Visa resultat

Digital- och datorteknik H09, LEU430

Din egen arbetsinsats

1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?

88 svarande

Högst 15 timmar»		16		18%
Cirka 20 timmar»		23		26%
Cirka 25 timmar»		28		31%
Cirka 30 timmar»		13		14%
Minst 35 timmar»		8		9%

Genomsnitt: 2.7

- Planeringen var inte min starka sida på denna kurs.» (Högst 15 timmar)

2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?

0%»		0		0%
25%»		1		1%
50%»		0		0%
75%»		19		21%
100%»		68		77%

Genomsnitt: 4.75

- Bortsätt från repetitionstimmar och konsultationstid» (100%)
- närmare 100 än 75 i alla fall» (100%)
- För att kunna förstå kursen, var man helt enkelt tvungen till detta ty man kunde inte ta den till sig på annat vis med detta upplägg.» (100%)
- missade några..» (100%)

Mål och måluppfyllelse

3. Hur begripliga är kursens mål?

Jag har inte sett/läst målen»		24		27%
Målen är svåra att förstå»		3		3%
Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare»		25		28%
Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen»		36		40%

Genomsnitt: 2.82

4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?

72 svarande

Nej, målen är för lågt ställda»		0		0%
Ja, målen verkar rimliga»		66		91%
Nej, målen är för högt ställda»		6		8%

Genomsnitt: 2.08

5. Testade examinationen om du uppnått målen?

Nej, inte alls»		2		2%
I viss utsträckning»		31		40%
Ja, i hög grad»		38		50%
Vet ej/har inte examinerats än»		5		6%

Genomsnitt: 2.6

- Man kan inte bevisa hur man tänkt och att få svarsalternativ gör att man blir osäker. » (Nej, inte alls)
- Jag anser att det läggs större vikt på att förstår teroion än vad som faktis är nödvändligt då vi har haft 5 labba som kräver att man har en del terori för och kunna klara.» (I viss utsträckning)
- I min mening var tentan lite dumt upplagd. Jag har i och för sig inte fått svaren tillbaka men jag tycker att det är märkligt att B-delen ej blir rättad om man inte klarat en viss gräns på A delen. Jag tror t.ex. att det finns en risk att jag fått 2 - 3 poäng från den gränsen, men att jag fått kanske 12 poäng på B-delen. Stor del av A-delen var dessutom frågor som man antingen kunde eller inte kunde enbart beroende på om man kunde en visst ord. T.ex. om man kan analysera en boolsk ekvation, föra över den till ett Karnaugh-diagram och därefter realisera den till ett grindnät så kanske man ändå missat 4 - 8 poäng för att man inte mindes skillnaden på disjunktiv och konjunktiv form, två ord som man inte heller kan lista ut logiskt utan man måste kunna utantill, men som dock inte säger så mycket om vad man egentligen kan. Jag tycker att om man ska ha sådana frågor bör man få en gloslista innan provet så man kan plugga in dem med...» (I viss utsträckning)
- Själva tentamen var enligt mig befängd. Att få 20/30 poäng på Del A för att ens del b ska rättas känns lite... Konstigt. eftersom det är kryssfrågor som är väldigt lika varandra är det extremt lätt att man väljer fel, vilket i sintur kan leda till att man får under 20p på del A, trotts att man på del b har skrapat ihop 10-12 poäng. Man borde kunna få delpoäng på del A"s svar, eftersom det fanns flera som var rätt, fast inte så förenklat som möjligt...» (I viss utsträckning)
- Poängsättningen var missvisande. Uppgifter värda 4 poäng kan inte vara kryssfrågor eftersom man inte kan få delpoäng även om man har 99% rätt.» (I viss utsträckning)
- Tentan var inte bra utformad» (I viss utsträckning)
- Okej frågor men att ge ett prov med svarsalternativ där man ger a,b,c - f i alternativ och sedan ger poängen till 0 eller 4 poäng på vissa frågor är väll ganska idiotiskt... Ett litet slarvfel och du får 0 poäng på en fråga du egentligen kunde ist för del poäng som de finns på alla andra prov vi får.. » (I viss utsträckning)
- tentamen med flervalsfrågor som ger max- eller min-poäng kändes lite konstigt. jag tycker inte att det ger en bra bild över hur bra man kann kursen.» (I viss utsträckning)
- Provet kändes som om det nästan bara innehöll en massa kuggfrågor. Detta testar visserligen att man kan sina saker, men det blir också lätt att missa någon liten detalj som gör att man får fel svar. Eftersom det är flervalsfrågor kan man ju heller inte visa om man tänkt rätt och missat en enstaka sak nånstans eller om man inte har en aning och bara gissat fel. Därför tycker jag att B-delen borde rättas för alla, där har man möjlighet att visa hur mycket hum man har om uppgifterna på ett annat sätt.» (I viss utsträckning)
- Tentamen med "1 X 2" frågor visar inte på någon kunskap om problemförståelse och det är skamligt att en sådan förekommer på en högskola. Att sedan tentamens gränserna ändras efter att tentamen är skriven är mycket orättvist. eftersom att det krävdes 20 av 30 rätt på tentamens a-del för att bli godkänd och för att ens b delen skulle rättas och inte som de flesta andra tentamen då det sammanlagda tentamensresultatet avgör slutbetyget på tentamen. Detta har gjort att många prioriterat och skrivit endast a delen där det är enkelt att göra slarvfel och ingen möjlighet för delpoäng finns, även då de haft kunskap nog att få poäng på b delen. » (I viss utsträckning)

Undervisning och kursadministration

6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?

Mycket liten»		1		1%
Ganska liten»		13		14%
Ganska stor»		32		35%
Mycket stor»		43		48%

Genomsnitt: 3.31

- Av någon anledning kändes löraren så himla stressad hela tiden. Det skulle gå snabbt framåt och svåra frågor fick tas efter lektionen» (Ganska liten)
- Var dock svårt att föra anteckningar. Mycket overhead och det som skrevs på tavlan fick inget riktigt sammanhang» (Ganska stor)
- Föreläsningarna gav mycket, tyvärr var de ibland svåra att anteckna till.» (Ganska stor)
- mer övningstillfällen med handledare önskas » (Ganska stor)
- Mkt bra föreläsningar!» (Mycket stor)
- Mycket bra och pedagogisk lärare. Tumme upp.» (Mycket stor)
- Lars-Eric Arebrink är en mycket pedagogisk och kompetent föreläsare. Han har alltid ställt upp, svarat på frågor då han besökts i sitt rum och lagt in en två timmars "konsultations tid" där han besvarat frågor.» (Mycket stor)

7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?

Mycket liten»		7		7%
Ganska liten»		26		29%
Ganska stor»		37		42%
Mycket stor»		18		20%

Genomsnitt: 2.75

- Jag tro inte ens att jag har öppna alla de läroböcker som vi behövder? Kanske fundera på och banata ner antal böcker mm som vi behöver?» (Mycket liten)
- Den blåa boken måste ju vart ett skämt.. varför skulle vi ens ha den? gjorde ju knappt någonting ur den.» (Mycket liten)
- Den blå boken (kallad kompendiet i kursen) var svårläst och förvirrande enligt mig. Det mesta av vikt fanns ändå i arbetsboken för digiflex. Tycker att det borde nämnas inför nästa kurs att kompendiet inte är helt nödvändig att köpa...» (Ganska liten)
- Det blåa kompendiet gav endel men inte så mycket. Arbetsbokens teori gav mest och kurslitteraturen gav minst» (Ganska liten)
- Boken öppnade jag aldrig ens, den var alldeles för komplext skriven. Inte heller var alla häften (väldigt många som jag knappt orkat kika i) nödvändiga, i min mening. Men det kanske inte gäller för alla.» (Ganska liten)
- "kompendiet" den blåa boken är svårförstådd och opedagågisk i de flesta kapitel och utan tidigare kunskap i området är det väldigt svårt att lära sig från boken.» (Ganska liten)
- Det blåa kompendiet tyckte jag var värdelöst» (Ganska stor)
- Arbetsboken för digiflex var bra, men den blå boken hade problem att förklara begreppen under åtminstone de fyra första kapitlen.» (Ganska stor)
- Det har dock varit alldeles för mycket kurslitteratur. Det har tex stått i tre olika böcker ,på tre olika sätt, hur man 2 komplementerar, det borde räckt med ett sätt och en bok. » (Ganska stor)
- Kompendiet användes dock väldigt lite» (Ganska stor)
- Arbetsboken för digiflex var jättebra, men den blåa boken har jag knappt öppnat under kursen.» (Ganska stor)
- arbetsboken och digiflex simulatorn är jätte bra.» (Ganska stor)
- ev förslag på frivilliga kompleterande kursböcker, har fått söka förklaringar via Google» (Ganska stor)

8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?

Mycket dåligt»		1		1%
Ganska dåligt»		7		7%
Ganska bra»		42		47%
Mycket bra»		38		43%

Genomsnitt: 3.32

- Alldeles för mycket löspapper. Det var svårt att få en överblick över allt kursmaterial.» (Ganska dåligt)
- Jag fick t.ex. delta i en labbgrupp som låg en vecka före alla andra pga. platsbrist. Fördelen med det var att vi skulle slippa labba veckan före tentan, men nejdå, det ändrades också så att vi lik förbannat fick labba veckan innan tentan. På tal om utdelat material så var jag inte helt road av att få ut femtioelva kopierade papper och av att ha massor av olika böcker att läsa i. Den blå boken var dessutom nästintill oläsbar.» (Ganska dåligt)
- Hela chalmers webplatser är som en labyrint. Inga standarder/olika system för allt.» (Ganska dåligt)
- Vi fick ut så mycket kompendier och lösblad, varav visst knappt användes, att det ibland var svårt att veta vad som var relevant och vad man skulle ha med till föreläsningar och övningar.» (Ganska bra)
- Jobbigt med så mycket lösa papper, men bra att föreläsaren höll kurshemsidan uppdaterad och lade ut mycket där.» (Ganska bra)
- Mycket bra! Otroligt informativ kurshemsida, det kändes som att allt man ville ha i kursen fanns tillgängligt där!» (Mycket bra)
- Både sidans uppdatering och materialet som delades ut var bra.» (Mycket bra)

Arbetsklimat

9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?

Mycket dåliga»		2		2%
Ganska dåliga»		6		6%
Ganska bra»		31		34%
Mycket bra»		43		48%
Har ej sökt hjälp»		7		7%

Genomsnitt: 3.52

- i princip obefintlig hjälpinsats på övningarna...» (Mycket dåliga)
- När man ställde frågor på övningarna fick man bra svar. Nackdelen var ju förstås att det fanns så få handledare att halva övningen gick åt till att vänta på handledare.» (Ganska dåliga)
- Lärarna på övningarna tyckte att om man är 3 st och arbetar tillsammans så är det väll omöjligt att man inte kan frågorna på något man aldrig har gjort förut. om man bad om hjälp så fick man så gott som alltid svaret :"fråga din kompis" varpå man svarade "Men han kan inte heller kan inte du förklara bara?" Då det alltid va någon annan som behövde hjälp och läraren kunde ju såklart inte stanna på samma plats sååå länge..» (Ganska dåliga)
- På föreläsningarna var det bra möjlighet att få hjälp och svar på frågor. Däremot, när man hade en fråga var det inte alltid föreläsaren märkte detta då han oftast pratade med tavlan och inte blickade ut över "åhörarna". Möjligheten på övningar och labbar var också bra, dock fick man inte alltid så jättebra svar då personerna som var ansvariga inte var så bra själva heller. Mycket som de var osäkra på» (Ganska dåliga)
- Det skulle behövas fler handledare på övningarna. Elektro hade oftast en enda handledare medan tex. mekatronik hade flera.» (Ganska bra)
- Kunde varit en övning mer per vecka. Var svårt att hinna med alla labbuppgifterna när det bara fanns ett frågetillfälle.» (Ganska bra)
- Oftast lång väntetid för att få hjälp på övningstillfällena. 1,5 h är för lång tid.» (Ganska bra)
- Väldigt bra med den extra konsultationstiden på måndagar.» (Mycket bra)
- Det här var över förväntan, framför allt att vi kunde ställa frågor utöver lektionstid och på konsultationstid» (Mycket bra)

10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		2		2%
Ganska bra»		28		31%
Mycket bra»		55		62%
Har ej sökt samarbete»		3		3%

Genomsnitt: 3.67

- Hittade snabbt labbpartner, och vi låg på samma nivå.» (Mycket bra)

11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?

För låg»		0		0%
Låg»		3		3%
Lagom»		47		54%
Hög»		34		39%
För hög»		3		3%

Genomsnitt: 3.42

- ganska varierande. Ett väldigt steg från laboration 3 till 4. Var lite väl stort...» (Lagom)
- Mycket nytt framförallt » (Hög)
- Som nybörjare var det mycket som skulle läras in» (Hög)
- Mycket att göra inför labbarna och det kändes som simulatorövningarna kom för snabbt efter labben. Det var svårt att bli klar med övningarna tills fredagen när man hade lab på onsdagen. Hade varit bättre att ha övningen på måndagen eller tisdagen.» (Hög)
- Mycket stress inför labbarna» (Hög)
- Väldigt mycket tidskrävande jobb.» (Hög)

12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?

För låg»		0		0%
Låg»		2		2%
Lagom»		36		40%
Hög»		38		42%
För hög»		13		14%

Genomsnitt: 3.69

- Om man siktar på högsta betyg.» (För hög)

Sammanfattande frågor

13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?

Mycket dåligt»		2		2%
Dåligt»		3		3%
Godkänt»		26		29%
Gott»		40		45%
Mycket gott»		17		19%

Genomsnitt: 3.76

- Rolig!» (?)
- Examinationen drog ner det hela idiotiskt poängsystem, Var skönt att de i alla fall förstod att minus poängen var en ganska dum idè också... » (Dåligt)
- Provets utformning var jobbig och klumpig och hindrade en att våga träna på B delen iom att kravet var så högt för att få A delen godkänd...» (Godkänt)
- Tentans utformning var inte 100 % rättvis. Om man missade 11p på del A, men spikade del B, ligger man 1p från 5:a, men 0p från underkänt. Lite för skarp gräns. » (Gott)
- Bra tempo i allmänhet. Bra och tydliga föreläsningar.» (Gott)
- Kursen började i rasande tempo. Många föreläsningar på kort tid, helt ny med ämnet, har jag haft mycket svårt att hänga med. Jag har fastnat med övningsuppgifter och kom inte vidare. Kände att jag blev efter genast och har känt så genom hela kursen. » (Gott)
- Underbar lärare/examinator. En stor eloge till honom. Vidarebefodra gärna det!» (Gott)
- Lärorik» (Gott)
- Jag gillade den här kursen och tyckte den var sjukt rolig. Labbarna och assemblerprogrammeringen var helt klart bäst.» (Mycket gott)

14. Vad bör främst bevaras till nästa år?

15. Vad bör främst förändras till nästa år?

16. Övriga kommentarer