Visa resultat

10LP3_Linjär algebra, TMV166

Läs detta först!

Din egen arbetsinsats

1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?*

62 svarande

Högst 15 timmar»		10		16%
Cirka 20 timmar»		24		38%
Cirka 25 timmar»		16		25%
Cirka 30 timmar»		6		9%
Minst 35 timmar»		6		9%

Genomsnitt: 2.58

2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?*

0%»		2		3%
25%»		5		8%
50%»		9		14%
75%»		23		37%
100%»		23		37%

Genomsnitt: 3.96

Mål och måluppfullelse

3. Hur begripliga är kursens mål som ges i kurs-PM?*

Jag har inte sett/läst målen»		9		14%
Målen är svåra att förstå»		2		3%
Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare»		9		14%
Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen»		42		67%

Genomsnitt: 3.35

- ge en bättre ledning för överbetyg» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare)
- Alla definitioner, satser och bevis skulle kunna vara utskrivna på ett separat blad, så att det blir tydligare vad som gäller. Men PMet är bra som det är.» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare)
- Tanken med vecko-pm är väldig bra, men man borde tänka på att inte skriva ut till hela klassen och låta de som vill ha den skriva ut den själva. Sammanfatta uppgifterna i ett dokument och målen i en annan, de blir det färre papper att hålla koll på och skriva ut. Det är inte ofta att man som student läser hela pm:et.» (Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen)
- Jag har inte sett ett bättre PM än det som användes i denna kurs. Ett rent mästerverk» (Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen)
- Det är bra» (Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen)
- Det var lite luddigt när det på mål stod att ett visst avsnitt var överbetygsmål medan man räknade på dem som godkäntmål.» (Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen)

4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?

57 svarande

Nej, målen är för lågt ställda»		2		3%
Ja, målen verkar rimliga»		52		91%
Nej, målen är för högt ställda»		3		5%

Genomsnitt: 2.01

5. Testade examinationen om du uppnått målen?

Nej, inte alls»		2		3%
I viss utsträckning»		11		18%
Ja, i hög grad»		46		77%
Vet ej/har inte examinerats än»		0		0%

Genomsnitt: 2.74

- Del 1 var relativt enkel (nästan för lätt) medan del två blev för svår. Utjämna det gapet mellan godkänt och överbetyg» (I viss utsträckning)

Undervisning och kursadministration

6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?*

Mycket liten»		7		11%
Ganska liten»		23		37%
Ganska stor»		24		38%
Mycket stor»		8		12%

Genomsnitt: 2.53

- skär ner föreläsningstimmarna och utöka timmar där man får fråga om det man själv läst istället» (Ganska liten)
- Haft riktiga räkneövningar! Inte haft så mycket powerpoint presentationer. Så att man tvingades skriva mer på föreläsningarna. » (Ganska liten)
- Deltagit i mindre del av undervisningen p.g.a. sjukdom, så kan ej svara rättvist.» (Ganska liten)
- Vet inte» (Ganska stor)
- Det hade varit bra om övningsledarna höll någon genomgång nån gång under kursen iaf. Så får man någons mer perspektiv än Fants.» (Ganska stor)
- föreläsningarna gav mig inte så mycket men övningslektionerna så mycket mer!» (Ganska stor)
- PP-häftena från föreläsningarna var fantastiska och bör fortsättas men själva föreläsningarna var inte lika uppskattade. De gav inte så mycket. Till slut gick man inte på dem. Vill gärna ha mer problemlösning men ändå inte att läraren ska lösa en matrs en halv föreläsning... » (Ganska stor)
- PowerPoint är bra att läsa på inför tenta, men svårt att sitta att lyssna på på föreläsningar. Man blir lätt trött om man inte skriver ganska mycket.» (Ganska stor)

7. Gynnade upplägget av Matlabexaminationen ditt lärande?

62 svarande

Jag tror jag lärde mig mer tack vare årets upplägg.»		11		17%
Jag tror inte det gjorde någon väsentlig skillnad.»		34		54%
Jag tror jag skulle lärt mig mer med annan examination.»		17		27%

Genomsnitt: 2.09

- Det kan lätt hända att man inte bryr sig om den delen mycket om man inte har intresse för Matlab. Tycker det borde finnas matlabrelaterade frågor på tentamen alternativt någon liten projekt uppgift till exempel större matlab-baserade kryssuppgifter» (Jag tror inte det gjorde någon väsentlig skillnad.)
- Jag tycker inte att det var bra att uppgifterna var på saker man ännu inte lärt sig. Mattematlab är tillräckligt svårt ändå.» (Jag tror inte det gjorde någon väsentlig skillnad.)
- Poänga till tentan, det handlar om att tvingas ansträngas.» (Jag tror inte det gjorde någon väsentlig skillnad.)
- Ge bonuspoäng till tentan eller gör det som en inlämning, annars kommer många bara sitta av tiden.» (Jag tror jag skulle lärt mig mer med annan examination.)
- På slutet var det så mycket annat man hade att göra så man prioriterade bort matlaben, när man gjort det man behövde. Men tack vare detta upplägget tyckte jag matlaben var roligare och mer givande på de övningar jag hann med. Hann dock inte alla. » (Jag tror jag skulle lärt mig mer med annan examination.)
- vi var nog rätt många som bara gick dit för att bli uppskrivna och satt och gjorde mekanik uppgiften istället som man var tvungen att redovisa» (Jag tror jag skulle lärt mig mer med annan examination.)

8. Bidrog studentdemonstrationerna av övningsuppgifter (kryss-uppgifter) till ditt lärande?

Deltog inte»		17		27%
Deltog, men det gav inget»		3		4%
I viss utsträckning»		13		20%
Ja, i hög grad»		29		46%

Genomsnitt: 2.87

- deltog lv1 men tappade sedan och kände då genast att nu fanns det inget för mig att göra. Var inte säker på om salen för elever som inte ville göra x-uppgifter var räknestuga eller räkneövning. Jag är stort fan av räkneövningar.» (Deltog inte)
- Gärna ha kryssuppgifter, men som ska demonstreras för en övningsledare. Bonuspoängen kunde gärna bli fördelad efter hur många uppgifter man har kryssad.» (Deltog, men det gav inget)
- Det var roligt och bra att få förbereda sig men svårare och längre uppgifter behövs. Många kollade facit och tog svaren direkt där ur. Med uppgifter från andra håll och med mer problemlösning skulle man som lyssnare få ut något också. Det skulle dessutom behövas mer motivation till att göra fler uppgifter. Nu gjorde man 20 st och sedan sket i det.» (I viss utsträckning)
- Man gjorde ju uppg och det gjorde ju att man lärde sig men att lyssna på någon annnans redovisning hjälpte inte så mycket.» (I viss utsträckning)
- Det som gav något var att förbereda sig, sen presentationerna var ju bara förlorad tid iaf. i min grupp.» (I viss utsträckning)
- De uppgifter man själv förberedde ingav en djup förståelse. Men andra studenters (säkert mina egna också) höll ingen vidare standard.» (I viss utsträckning)
- Man lär sig bra av att förbereda men kanske inte lika bra av repetitionen på genomgångar. Jag tror att det skulle passa bättre på en annan kurs eftersom det lätt blir tråkigt att lyssna och titta på någon som radreducerar eller dyl.» (I viss utsträckning)
- Jag tycker inte redovisningsmomentet gjorde någon skillnad men att man arbetade med varje kapitel och höll sig i fas tack vare kryssuppg. gjorde att man kunde ta in infon på föreläs. bättre. och att sitta ihop och hjälpas åt med kryssupp. ökade förståelsen.» (I viss utsträckning)
- Jag tyckte det var kul med något annorlunda. Dels är det alltid bra att öva att stå framför klassen och bli mer självsäker på det. Dels var man tvungen att göra kryssuppgifterna "mer ordentligt" då man kunde få teorifrågor på det. Det som var mest hjälp för mig var att tack vare kryssuppgifterna var man tvungen och ligga i fas. Brukar ligga hyfsat i fas, men nu blev det en extra morot att man inte sköt på det till nästa helg. » (I viss utsträckning)
- För de som brydde sig blev det till stor fördel. Själv försökte jag göra så många som möjligt och få bra insyn i problemen, men om man gjorde dem slarvigt och inte tänkte på att göra de övriga uppgifter så kunde man luras att man kunde det mesta. Tycker idéen är väldigt bra dock.» (Ja, i hög grad)
- Jättebra! man tog tag i det på en gång» (Ja, i hög grad)
- Kryssuppgifterna gjorde att man låg i fas varje vecka. Dock är efterföljande diskussion och utveckling av uppgifterna nödvändig för ökad förståelse, den kunde blivit bättre. att exempelvis övningsledaren utvecklar svårare moment.» (Ja, i hög grad)
- man var tvungen att jobba varje vecka med talen vilket gjorde att man var i fas hela tiden. Poängsystemet för kryss-uppgifterna kanske skulle kunna förändras, för nu gjorde man inte fler än dom 20 st man var tvungen. Det kanske vore bättre att ge 4 extrapoäng om man gjort mellan 20-29 uppgifter och ge 5 extrapoäng om man gör 30-36 uppgifter.» (Ja, i hög grad)
- Mycket bra, man tvingades göra uppgifer varje vecka.» (Ja, i hög grad)
- Fördelar: Ökad förståelse, man ligger "i fas" genom kursen. Nackdelar, Upplägget tillsammans med dugga varannan fredag gjorde att tiden för frågor o hjälp i undervisningen blev väldigt liten. » (Ja, i hög grad)
- De gjorde att man hela tiden gjorde lite på det som gåtts igenom under veckan. Det är lätt att halka efter med övnings uppgifterna,tackvare kryssuppgifterna räknade men lite på det som precis gåtts igenom vilket gjorde det lättare att hänga med i undervisningen. Att höra kompisarna gå igenom uppgifter var också mycket bra.» (Ja, i hög grad)
- Det gjorde att jag var mer i fas.» (Ja, i hög grad)
- det gjorde så att man låg i fas men jag gjorde inte så många i början och så var jag sjuk en vecka vilket gjorde det omöjligt för mig att klara det. kanske bättre om man måste göra minst 3 varje vecka och så räcker det... kanske... =D» (Ja, i hög grad)
- Mycket bra! Här blev man verkligen tvungen att hänga med på tempot varje vecka. » (Ja, i hög grad)
- Gör så att man blir "tvingad" att studera under hela kursens gång, mycket positivt.» (Ja, i hög grad)
- Alla har olika synsätt på hur problem ska lösas och det kan vara gynnande att se hur andra gör. Ett stort plus att man får öva att stå inför publik och prata! Om fick gjort kryssuppgifterna fick man ändå en liten koll på hur mycket man kunde.» (Ja, i hög grad)
- Mycket bra för motivationen! Önskar mer sånt i fler kurser. Skapar engagemang.» (Ja, i hög grad)

9. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?*

Mycket liten»		0		0%
Ganska liten»		5		8%
Ganska stor»		22		35%
Mycket stor»		35		56%

Genomsnitt: 3.48

- Byt bok» (Ganska liten)
- PP frågorna var bra och gav förståelse» (Ganska liten)
- boken är grymt bra» (Mycket stor)
- Jag tyckte föreläsningsanteckningarna var guld värda! Det jag saknade i dem var hänvisningar till satser och definitioner i boken. Speciellt på kap 2.8-9 och kap 4 var det rörigt att förstå vad som hörde till vilket kapitel när man räknade och läste i anteckningarna.» (Mycket stor)
- lin alg boken e jättebra! det är lättare att lära sig från den än från föreläsningarna tycker jag.» (Mycket stor)
- Jag tycker boken var väldigt bra. » (Mycket stor)

10. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?*

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		0		0%
Ganska bra»		30		48%
Mycket bra»		32		51%

Genomsnitt: 3.51

- Kurshemsidan bör ligga direkt på Studieportalen eller PingPong. Mattesektionens hemsidor är röriga och svåra att hitta på!» (Ganska bra)
- uppdaters lite dåligt» (Ganska bra)
- Powerpoint.pres kom ibland upp för sent på hemsidan, den kan vara bra att ha när man ska börja räkna på avsnittet.» (Ganska bra)
- inget» (Mycket bra)
- Fant har gjort ett väldigt bra jobb med hemsidan. Tummen upp för honom! » (Mycket bra)

Arbetsklimat

11. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?*

Mycket dåliga»		2		3%
Ganska dåliga»		4		6%
Ganska bra»		19		30%
Mycket bra»		26		41%
Har ej sökt hjälp»		11		17%

Genomsnitt: 3.64

- det gavs knapp lägen alls för att fråga saker-fler timmar/tillfällen är en lösning» (Ganska dåliga)
- Jag personligen gillar inte alls upplägget där övningsledaren går igenom exempeltal på tavlan. Detta är slöseri med resurser, varför inte istället lägga en föreläsning där man går igenom samma tal och ha "räknestuga" på övriga övningar. Att se någon annan göra ett tal ger mer eller mindre ingenting för en normalbegåvad såvida man inte repeterar ganska nära inpå, vilket vid många tillfällen inte går med nuvarande upplägg. Nu hamnade jag lite utanför frågan men likväl så är detta något viktigt för alla kurser. » (Ganska dåliga)
- skulle räknestugor kunna läggas in? » (Ganska bra)
- Kryssupgifterna och duggorna tog mycket lektionstid, vilket gjorde att tillfällena att få hjälp minskade avsevärt» (Ganska bra)
- inget» (Mycket bra)
- övningsledar-Peter har varit till mycket stor hjälp» (Mycket bra)

12. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga gruppmedlemmar fungerat?*

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		1		1%
Ganska bra»		11		17%
Mycket bra»		43		69%
Har ej sökt samarbete»		7		11%

Genomsnitt: 3.9

- Det var roligt att få feedback på presentationerna av kryssupgifterna» (Mycket bra)
- inget» (Mycket bra)
- vet ej» (Har ej sökt samarbete)

13. Hur var arbetsbelastningen på kursen?*

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		52		83%
Hög»		10		16%
För hög»		0		0%

Genomsnitt: 3.16

- Lagom, men dock lite varierande. Någon veckar var det mycket mer att göra än andra. » (Lagom)
- det är ok» (Lagom)
- inget» (Hög)

14. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?*

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		25		40%
Hög»		34		54%
För hög»		3		4%

Genomsnitt: 3.64

- vet ej» (Lagom)
- inget» (Hög)
- Mekanik och Hållfasthetsläran tog mycket tid från matten, men tack vare kryssuppgifterna tvingades man ligga i fas, vilket var mycket bra! Mer lärarledd undervisning i mekaniken, fler räknestugor!» (Hög)

Sammanfattande frågor

15. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?*

Mycket dåligt»		1		1%
Dåligt»		2		3%
Godkänt»		19		30%
Gott»		29		46%
Mycket gott»		11		17%

Genomsnitt: 3.75

16. Vad bör främst bevaras till nästa år?

17. Vad bör främst förändras till nästa år?

18. Övriga kommentarer

19. Har vi glömt någon fråga som du tror skulle vara viktig att ha med?*

* obligatoriska frågor