteorologi och bör inte undervisa i ämnet.» - högre poäng eller minder saker man ska lära sig.» - Kurslitteraturen!!! Framför allt bör kurser utgå från litteraturen och man bör kunna hitta den information man behöver för att klara kursen i den förutom om man kompletterar med ytterliggare material. » - Ta tillbaka den dyra, engelska boken om oceanografi, i den fanns alla svaren på frågorna som läraren ville ha, som var näst intill omöjliga att hitta själv. Må så vara att studenter ska besparas från att köpa dyra böcker om det går, men den boken är direkt nödvändig för kursen. Att lägga den sista av 4 oceanografiföreläsningarna fredagen tre dagar innan tentan var även det ett otroligt dåligt drag, eftersom det var där man fick svaren på nästan hälften av det som läraren ville att vi skulle kunna för den kursen. Ulf är en oerhört kunnig man på sitt ämne, men tyvärr är det svårt att sitta och hetsanteckna 4 timmar i sträck, och dessutom få tid att ställa frågor. Dessutom pratar han väldigt tyst, så satt man inte längst fram var det mycket svårt att alls höra vad han sade.» 16. Övriga kommentarer- Kunskaps nivån hos oss som blivande sjöbefäl borde inte vara lågt för att lektorerna inte kan ämnet eller att skolledningen har bråttom med att färdig utbilda oss. Kompetensen hos oss borde vara valordet hos skolan. »- Om Anton Vialle får hålla fler kurser i meteorologi på Chalmers begår kursledningen tjänstefel. De måste vara medvetna om problemet. Man har faktiskt ett ansvar mot studenterna som satsar tid och pengar på en utbildning.» - Det här borde varit tre separata kurser.» - Meteorologinföreläsningarna gav inget som man inte kunde läsa i power-pointen eller läroböcker själv. Oceanografin var mycket intressant och med en lärare som har såpass stor kunskap inom ett minst sagt relevant område borde mer tid disponeras för detta ämne. (Ex. matematiken känns betydligt mer orelevant och vi har trots det haft avsevärt mycket mer tid för den kursen). Meteorologin hade bra tidsdisposition men dålig föreläsare.» - Är inte säker på att upplägget med tre tentor i en fungerar. Det kanske är bättre att dela upp kursen i tre separata kurser, och tre separata tentor. Förstår inte helt säkert varför de överhuvudtaget i nuläget är i en och samma kurs.» - Om denna utbildning ska vara världsklass så ska också lärarna vara kunniga och kunna lära ut.» - Jag vill vara stolt över mitt yrke och det val jag har gjort. Jag vill därför få bästa möjliga utbildning för jag och mina klasskamrater vill bli bäst nautiker i världen! Det är vår chans att överleva i den här branschen! Då kan man inte som skola snåla på lärare och sätta vemsomhelst på ett ämne som är så viktigt för oss nautiker som meteorologi är. Det är nog sorglogt att man komprimerat ämnet som man har gjort. Hyr in en riktig meterolog till samtliga föreläsningar så vi kan komma ut efter fyra år och kunna vårt yrke till 100 %! Vi hade en gästföreläsare en gång men han hade eget material med sig så det var inte tid för särskilt månge egna frågor samt det faktum att jag var en av ca 12 st som på eftermiddagspasset skulle ner till simulatorn. Jag fick en 4 på tentan. Givetvis vill man ha en 5a men jag skämns över att ha blivit godkänd när jag inget kan! Då är det en dålig tentamen alternativt alldeles för låga krav som vemsomhelst som inte ens gått kursen skulle kunna svara rätt på! Är det sånt svenskt sjöbefäl ni vill ha? Okunnigt? Jag får helt enkelt ta på mig ansvaret att nu i efterhand försöka lära mig meteorologi på egen hand och hitta litteratur någonannanstans! Skäms på er! Detta är inte det Chalmers som ni så gärna vill prata om. Hur bra ni är och att detta är världsklass! Detta är fillipinarklass! Mitt mål som sjökapten är iallafall inte att bli som en fillipare! Jag vill vara stolt över att vara sjökapten och i det vara en kunnig sådan. Jag väntar mig att det är den utbildningen ni ska ge mig! Ni har lite att tänka över och ta handling! Lycka till!» - Att lära av Göran Larsson är ett nöje! Oceanografin var också mycket intressant.» - det är bra att få bra och djup kunskap inom detta område men i så fall ska det vara en 7 poängs kurs.» - Ge Ulf en microfon och inför den engelska oceanografiboken som kurslitteratur igen, så ska nog allt ordna sig.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26%