|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Teknisk kommunikation 2, LSP305, Lp3 2010Status: AvslutadÖppen för svar: 2010-03-05 - 2010-06-06 Antal svar: 5 Procent av deltagarna som svarat: 19% Kontaktperson: Jessica Andersson» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.5 svarande
Genomsnitt: 1.2 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?5 svarande
Genomsnitt: 4.2 Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?5 svarande
Genomsnitt: 1.6 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.2 svarande
Genomsnitt: 2 5. Testade examinationen om du uppnått målen?3 svarande
Genomsnitt: 2.66 Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?5 svarande
Genomsnitt: 1.6 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?5 svarande
Genomsnitt: 1.4 - Vilket material?» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?5 svarande
Genomsnitt: 3 - Ganska veligt med datum och filinlämningar som inte fanns.» (Ganska dåligt) Integration med annan kurs9. Hur har du upplevt integrationen med innehållet i LKT335?Två seminarieuppgifter samt en föreläsningsförberedelse genomfördes i kursen och LSP305 hade inget "eget" innehåll under Lp45 svarande
Genomsnitt: 1.4 - Tog enbart tid från den viktiga kursen som inte var den här! Hade hellre lagt all tid på Sep1. » (Gav inte så mycket, tog mest tid) 10. Hur fungerade administrationen av integrationen?Kommentera gärna aspekter som inlämningstider och tidsplan för seminarierna, antal uppgifter, svårighetsgrad, gruppindelning, bedömningsförfarande samt återkoppling.- Varje uppgift var ju en för mycket... men hellre en integrerad uppgift där man kan lära sig något. Andra uppgiften var 100 gånger mer meningsfull än den första.» Arbetsklimat11. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?5 svarande
Genomsnitt: 3.4 12. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?5 svarande
Genomsnitt: 2.6 - I vår seminariegrupp fungerade samarbetet väldigt bra i hälften av gruppen. Andra hälften bidrog inte särskilt mycket. Detta påtalades till kursansvarige men jag noterade att alla i gruppen fick samma betyg vilket inte känns helt rättvist. Varför ska man lämna in en "contribution report" om den ändå uppenbarligen inte spelar någon roll? » (Ganska dåligt) 13. Hur var arbetsbelastningen på kursen?5 svarande
Genomsnitt: 3.6 - Hög för de få poäng kursen motsvarade.» (Hög) 14. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?5 svarande
Genomsnitt: 4.2 Sammanfattande frågor15. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?5 svarande
Genomsnitt: 2.8 - Den tillförde väldigt lite hade hellre läst något annat för de 3 poängen.» (Dåligt) 16. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Muntlig presentation»17. Vad bör främst förändras till nästa år?- Integreringen med Sep. Integrera med någon kurs där man inte behöver kämpa för att klara kursen. Ex fysikalisk kemi, analytisk kemi, termodynamik, strömning eller liknande. Alternativet är att man tar bort tentamen i kursen man integrerar med då spelar det mindre roll vilken kurs integrationen sker i. I ÅK 1 var det ju så och det var ju mycket bra, men nu hörde jag att ettorna fick tenta i det med så det var ju mindre bra, även om den tentan är mycket befogad. det är väl det som är problemet svårt att hitta en obefogad kurs att integrera med! Kanske finns någon miljökurs? De är ofta rätt flummiga! »- Gärna mer struktur under föreläsningarna, man orkar inte sitta och lyssna i 2 h, ha raster som vanligt var 45:e minut.» 18. Övriga kommentarer- Tycker att språk är mycket viktigt och kan verkligen se ett behov av språkträning på Chalmers, men det får inte gå ut över andra ämnen bör helst vara helt separerat. Varför inte 3 poäng engelska och 3 poäng svenska? kanske 1,5 poäng rapportskrivning inför kandidatarbetet också.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80%