|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
AT1 Matematisk analys i flera variabler AT VT-10 (MVE115)Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-03-12 - 2010-03-19 Antal svar: 15 Procent av deltagarna som svarat: 33% Kontaktperson: Lena Axelsson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers Utbildningsprogram studenten tillhör: Arkitektur och teknik 300 hp
1. Mål och förväntningarFramgick det klart vad som förväntades av studenterna efter kursen?15 svarande
Genomsnitt: 3.46 - Målen växte exponintiellt fram.» (Ganska dåligt) 2. Hur väl har kursens lärandemål uppfyllts? Lärandemål 1Kursens första lärandemål enligt kursplanen är att redogöra för innebörden hos den matematiska flervariabelanalysens och den numeriska analysens grundläggande begrepp.Hur väl har detta lärandemål uppfyllts? 15 svarande
Genomsnitt: 3.86 3. Lärandemål 2Kursens andra lärandemål är att förstå och redogöra för sambanden mellan de olika begreppen.Hur väl har detta lärandemål uppfyllts? 14 svarande
Genomsnitt: 3.5 - Förstår ej målet.» (Inte alls) 4. Lärandemål 3Kursens tredje lärandemål är att kombinera kunskaper om olika begrepp i praktisk problemlösning.Hur väl har detta lärandemål uppfyllts? 14 svarande
Genomsnitt: 3.64 5. Upplevde du kursen som lätt eller svår?14 svarande
Genomsnitt: 2.78 - otroligt krävande kurs i tid och energi. tröskeln att ta sig över innan man kunde tillgodogöra sig kursens innehåll var mycket hög. men väl över ger ju det mer än det hade gjort i en mindre utmanande kurs.» (Svår) 6. Hade du tillräckliga förkunskaper för kursen?(du kan ange flera svar)14 svarande
Genomsnitt: 3.57 - klassens förkunskaper efter vår envariabelanalys var relativt ytliga pga oengagemang.» (Jag behövde repetera mycket) 7. Hur var kursens ambitions- och kravnivå?Hur var kursens ambitions- och kravnivå i förhållande till dina förväntningar?Hur var lärarens krav och förväntningar jämfört med kursplanens och dina egna? - man förväntades förstå allt efter en genomgång. om inte så hamnar man direkt efter i planeringen!» 8. Hur var kursens organisation och planering?Hur passar kursens uppläggning (förhållandet föreläsning-övning-lab-eget arbete etc) ditt eget sätt att studera?15 svarande
Genomsnitt: 3.2 - För lite tid schemalagd för kursen» (Mycket dålig) 9. Hur stor del av föreläsningarna gick du på?15 svarande
Genomsnitt: 1.06 10. Hade du nytta av föreläsningarna när du förberedde dig för tentamen?15 svarande
Genomsnitt: 1.4 - Bästa kursen hittills när det gäller relevans mot räkneuppgifter/tenta! Mycket bra, det var verkligen värt att gå på föreläsningarna.» (Ja, definitivt.) 11. Hade du nytta av räkneövningarna när du förberedde dig för tentamen?15 svarande
Genomsnitt: 1.66 - Bra utvalda övningar, kändes som om de hade valts med omsorg.» (Ja, definitivt.) 12. Har du någon kommentar om undervisningen för övrigt?- Det var härligt att ha en lärare som helt klart behärskade sitt ämne. Inga lappar, felräkningar eller obesvarade frågor här inte. Synd bara att man själv inte alltid var på nivå att tycka det var lika självklart. Men knappast något man kan klandra Jana för. »- arbetssam, krävande och givande» - bra undervisning. Jana var uppmärksam när man inte förstod och ställde frågor.» - Jana är en mycket bra föreläsare!» - Mycket bra och kompetent föreläsare!» - Väldigt många kapitel som gicks igenom på föreläsningarna under kort tid i slutet..» 13. Hur stor nytta hade du av kurslitteraturen?15 svarande
Genomsnitt: 3.86 - Den känns lite överväldigande, och var inte alltid överens med den gamla Person-Böijers» (Ganska liten) 14. Motsvarade tentamen dina förväntningar?- Den verkade lättare än jag förväntat mig. Synd bara att det inte hjälpte mig. »- Nej» - ja, den var svår» - Ja.» - nja. » - Ja.» - Ja» - Ja» 15. Vad är viktigast att behålla?Vad av kursens innehåll eller uppläggning vill du helst ska vara kvar i nästa års kurs?- demonstrationsuppgifterna. men man skulle kanske behöva en till schemalagd timma per vecka på övningstillfällena.(med lärare)» 16. Vad är viktigast att förändra och/eller utveckla?Vad är viktigast att ta bort?Vad är viktigast att förändra och hur? Vad är viktigast att utveckla och hur? - Hade önskat att demonstrationer av räkneuppgifter redan gjordes under föreläsningen, hade underlättat inlärning av teorin för mig. Sedan hade jag önskat att vi hade räknetllfällna vid andra tider än direkt efter alla föreläsningar alltid. 4 timmar matte från kl 8 på morgonen blir lätt jobbigt, alternativt att man började matten kl 10 så att man kunde få en lunch emellan föreläsning och demonstrationer och egen räkning. »
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%