Visa resultat

Matematik KI del B 2009 Lp2, LMA515

Din egen arbetsinsats

1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?

17 svarande

Högst 15 timmar»		3		17%
Cirka 20 timmar»		7		41%
Cirka 25 timmar»		2		11%
Cirka 30 timmar»		4		23%
Minst 35 timmar»		1		5%

Genomsnitt: 2.58

- Har försökt sitta hemma men får man inte hjälp på lektionerna är det svårt att förstå.. » (Högst 15 timmar)
- Har pluggat mycket självständigt och varit med på de flesta stödmattetimmarna eftersom ingen hjälp kan fås av läraren.» (Cirka 30 timmar)
- Kommer inte riktigt ihåg hur många timmar kursen var på.» (Cirka 30 timmar)

2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?

0%»		0		0%
25%»		2		11%
50%»		2		11%
75%»		3		16%
100%»		11		61%

Genomsnitt: 4.27

- Sjukdom orsakade att jag missade en del och fick därmed inga närvaropoäng...» (25%)
- För att kunna klara kursen överhuvudtaget krävdes 80%. Synd eftersom lektionerna inte gav särskillt mycket förutom nedstämdhet och dåligt självförtroende.» (100%)
- Ganska exakt 80% eftersom vi av vår lärare Sverker Mattsson får "närvarobonus" om vi är närvarande 60% eller mer. Vid 80 % fås mest bonuspoäng på tentan. » (100%)
- Endast missat några övningar» (100%)
- På grund av obligatorisk närvaro för att få viktiga bonuspoäng, dock gav inte föreläsningarna mycket.» (100%)

Mål och måluppfyllelse

3. Hur begripliga är kursens mål?

Jag har inte sett/läst målen»		10		55%
Målen är svåra att förstå»		2		11%
Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare»		2		11%
Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen»		4		22%

Genomsnitt: 2

- Har nog skummat igenom målen men kommer ej ihåg de.» (Jag har inte sett/läst målen)
- vi fick inget kursplan och det fanns ingen kurshemsida» (Jag har inte sett/läst målen)
- Målen förevisades en gång med tillhörande kommentar: "Bäst att ni skriver av detta, för det skriver jag inte en gång till!"» (Jag har inte sett/läst målen)

4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?

12 svarande

Nej, målen är för lågt ställda»		0		0%
Ja, målen verkar rimliga»		5		41%
Nej, målen är för högt ställda»		7		58%

Genomsnitt: 2.58

- Denna kurs svårighetsgrad är väldigt mycket högre än föregående kurs, ett stort hopp tycker jag. Att 80 % kuggar på denna kurs första gången borde också vara ett tecken på detta. » (Nej, målen är för högt ställda)
- Sverker har kommit fram till att man skulle få bonuspoäng för att vara på lektionerna, helt absurt. Maxpoängen på en tenta är 50 poäng. Vi ska ha 40 för att få godkänt. Sen kunde man få extra poäng från en dugga men det är inte det lättaste när läraren anser att vi är för dumma för att lära ut till.» (Nej, målen är för högt ställda)
- Vet att jag ligger lite under medel när det gäller mattekunskaper men krävs att man skulle förstå allt i föregående kurser som rinnande vatten vilket oftast inte är fallet.» (Nej, målen är för högt ställda)

5. Testade examinationen om du uppnått målen?

Nej, inte alls»		1		6%
I viss utsträckning»		1		6%
Ja, i hög grad»		7		43%
Vet ej/har inte examinerats än»		7		43%

Genomsnitt: 3.25

- Pga ett krångligt poängsystem baseras betyg på bonuspoäng enligt ett ganska oklart system... mycket tvivelaktigt!» (Nej, inte alls)
- Tycker att allting har varit väldigt svårt och det kändes om möjligt ännu svårare vid tentamenstillfället.» (Ja, i hög grad)

Undervisning och kursadministration

6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?

Mycket liten»		7		38%
Ganska liten»		8		44%
Ganska stor»		3		16%
Mycket stor»		0		0%

Genomsnitt: 1.77

- Eftersom läraren är otrevlig och ger oss öknamn och rentav sagt att det inte kommer bli något utav oss "så står han endast där för att han måste" inte för att han vill hjälpa oss eftersom vi är utom allt hopp....» (Mycket liten)
- läraren bara läste ur boken» (Mycket liten)
- Mycket dålig lärare» (Mycket liten)
- Bonussystemet gav som resultat att man "satt av" föreläsningar för att få ihop bonuspoängen då man istället kunde ha sökt kunskap någon annan stans ifrån. » (Mycket liten)
- Det är inte lätt att koncentrera sig när man mestandels får höra glåpord under lektionen. Att läraren inte heller lyssnar eller svarar på elevernas frågor gör det hela inte mycket bättre. Det är en svår kurs där mycket hjälp behövs, men detta har inte tillgodosetts enligt mig. Under lektionen förklaras inte mycket, utan det är bara som att läraren skriver av ifrån matteboken och säger "så här är det", när vi ställer frågan "varför" svarar han att det är vi för dumma för att förstå. Att kasta pennor på eleverna höjer inte trygghetskänslan heller. » (Ganska liten)
- Föreläsaren har tagit för givet att all förkunskap suttit i benmärgen. Har ofta gått för snabbt.» (Ganska liten)
- Lärarens kommentarer i stil med "Är ni korkade?" eller "Det här måste ni ju kunna!" hjälper inte direkt för att stimulera inlärning...» (Ganska liten)
- Många kommer säkert klaga på Sverker, men jag tyckte att han var bra och väldigt kompetent.» (Ganska stor)

7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?

Mycket liten»		5		27%
Ganska liten»		4		22%
Ganska stor»		7		38%
Mycket stor»		2		11%

Genomsnitt: 2.33

- Den boken vi har använt är imho värdelös.» (Mycket liten)
- för få exempel i boken och övningsuppgifter» (Mycket liten)
- Dålig bok» (Mycket liten)
- Kurslitteraturen som används i kursen har ett brett rykte bland studenter att vara bland de sämsta, minst pedagogiska böcker som författats i ämnet. Det är förvånande att den fortfarande används...» (Mycket liten)
- Utan att ha sett på likvärdig kurslitteratur anser jag att boken är mycket dålig. Svår att förstå. De exempeluppgifter som inleder kapitlen går ofta inte att relatera till uppgifterna som följer, speciellt inte de av svårare slag. Hade varit bra med lösningsförslag på vissa utvalda uppgifter för att få lite ledning. Förutom detta är boken ihopsättning under all kritik. Sidor som ramlar ut, några sidor är felkopierade och vissa klasskamrater har efter kursen slutat med en bibba lösblad till bok.» (Ganska liten)
- Eftersom undervisningen varit bristfällig har litteraturen varit det jag vänt mig till. Men detta har inte hjälpt särskilt mycket heller då det står samma i boken som på tavlan under undervisningen.» (Ganska stor)
- För få exempel och övningsuppgifter på vissa delar i boken. Bra med extrauppgifter men inte om man inte får något facit.» (Ganska stor)
- Boken är inte särskillt bra. Men enda sättet att lära sig något från kursen.» (Mycket stor)

8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?

Mycket dåligt»		10		55%
Ganska dåligt»		5		27%
Ganska bra»		2		11%
Mycket bra»		1		5%

Genomsnitt: 1.66

- Läraren lägger inte ut någon information på nätet. Vi har fått tjata till oss gamla tentor som han ändå säger att han inte ska efterlikna det minsta utan hitta på mer "spännande" uppgifter.. vad det nu kan innebära... Han gjorde olika papper med uppgifter för oss men vägrade ge oss något facit. Då slutade han ge oss uppgifter istället.» (Mycket dåligt)
- De enda uppgifter vi fick var utan facit ("ska jag sitta och skriva facit, det är ju jättejobbigt" svarade läraren) » (Mycket dåligt)
- ej kurshemsida, endast lösblad, inte bra!!!!» (Mycket dåligt)
- Vår lärare, Sverker, vill inte använda datorer, så missar man en lektion så blir det svårt att få tag i kursmaterial/information» (Mycket dåligt)
- Det fanns ingen kurshemsida..» (Mycket dåligt)
- Weddsida existerade inte, uppgifter vi fick från läraren var alltid handskriva (även tentan)och inga svar på uppgifterna gavs även fast vi så önskade. » (Mycket dåligt)
- Det fanns inget utdelat material, ingen kurshemsida och inget kurs-PM... Mycket dåligt räcker kanske inte som betyg.» (Mycket dåligt)
- Inga lösningar till utdelade övningsuppgifter. Nödvändig information delades ut på papper. Tentamen var handskriven vilket inte borde vara tillåtet år 2009 då det kan vara svårt att läsa. Det användes också förkortningar i tentamensuppgifterna som borde varit utskrivna.» (Ganska dåligt)
- vi fick övningsuppgifter men aldrig svar» (Ganska dåligt)

Arbetsklimat

9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?

Mycket dåliga»		6		33%
Ganska dåliga»		7		38%
Ganska bra»		4		22%
Mycket bra»		1		5%
Har ej sökt hjälp»		0		0%

Genomsnitt: 2

- Kommer med elaka komentarer då man ställer frågor. Säger till oss att vi förmodligen är ointelligenta och lata. Jag blir kallad nolla vid ett tillfälle. Dessutom ropar han ut provresultat högt inför hela klassen och gör narr av elever och deras misstag inför andra elever. Visar elever vad en annan elev hade gjort för fel på tentan och frågar oss om eleven är korkad.» (Mycket dåliga)
- Om man inte förstod första gången han förklarade så skulle man "tänka lite bättre" enligt honom. Han påpekade oftast hur värdelösa och lata vi var istället för att lära oss.» (Mycket dåliga)
- Ställde man en fråga så blev man dumförklarad. Jag har aldrig förut blivit så nedtryckt av en lärare. Det man frågade om skrattade han åt och sa att vi skulle kunna, sa att minsta barn borde veta det här,och att vi skulle gå i in på märmsta dagis så skulle till och med dagisbarnen förstått det här.» (Mycket dåliga)
- när vi frågade om något svarade han med att till och med ett dagisbarn kunde förstå det och varför fattade vi inte» (Mycket dåliga)
- Hann inte tänka på föreläsningarna så det fanns ej plats för frågor. De få som ställde frågor på föreläsningar gjorde det med risk att inte få ha hedern i behåll. På övningstillfällena fanns hela tiden läraren tillgänglig för frågor.» (Ganska dåliga)
- svårt att hinna ställa alla frågor under de få övningstimmarna som fanns. Bra att det finns mattesupport i biblioteket.» (Ganska dåliga)
- Vi var en stor grupp och antagligen med flera oregistrerade. » (Ganska dåliga)
- Att få cyniska kommentarer som svar på en fråga om hjälp måste nog snarare ses som en negativ inverkan på studieklimatet.» (Ganska dåliga)
- Han har alltid varit hjälpsam med frågor, men samtidigt haft en otroligt dålig attityd gentemot oss studenter. Det är inte roligt att höra " det står ett fett U i pannan på er". Skärpning!» (Ganska bra)
- Sverker kunde svara på alla mina frågor, även de som låg långt utanför kursens egentliga innehåll.» (Mycket bra)

10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		0		0%
Ganska bra»		7		38%
Mycket bra»		11		61%
Har ej sökt samarbete»		0		0%

Genomsnitt: 3.61

- Med hjälp av några särskilt skarpa klasskamrater lärde jag mig åtminstone lite under kursen.» (Ganska bra)
- Enda sättet att lära sig något. Tack och åter tack för stödmatten!!» (Mycket bra)
- Det enda hopp jag har haft har varit att söka hjälp hos mina kamrater. Tyvärr har de inte förstått så mycket heller. » (Mycket bra)
- Utan det samarbetet så skulle jag aldrig ha en chans att klara kursen.» (Mycket bra)
- Gyllene klass!» (Mycket bra)

11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		1		5%
Hög»		11		61%
För hög»		6		33%

Genomsnitt: 4.27

- Jag hade klarat detta med en mer motiverande lärare som inte talar om för mig att jag är värdelös och bättre litteratur som besvarar frågan "varför" och beskriver med många fler exempel. » (Hög)
- Man måste räkna mycket hemma, men så är det väl med matte.» (Hög)
- Mycket svårt att tillgodogöra sig kunskap enbart från den dåliga boken...» (Hög)
- jag fick hitta en annan bok för att hitta förklaringar till teorin. det kändes mest som föreläsningarna var värdelösa och att vi skulle lösa allt själva» (För hög)

12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?

För låg»		0		0%
Låg»		1		5%
Lagom»		5		29%
Hög»		10		58%
För hög»		1		5%

Genomsnitt: 3.64

Sammanfattande frågor

13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?

Mycket dåligt»		9		50%
Dåligt»		4		22%
Godkänt»		4		22%
Gott»		1		5%
Mycket gott»		0		0%

Genomsnitt: 1.83

- Stort hopp mellan del a och b i svårighetsgrad» (Mycket dåligt)
- En svår kurs med ett fattigt och dåligt utbud av litteratur och undervisande. » (Mycket dåligt)
- Känns som en allt för svår kurs för mig och många andra klasskamrater. Hängde inte med alls på föreläsningarna. Föreläsaren var väldigt snabb att gå igenom saker. Det var precis att man hann med att anteckna. Ingen tid att tänka emellan. » (Mycket dåligt)
- Svår kurs med en av de sämsta lärare jag träffat.» (Mycket dåligt)
- En av de sämre kurser jag har hört talas om... betygsstatistiken säger kanske sitt.» (Mycket dåligt)
- Sverker var en dålig föreläsare.» (Mycket dåligt)
- Man visste inte vad läraren gick igenom, det var svårförståligt och när man ställde frågor blev vissa "retade" av läraren. » (Dåligt)
- varför finns ingen SI-matte?» (Dåligt)

14. Vad bör främst bevaras till nästa år?

15. Vad bör främst förändras till nästa år?

16. Övriga kommentarer