|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
V10 Strukturmekanik VSM045, VSM045Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-05-24 - 2010-06-11 Antal svar: 24 Procent av deltagarna som svarat: 40% Kontaktperson: Lovisa Aijmer» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Väg- och vattenbyggnad 300 hp Utbildningsprogram studenten tillhör: Väg- och vattenbyggnad 300 hp
Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.1. Lärandemål 1Efter avslutad kurs ska studenten vara mycket väl förtrogen med last-deformationssamband för enskilda strukturelement såsom stänger och balkar. Hur har detta lärandemål uppfyllts?24 svarande
Genomsnitt: 2.73 - På grund av dåliga föreläsning och ingen tillgång till lösningar har det varit svårt att lära sig. Föreläsningarna har inte tagit upp hur man räknar utan endast teorin bakom.» (Mycket dåligt) 2. Lärandemål 2Efter avslutad kurs ska studenten kunna tillämpa förskjutningsmetoden på fackverk och ramar, både med handberäkning och datorberäkning. Hur har detta lärandemål uppfyllts?24 svarande
Genomsnitt: 2.91 - På grund av dåliga föreläsning och ingen tillgång till lösningar har det varit svårt att lära sig. Föreläsningarna har inte tagit upp hur man räknar utan endast teorin bakom.» (Mycket dåligt) 3. Lärandemål 3Efter avslutad kurs ska studenten kunnatillämpa förskjutningsmetoden enligt 2.a ordningens teori för att analysera ramar map knäckning. Hur har detta lärandemål uppfyllts?24 svarande
Genomsnitt: 2.39 - tycker 2:a ordningens teori är lite svårt och det står tyvärr inte jättebra förklarat i litteraturen.» (Mycket dåligt) 4. Lärandemål 4Efter avslutad kurs ska studenten vara orienterad om olika koncept för strukturmekanisk modellering, såsom stela kopplingar och interaktion med fjädrande bädd. Hur har detta lärandemål uppfyllts?24 svarande
Genomsnitt: 2.17 - Väldigt lite genomgång om fjädrande bäddar och vad det egentligen är. Svårt att förstå när det används i verkligheten» (Mycket dåligt) 5. Hur begripliga är kursens mål?24 svarande
Genomsnitt: 2.87 - Finns ej kursplan/pm. Finns inte ens ordentlig kurshemsida.» (Jag har inte sett/läst målen) 6. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.22 svarande
Genomsnitt: 2.18 - Vet ej. Finns ej ordentlig kurshemsida.» (Nej, målen är för lågt ställda) 7. Testade examinationen om du uppnått målen?24 svarande
Genomsnitt: 2.87 - Tentamen kändes något begränsat och de uppgifter som fanns tävkte in ett fåtal områden med nya "knorrar" som inte förekommit tidigare. Dock en bra tenta, kunde vara fler uppgifter på midre poäng för att täcka in hela kursen bättre.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration8. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?23 svarande
Genomsnitt: 1.65 - Helt värdelösa föreläsningar som saknar struktur, och det pratas bara om teori, utan koppling till räknandet. » (Mycket liten) 9. Till hur stor hjälp har övningsledarnas genomgångar och handledning varit för ditt lärande23 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Bättre än förläsningarna, dock vore det bra om de kunde lägga ut lösningarna på kurshemsida så man kan ha med dem i förväg alternativt studera i efterhand. Då slipper man anteckna under tiden och kan fokusera på förståelsen» (Ganska liten) 10. Till hur stor hjälp var datorlaborationerna för att nå lärandemål 2, dvs att kunna tillämpa förskjutningsmetoden på fackverk och ramar med datorberäkning?23 svarande
Genomsnitt: 2.73 - För mycket matlab. Det är matlaben som tar tid.» (Ganska liten) 11. Till hur stor hjälp var problemlösningsövningarna i Matlab för din inlärning23 svarande
Genomsnitt: 2 - Ej varit där» (Mycket liten) 12. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?23 svarande
Genomsnitt: 2 - Helt värdelös bok! Det är mycket som är fel i boken, vilket försvårar inlärningen. Det är inte heller lätt att följa beräkningar som innehåller ... vartannat steg. En bok som läraren gjort som inte granskats borde ej få användas som kurslitteratur. » (Mycket liten) 13. Till hur stor hjälp har kurskompendiet "En kurs i strukturmekanik" varit?23 svarande
Genomsnitt: 2 - Se föregående kommentar. » (Mycket liten) 14. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?23 svarande
Genomsnitt: 2.52 - Det har varit dålig information. Inget utdelat material har funnits att tillgå på hemsidan mer än det som fanns från början. Utdelade lösningar har inte lagts upp, information har oftast kommit upp sent dagen före. Det saknas kurs-pm. När det finns bra system på skolan med ping-pong och studieportalen borde inte kurserna få ha egna hemsidor. svårt att hitta till och dåligt fungerande!» (Mycket dåligt) 15. Hur var arbetsbelastningen på kursen?23 svarande
Genomsnitt: 3.65 - Arbetsbelastningen är lagom, dock går mycket tid åt eget arbete eftersom förläsningar inte är bra.» (Lagom) Arbetsklimat16. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?23 svarande
Genomsnitt: 3.3 - Jag har varit på institutionen många gånger på konsultationerna men oftast inte kunnat få mina frågor besvarade. Jag tror att det hade varit bra om övningsledarna hade tagit med sig alla de frågor som studenterna har och satt sig med Ragnar och diskuterat och gått igenom kompendiet. Då hade man säkerligen kommit fram till en hel del som hade kunnat förtydligas osv.» (Ganska dåliga) 17. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?23 svarande
Genomsnitt: 3.6 18. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?23 svarande
Genomsnitt: 4.17 - Ibland för hög, men mest på grund av kandidatarbetet. » (Hög) Önskade åtgärder19. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Det är inte mycket, men om något så datorlabbarna, men det bör informeras mer och ges mer tid till dem. »- Föreläsningarna ger inte mycket, bara rör till det. Lägga ut föreläsningsanteckningar på internet» - Räkneövningarna är bra eftersom de ger en metodik till hur problem i ämnet kan angripas. Duggan är även den bra eftersom de viktigaste teoridelarna studeras och är till hjälp sedan vid problemlösning» - Datorlaborationerna.» - Datorlabbarna och övningarna» - kursinnehållet är intressant.» - Övningar i helklass» - Tycker duggafrågorna är bra för inlärning och det tvingar en att sätta sig in i var allt kommer ifrån.» - Datorlabbarna och Övningsledarnas genomgångar.» - Kursen! Oerhört nyttig men svår!» - Övningstillfällena och upplägget på dessa.» - Tycker framförallt duggan var ett bra moment, speciellt att man skulle redovisa för klassen vilket fick en att läsa in frågorna mer noggrannt. Man fick betydligt mer förståelse när man hade läst in sig på härledningarna och dyl. » 20. Vad bör främst förändras till nästa år?- Kan ta det i punktform eftersom att det är så mycket: - Det bör finnas ett kurs-pm. - Ta bort den egna hemsidan. - Ha föreläsningar som är mer kopplade till beräkningarna. - Ha en kursbok som är begriplig och som det står rätt i. - Tydligare frågor till duggan, nu var det svåraste att veta vad som efterfrågades. - Byt föreläsare till nån som inte tror att han har skapat världen. Det finns så mycket, så hälften är säkert glömt. Konstigt att det inte har varit någon kursutvärdering i den här kursen? Och om det har varit det så är det inget som vi har fått veta om. Tydligare info där så man kan få fram åsikter till läraren snabbare. »- Kursmaterial, kurshemsida och examinator. » - Filip» - Fixa riktiga lösningar till uppgifter och inte bara svar. Få ragnar att bli pedagogisk.» - Kurslitteratur och upplägg vid föreläsningar» - Först och främst bör de som håller räkneövningar och föreläsningar ha pratat ihop sig så att de använder samma typ av beteckning på samma grejer. Dessutom bör kursmaterialet ses över en gång till och utvecklas till att bli mer pedagogiskt för detta tyckte jag var en mycket svår kurs. Sedan är det också en fördel om det finns lösningar till räkneuppgifterna eftersom bara ett svar inte gav mycket vägledning. boken kunde också innehålla mer räkneövningsuppgifter.» - Jag hade föredragit om övningstillfällenea kunde vara mer inriktade på EN lösningsmetod för de problem då flera är tillämpliga. För min del krånglade det egentligen bara till det med olika approacher och jag hade svårt att skilja på vad som gällde för vilken metod osv. Övningsledarna kunde visa en metod, i boken kunde det stå en annan och under övningen med gamla tentor ytterligare en annan presenteras. Jag hade föredragit antingen koncentration på en metod, eller mer tydliggörande om skilladen mellan de olika.» - Kursboken bör förenklas, uppgiftsboken måste ha en lösningsgång till uppgifterna, tal som gås igenom på övningar ska läggas ut på hemsidan, gamla tentor som ligger ute för övning måste ha ett korrekt facit» - Tentan är väldigt svår och borde kanske ha en G del istället så att inte alla uppgifter behöver vara så svårlösta» - Strukturen med icke-interaktiv kursportal. GE UT ETT KURSPM, ha samma fokus på föreläsningar som under examination, fundera på om verkligen bevisduggan är relevant.» - Lärarledda övningstillfällen och inspirerande föreläsningar, främst genom olika faktakällor. Föreläsningar är en högläsning av litteraturen som inte gör materialet mer lättförståeligt.» - Jag fick i princip inte ut någonting av föreläsningarna så dessa bör förändras tills nästa år. Föreläsaren kan säkert väldigt mycket i ämnet, men pedagogiken kan absolut förbättas.» - Läs övriga kommentarer.» - Lägg ner muntlig dugga. Jag förstår inte varför, det är en dålig inlärningsmetodik. Byt ut föreläsaren, han är kass men främst, inför ny vettig kurslitteratur så kanske man kan lära sig något i kursen. » - Föreläsningarna bör ta upp mer relevant teori, dvs lite mer hur man räknar och vad allt betyder. Teori boken bör göras bättre med mer relevanta exempel och tydligare förklaringar. LÖSNINGAR BÖR GÖRAS TILLGÄNGLIGA!» - Kurslitteraturen, framförallt övningsboken borde komplementeras med mer utförlig lösning än bara ett svar. » Övriga kommentarer21. Övriga kommentarer- Tråkigt att de ska göra ett roligt ämne så tråkigt genom att ha så mycket som är så dåligt.. »- Ragnar verkar sympatisk men saknar pedagogisk kompetens. Ifall det är så att han använder någon speciell metod så är den gravt misslyckad. Svår- eller obegripliga föreläsningar, kursmaterial (kompendiet är dock bara halvfärdigt) och tentalösningar. » - Är väldigt kritisk mot föreläsningarnas upplägg och mot kurslitteraturen, Ragnar är dock en kunnig lärare och svarar bra på frågor så det är inte läraren som är problemet. Tycker dock att en stor förändring måste till för att få kursen att fungera bra, ämnet är intressant och väldigt relevant.» - Jag tycker att Muntan är ett väldigt stressande moment. Dessa frågor skulle kunna testas skriftligt istället» - Bra kurs!» - Många säger att strukturmekaniken är en väldigt svår kurs, men ja tror att det beror på att kandidatarbetet var inne på sitt slutskede och solen börjar komma fram. Tycker kursen är bra.» - Jag inser att det är en svår kurs och att mkt av ansvaret ligger hos studenterna, men kursledningen måste också inse att det finns problem med t.ex. förförståelsen och målet är ju till sist ändå att studenterna ska lära sig! Inte att detska vara svårt att lära sig/ta sig igenom kursen...» - Jag tycker att det är trist när kursansvarig försvårar inlärningen genom att vägra lägga ut lösningar på uppgifterna. Det är upp till var och en om man vill använda dem, men för många underlättar det. Lärarna borde ha som mål att så många som möjligt klarar kursen.»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13%