|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Analys och Linjär algebra,del B, TMV035Status: AvslutadÖppen för svar: 2007-12-10 - 2007-12-23 Antal svar: 44 Procent av deltagarna som svarat: 24% Kontaktperson: Peter Hellqvist» Utbildningsprogram studenten tillhör: Kemiteknik 300 hp
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.44 svarande
Genomsnitt: 3 - Inte ens hälften av den tiden eftersom jag har varit sjuk(frånvarande) väldigt mycket.» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?44 svarande
Genomsnitt: 4.25 - Har endast varit på enstaka övningstillfällen.
Föreläsningarna har varit ganska dåliga, så jag har läst in materialet från boken istället.
SI-matten har jag varit på ofta.» (25%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?44 svarande
Genomsnitt: 2.43 - Läraren berättade vad jag behövde veta på lektionstid» (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.33 svarande
Genomsnitt: 2.24 - Målen är rimliga men kunde vara allmänt vara högre för oss som läser Kf och senare ska läsa komplex analys och fourieranalys med F.» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?40 svarande
Genomsnitt: 3.3 - verkar som hans prov har en rätt hög svårighetsgrad..känns som att han e nöjd när så många som möjligt kuggar..» (Vet ej/har inte examinerats än) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?43 svarande
Genomsnitt: 2.62 - Som nämt ovan, självständigt arbete har varit mer givande än undervisningen. » (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?44 svarande
Genomsnitt: 3.06 - Fast Adams Calculus kunde varit bättre...» (Ganska stor) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?43 svarande
Genomsnitt: 2.81 - Svårt med mycket OH-bilder som passerade i högt tempo på föreläsningarna» (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?44 svarande
Genomsnitt: 3.25 - När man frågar en fråga till en föreläsare så skall denne ej förkasta frågan för att han inte "orkar" förklara hur man löser ex. en uppgift» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?44 svarande
Genomsnitt: 3.79 - Det har funkat väldigt bra att få hjälp från klasskamrater. » (Mycket bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?43 svarande
Genomsnitt: 4.06 - Att obligatoriskt ha ca 50 uppgifter i veckan verkar rätt orimligt då man måste lägga ner oerhörd tid på att "ligga i fas". Bättre om man gör färre rekomenderade uppgifter och räknar med under eget ansvar» (För hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?44 svarande
Genomsnitt: 4.02 - Biokemikursen är skamligt enkel och det är förvånansvärt hur man kan använda samma uppgifter som på föregående duggor till årets dugga...» (Låg) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?44 svarande
Genomsnitt: 3.25 - Dålig föreläsare, som inte bryr sig alls om sina elever. Orkar inte dra bevis och är ointresserad om vi förstår. Inget stöd och stor förrvirring.» (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Matte SI är mycket bra.»- Matte SI» - Lektioner och SI-matte. » - bra med mer tillämpad matlab» - Ordningen på av de olika områdena.» - övningslektionerna» - Övningarna och SI-tillfällena, samt den extrainsatta matlabtimmen. Åtminstone om lika många ska gå programmen bör den vara kvar.» - Bra innehåll i kursen totalt sett. Jämfört med äldre studenter verkar det som att vi har haft bättre upplägg.» - matte SI:n är mycket bra. » - Matte SI» - SI matten, for sure..» - SI matten! hur bra och viktig som helst» - SI-matten, ett mycket bra sätt att lära sig i grupp och det är dessutom elever som har hand om lektionerna och de vet vad andra och yngre elever behöver lära sig och vad man tycker är svårare än annat.» - Matte si» - SI-mattegrupperna!!» - SI-matte » - Kursstoffet är lagom och samlat.» - SI-matte, diskussionslektioner i matematik» - SI-lektionerna» - ok föreläsning» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Återigen, Mathlab laborationerna är överdrivet svåra om man inte jobbar i en stor grupp och frågar om hjälp ofta.»- mer tid åt räkna att räkna själv!» - En mindre lat föreläsningslärare. Har hittils tyckt att alla föreläsningar har varit riktigt dåliga, så jag slutade gå på dem. När jag frågar mina vänner om hur de har varit så säger de likadant. Bättre upplägg/pedagogiknivå på föreläsningarna.» - Jag tycker att man borde se till att föreläsaren är duktig och verkligen lyssnar på eleverna. Ibland så kändes det som om föreläsaren inte lyssnade ordentligt på eleverna. Jag tycker också att föreläsaren borde klara av sin egen planering och gå igenom t.ex. bevis mer ordentligt på föreläsningar och förtydlig göra att det är ett bevis. » - Veckoplaneringen för hela perioden bör dyka upp lite tidigare, så man har möjlighet att räkna i förväg. » - inget specielt» - fler tillfällen att kunna räkna under lektionerna och få hjälp.» - Jag hade gärna sett et något lugnare tempo på föreläsningarna, eller att de åtminstone varit mer strukturerade, exempelvis med rubriker till det man gör och inte så många luddiga hopp och skrivande på flera ställen samtidigt.» - Inga orättvisa prov på datorenrna, det var synd att det blev orättvist då vissa fick göra prov på datorerna och hade fler chanser att få rätt. Gärna tydligare besked om vad som gäller på omtentor med mera. Om man måste göra om alla delar eller bara den man inte klarat, det har nämnligen inte varit helt solklar information angående det.» - Allt som har med matlab och programering att göra, där kraven på inlämningsuppgifterna låg för långt över kunskapsnivån.» - examinatorn? =)» - bättre uppdatering på hemsidan» - Inte så mycket oh blad, lättare att bara skriva av. Det lär man sig mer på. » - bättre struktur på föreläsningar. (tex överskrifter/rubriker, börja på A gå till B) lägga upp största delen av planeringen från kursens början.» - tt sådant sätt att alla studenter kan tillgodose sig anteckningarna och att istället för lägga ner en massa energi på att bli irriterade, försöka förstå komplexa problem. » - lärarens OH-bilder, kanske borde skirivit mer på tavlan än att bara visa OH-bilder lite snabbt.» - Kursansvarige har inte varit särskilt bra» - planeringen var dålig» - Att T skriver ut hela delsteg när han går igenom tal. Just nu är det "nej jag orkar inte det" och det är jättedåligt enligt mig.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) - Man bör separera analytisk matematik och linjär algebra mer tycker jag. Det är två ganska skilda discipliner. Föreläsaren TG är ingen god pedagog/föreläsare.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) - TG är en mycket dålig föreläsare och bör, enligt mig, inte få arbeta som sådan. Föreläsningarna är mycket röriga och många saker hoppar T helt enkelt över med kommentaren "jag orkar inte visa detta nu". Istället för att skriva bevis slänger han upp OH-bilder och drar bort dem innan man hunnit sätta sig in i dem eller kopiera det som där står. » (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) - T har på föreläsningarna varit väldigt nonchalant. Det är inte okej att på önskemål om att skriva större på tavlan för att de långt bak inte ser, svara att han inte får plats. I KE finns det 9 stora tavlor att skriva på. Det är inte heller okej att fullständigt ignorera alla önskemål om att sakta ner lite pga att man inte hinner skriva ner det han skriver på tavlan!!!» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) - Föreläsaren T:s sätt att lära ut. Man kan inte framställa ett ämne som Analys och linjär alegbra B som en barnlek genom att ofta säga: "Detta måste ni väl komma ihåg!!" Om man inte föreläser grundligt och gör "tydliga steg" till sina slutsatser är det svårt att se samband mellan problem och lösning. Sen hade det varit ett stort plus att T lärde sig att inte stå ivägen för studenterna när han antecknar. När man skrivit en sak på tavlar skall det vara självklart att man "rör sig" på ett sådant sätt att alla studenter kan tillgodose sig anteckningarna och att istället för lägga ner en massa energi på att bli irriterade, försöka förstå komplexa problem. » (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) 16. Övriga kommentarer- Nöjd med alla lärare, dock besviken på mig själv eftersom jag haft svårt att koncentrera mig och inte lärt mig tillräckligt.»- Jag är inte nöjd med föreläsaren. Han lyssnade inte på eleverna och när man väl fick honom att lyssna så kände jag att jag inte fick de svar jag behövde. Ett exempel var när jag frågade om ett bevis som jag inte kunde hitta någonstans, och många andra kunde inte göra det heller, så frågade jag honom om vart jag kunde hitta beviset. Så säger han att den finns i boken, så letar han men hittar inget. Sen så säger han att han har gått igenom det på föreläsningarna, men att han gjorde det i olika delar och några ska vi inte ha med. Då tyckte jag att han borde ha tagit sig 10 minuter till att skriva upp beviset på tavlan eftersom väldigt många hade problem med just det beviset. Det är just sånt här som jag är väldigt missnöjd med, jag hade föreställt mig få mer hjälp och förståelse från föreläsaren. I jämförelse med matte-föreläsaren jag hade förra läsperioden var denna matte-föreläsaren betydligt sämre med att hjälpa till och lyssna.» - Av de två mattekurserna jag har haft är denna definitvit den som gett absolut minst.» - Annars har kursen varit välldigt intressant, relevant och bra!» - En utvärdering på denna kurs har redan gjort, varför ytterligare en??? » - peace» - Räknestuga borde finnas även om man har SI-matte. » - Hade varit bra med lite längre framförhållning när det gäller veckoplaneringen. t.ex. vilka uppgifter som är rekomenderade o.s.v. För övrigt tycker jag inte att det är acceptabelt att man ändrar i examinationsuppgifter under pågående examination. » - Föreläsningarna har varit ganska dåliga, tommy förklarar väldigt dåligt.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20%