|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
AT2 Byggnad och klimat VT10, ARK 205Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-05-24 - 2010-06-17 Antal svar: 17 Procent av deltagarna som svarat: 54% Kontaktperson: Kajsa Crona» Utbildningsprogram studenten tillhör: Arkitektur och teknik 300 hp
Mål och måluppfyllelse1. Lärandemål 1Kursens huvudmål är att utforska växelspel mellan byggnadsutformning, inomhusklimat och energihushållning vid gestaltning av enmarkbostad. Hur väl tycker du att detta kursmål uppnåtts? 17 svarande
Genomsnitt: 4.58 - väldigt bra med tydlig koppling mellan den här kursen och byggnadsfysiken. » (Ganska bra) 2. lärandemål 2Kursens huvudmål är att ge praktiskt användbar arkitektkunskap om bostadens funktioner och att träna arkitektonisk gestaltning avbostäder med hänsyn till rumsgestaltning och rumssammanhang. Hur väl tycker du att läromålen har uppfyllts? 17 svarande
Genomsnitt: 4.64 - Dagsskisserna gav mycket.» (mycket bra) 3. Lärandemål 3Kursens lärandemål är att du efter avslutad kurs skall kunna beskriva bostadens funktioner utifrån människans mått och behov ocharkitektoniskt gestalta en bostad utifrån funktion, rumsgestaltning och rumssamband Hur väl tycker du att läromålen har uppfyllts? 17 svarande
Genomsnitt: 4.47 4. Lärandemål 4Kursens lärandemål är att du efter avslutad kurs genom samverkan med parallella kurser i byggfysik och materiallära skall kunnaförklara och använda begrepp inom inomhusmiljöns klimatklasser, tekniska systemlösningar samt byggnadens energihushållning (bl a lågenergihus och passivhus). Hur väl tycker du att läromålen har uppfyllts? 17 svarande
Genomsnitt: 3.88 5. Hur väl uppfyller kursen sin roll inom utbildningen som helhet?Hur var kursens ambitions- och kravnivå i förhållande till dina förväntningar?Hur var lärarens krav och förväntningar jämfört med kursplanens och dina egna? 17 svarande
Genomsnitt: 4.05 - väldigt höga krav. kursen pågår så lång tid och innehåller så väldigt mycket. Det verkar inte alltid som att lärarna förstår att vi har mycket annat att göra samtidigt. Det känns inte som den schemalagda tiden räcker ens i närheten för att kunna göra ett förslag som innehåller allt det som efterfrågas. Efter mittkritiken var det bara sex dagars arbete kvar enligt schemat. Jag tror att väldigt stor del av klassen kommer ha svårt att klara byggfysiktentan för att man har prioriterat bort det och arbetat med projektet istället. Det blir svårt att komma in i projektet ordentligt när man bara har en dag i veckan och då kanske bara en halv dag att jobba, som det var ibland i början. » (vet ej) 6. Hur väl tycker du att ditt gestaltningsarbete underlättats genom den stegvisa processen som presenterades genom dagskisserna: Rum, Rumsorganisation och Bostadskroki?17 svarande
Genomsnitt: 4.47 - Jag tror dagsskisserna var viktiga för att komma in i bostadstänket efetrsom det är första gången vi ritar bostäder.» (Bra) 7. Kursen innehöll en workshop om obstruktioner. Hur väl tycker du att de har bidragit till att infria kursmålet?17 svarande
Genomsnitt: 3.41 - vilken workshop var det? jag minns inget av den just nu...» (vet ej) 8. Kursen innehåller ett antal föreläsningar. Hur väl tycker du att de har bidragit till att infria kursmålet?17 svarande
Genomsnitt: 4 - Jag tycker nog att det blev för många tillslut. Jag kände en brist av projekteringstid och var under vissa av föreläsningarna lite frustrerad av att inte kunna jobba. Men det var bra föreläsningar, det är inte det.» (Bra) 9. Kursen innehöll ett seminarium. Hur väl tycker du att seminariet bidragit till att infria kursmålet?17 svarande
Genomsnitt: 3.94 - Texterna vi läste var inspirerande. Låta eleverna skriva ett referat över dem istället. Seminariet i sig känns överflödigt. Dessutom så bör inte en lärare hänga ut en student inför hela gruppen om läraren misstänker att studenten inte har läst på seminariet.» (Dåligt) 10. Kursen innehöll en övningsuppgift –,,,, att gestalta ett passivhus i Bískopsgården. Hur väl tycker du att den bidragit till att17 svarande
Genomsnitt: 4 - Uppfattades av mig som kursen själv, ej som ett separat moment.» (Mycket bra) 11. I kursen gjordes en studieresa i och omkring Göteborg. Hur väl tycker du att den underbyggde kursmålen?17 svarande
Genomsnitt: 4.17 - Jag hade inte möjlighet att delta.» (Vet ej) 12. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper?17 svarande
Genomsnitt: 3 13. Är målen rimliga i förhållande till kursens omfång och poängantal?17 svarande
Genomsnitt: 3.58 - Kursen innehåller väldigt mycket, det ska bli ett bra bostadshus, energisnålt, man ska planera området, man ska lära sig skriva, lärs sig diskutera ,diskutera hur man ska diskutera, få kritik, kritisera, få kritik på kritiken man ger o.s.v o.s.v. » (För stort omfång i förhållande till poäng) Undervisning och kursadministration14. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?17 svarande
Genomsnitt: 3.7 - Det viktigaste har varit diskussionerna i gruppen, men föreläsningarna har också varit väldigt viktiga.» (Ganska liten) 15. Hur väl har kursadministrationen fungerat med avseende på kursprogram, anvisningar, besked om ändringar etc?17 svarande
Genomsnitt: 3.88 - en hel del oklara och varierande instruktioner, dels från olika personer och dels från olika utskick» (Ganska dåligt) 16. I kursen har handledarna en central roll. Hur väl tycker du att de bidragit till att kursmålet uppfyllts?17 svarande
Genomsnitt: 4.41 - bättre handledning i Byggnadsfysik vore bra.» (Ganska bra) 17. Hur väl anser du att samordning mellan ARK205, VBF018 och Fackspråk fungerat?17 svarande
Genomsnitt: 2.35 - Bra mellan ARK205 och VBF018, sämre med Fackspråk. Frågan är om det ger så mycket att ha gemensam kritik? Hade det inte räckt med konstruktionsuppgiften i VBF018 och kritiken i ARK205? Kritiken i fackspråk tyckte jag inte gav något, däremot var diskussionerna i kursen, innan kritiken, givande.» (Vet ej) Arbetsklimat18. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?17 svarande
Genomsnitt: 4.47 - tidvis dåligt studieklimat på ritsalen. Svårt att koncentrera sig bland stressade kamrater som pratar om just stress.» (Ganska bra) 19. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?16 svarande
Genomsnitt: 4.06 - handledningstillfällena låg, många gånger, vid fel tidpunkt i förhållande till vilket skede kursen var i.» (Ganska dåligt) 20. Kritiktillfällena är centrala inslag i kursen. Hur väl tycker du att dessa bidragit till att kursmålet uppfyllts?17 svarande
Genomsnitt: 4.41 - Kritiken generellt var ganska bra men det fanns en väldigt dålig "diskussion" av arkitekten från MA arkitekter. När hon gick igenom våra projekt på det viset hon gjorde inför de andra gästerna blev det bara pinsamt. Hon gjorde nästan narr av våra projekt när hon bara slängde sig igenom dem och inget som kändes bidragande till kursen. Även hennes så kallade diskussion efter det dåliga genomförandet av våra projekt var bara en ensidig monolog från hennes sida. Väldigt oprofessionellt att hon säger att hon är oförberedd till diskussionen och att hon inte vet vart den ska leda. Tråkigt att de andra gästerna inte fick säga särskilt mycket med tanke på att de enda ljusa stunderna i diskussionen var när de fick prata. » (Mycket dåligt) Fackspråkligt inslag21. Till vilken grad har din fackspråkliga och kommunikativa medvetenhet utvecklats under våren:17 svarande
Genomsnitt: 3.23 - Fackspråk har känts lite som undervisning på högstadienivå. Vilket gjort att det känns som vi tvingats att skriva. » (lite) 22. Vilka förändringar i ditt eget språkbruk och kommunikativ medvetenhet har du noterat?- i princip ingen skillnad sedan tidigare, anser mig visserligen haft ganska god uppfattning i just denna aspekt sedan tidigare»- Inga» - Vi har fått en del bra tips men den sista delen i kritiken då vi skulle skriva vad en bra bostad var gav ingeting. Tråkigt att den sista uppgiften hamnade sist på tisdagen när alla var trötta och många ganska nere efter den dåliga diskussionen.» - Jag har verkligen börjat tänka efter hur andra upplever text och layout. Det är lätt att man upplever saker på ett visst sätt just för att man är väldigt insatt i det man håller på med medan andra upplever det helt anorlunda» - Jag har lite bättre koll på just hur precist man måste uttrycka sig i en teknisk rapport såsom konstruktionsuppgiften, men det är nog mest det.» - Inga.» - jag har blivit mer uppmärksam på hur jag skriver en text, och hur man kan presentera ett arbete» 23. Till vilken grad tycker du, generellt sett, att dina kursares fackspråkliga och kommunikativa medvetenhet utvecklats under våren:17 svarande
Genomsnitt: 3.05 - Oerhört svårt att säga.» (vet ej) 24. Vilka förändringar (i fråga om fackspråklig och kommunikativ kompetens) tycker du att du ser hos de andra?- tycker man kan se en viss förbättring i vad som skrivs på tex planscher och vad som är relevant att lyfta fram vid muntlig presentation»- Inga» - Mer medvetenhet kring textens budskap och syfte» - Inga alls, tyvärr, men jag kan verkligen inte heller säga att jag inte tror att de har lärt sig något.» Sammanfattande frågor25. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?17 svarande
Genomsnitt: 4.41 - För många moment gör det svårt att fokusera, grupparbete, energi, fackspråk, konstruktionsuppgift, arkitektur, muntlig redovisning, planscher, digital redovisning.. för mycket i en kurs! alla moment är viktiga och intressanta, men det är jätte svårt att få ihop allt. » (Dåligt) 26. Vad bör främst bevaras till nästa år?- bostadens rum, seminarium, kontorsbesök, »- kursupplägget i stort» - Det var bra att fackspråksdelen var med, men den borde ha tvingat fram mer skrivande om det arkitektoniska i projektet tidigare.. nu blev det mest tecter kring konstruktionsuppgiften som diskuterades. » - goda ambitioner, bra föreläsningar, mittkritik, studiebesök. » - inledande småprojekt i form av dagsskisser» - Studieresa, dagsskisser» - Upplägget med dagskisser och studieresa. Kritiktillfällenas struktur. » - Det mesta.» - samarbetet med byggfysik och fackspråk! workshop, studieresa» - Bostadskrokier och workshops.» - Kursens stomme, projektets syfte. Lärargruppen är bra, » - Övningsuppgiften, samarbete med byggnadsfysik, de olika workshops som vi gjorde (speciellt den med Björn Gross) och att vi hade studentkritik.» - Studiebesök, handledning och kritiktillfällen, dagsskisser» 27. Vad är viktigast att förändra och/eller utveckla?Vad är viktigast att ta bort?Vad är viktigast att förändra och hur? Vad är viktigast att utveckla och hur? - ta bort: inget
förändra:
utveckla: samspelet mellan kurserna. framförallt måste samtliga parter som håller i kurserna vara införstådda i vad som sker i de andra kurserna. instruktioner vad gäller format, vad som ska redovisas när och hur bör förbättras.» 28. Hur beskriver du en bra byggnad?- vacker plan»- hållbar, effektiv, estetiskt tilltalande» - Rumssekvenser, ljus, komfort, tillgänglighet och flexibilitet bidrar till en bra byggnad.» - Där det finns liv.» - En byggnad där det estetiska samspelar med funktion och hållbarhet. En byggnad som har lång livslängd både rumsligt och materialmässigt. En byggnad där de boendes upplevelser i vardagen har stått i fokus vid skapandet. En byggnad som är funktionell men ändå har något som gör att de boende känner att de bor i ett hus som har något speciellt.» - En byggnad som uppfyller brukarens behov och gör den glad..» - Oj. Det orkar jag nog inte riktigt börja resonera så mycket kring nu. Maximal nytta till minimal kostnad och påverkan.» - En dörr in och en dörr ut.» - en bra byggnad är en byggnad som skapats med glädje, med lycka, med någon som bryr sig, där fokus ligger på processen,och inte på resultatet. Ett objekt är meningslöst, relationer är riktiga. » 29. Övriga kommentarer- Hur skall man orka besvara en sådan här enkät uppriktigt och med vettiga synpunkter då man knappt hinner med skolarbetet?»- Väldigt rolig kurs, men samtidigt väldigt jobbig. Alla behöver lov nu.» - *Lärarna är mycket bra på att ta kritik och göra det bästa av situationen. *Lärare bör inte var otrevliga mot studenter. *Lärare bör inte hänga ut studenter inför andra studenter. T.ex. så har lärare hängt ut studenter för att läraren trodde att studenten inte hade läst inför seminariet. *Lärare bör inte skriva otrevliga inlägg på kurshemsidan, så som " [...] Det är obligatorisk närvaro. Till de som har svårt att vakna på morgonen föreslår jag att ni inhandlar minst tre väckarklockor. Fundera ut när ni behöver gå upp och ta en halvtimme tidigare än det som marginal. Dörrarna kommer låsas kl 8.00." *De ansvariga bör se till så att schemat stämmer och så att vi får hänga ut våra planscher där de syns. *Upphängning av planscherna bör vara möjlig att göra då det är schematlagt. De som hängde upp i tid under denna kurs var tvungna att ta ner dem igen. *Inläsning av andra studenters projekt bör också ske under schemalagd tid. *Lärarna bör känna till någon form av pedagogik. *Det är oförskämt att det kommer en utomstående arkitekt och klankar ner på våra projekt inför en grupp byggherrar och oss själva. Det är en mycket ovärdig avslutning på ett mycket lärorik projekt. *Det finns för få datorer för att det skall räcka till alla studenter.» - Tack för en bra kurs! jag har uppskattat allas engagemang, alla lärare har varit otroligt kompetena och inspirerande, jag hoppas ni fortsätter så, och uppmuntrar och jobbar lika mycket för oss som vi försöker jobba för er.»
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%