|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Konstruktion gk, LMU081Status: AvslutadÖppen för svar: 2009-05-25 - 2009-06-20 Antal svar: 31 Procent av deltagarna som svarat: 41% Kontaktperson: Nina Söderqvist» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.31 svarande
Genomsnitt: 3.32 - Konstruktionsuppgift + räkna uppgifter tog mycket tid» (Cirka 25 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?31 svarande
Genomsnitt: 4.48 - Sjukdom gjorde att jag missade.» (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?30 svarande
Genomsnitt: 2.73 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.24 svarande
Genomsnitt: 2.41 - Sjukt svårt att klara kursen känns det som...» (Nej, målen är för högt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?24 svarande
Genomsnitt: 3.08 - Det var för mycket matematiska problem, som var svåra att lösa, även om man helt förstod konstruktionsproblemet.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 2.67 - Det mesta framgår tydligt! » (Mycket stor) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?31 svarande
Genomsnitt: 3.12 - Boken är svår att förstå! Utöka gärna den med några sidor till, genom lättare språk och fler exempel.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?30 svarande
Genomsnitt: 2.76 - Bara ett fåtal dokument finns tillgängliga på studieportalen.» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?31 svarande
Genomsnitt: 3.35 - Till denna kurs bör det minst finnas en riktigt övningslektion där man bara räknar och får handledning. Alltså utöver det som gavs för uppgiften! » (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?31 svarande
Genomsnitt: 3.7 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?31 svarande
Genomsnitt: 4.45 - Mycket att lära sig, otroligt tidskrävande.» (Hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?31 svarande
Genomsnitt: 4.58 - Värsta läsperioden hittills.» (För hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?31 svarande
Genomsnitt: 2.74 - Känns inte som något en designingenjör kommer att ha särskilt mycket att göra med. Jag tycker det hade räckt med mekanik och hållfasthet, och kanske göra hållfasthet lite mindre teoretisk och lite mer praktisk för att knyta den kursen till verkligheten. Det var det första Kjell sa när vi började, glöm i princip det ni lärt er, i praktiken funkar det inte så, man prövar sig fram och uppskattar många värden etc.» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Den långa tid vi fick till att plugga till tentan. Den behövs...»- Lager- och axeldimensioneringsuppgiften var svår men nyttig. Behåll gärna den, men då måste något annat moment bort! T.ex. att kursen ligger ensam i en läsperiod.» - arbetet som ger en bra inblick i ett av områdena. synd bara att inte tentan lade mer vikt på detta område.» - Inlämningsuppgiften var bra! » - Konstruktionsuppgiften var jätte bra. Ett minus är att den var väldigt svår och tog mycket tid. Fördelen är att man lärde sig väldigt mycket och blev insatt i ämnet.» - Gillar upplägget med kontruktionsuppgiften. Man lärde sig mycket» - kjell melkersson» - Läraren men kanske ta lite mer innehåll och istället fokusera på att alla förstår det som är.» - Att föreläsaren visar fysiska exempel, så man förstår hur tex ett lager ser ut.» - Att man fick räkna en stor uppgift i grupp var något som var väldigt givande och som man bör ha kvar. Att läraren visar med tydlighet vad för olika fjädrar, muttrar, skurvar mm som man räknar på och de olika förevisnigarna av ex utmattning bör vara kvar.» - konstruktionsuppgiften» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- I början av kursen sas det att övningsuppgifterna börjar med en lite lättare grad och blir sedan svårare ju längre man räknar. Tyvärr är nivån på "lite lättare" på tok för hög, vilket gör att det är fruktansvärt svårt att komma igång och sätta sig in i ämnet. Hade uppgifterna börjat på en väldigt grundläggande nivå så hade man lättare vant sig vid tankegångarna och hur man ska angripa problemen. Nu kunde det på de första uppgifterna ta flera timmar att lösa ett tal utan att man egentligen förstått vad som riktigt hänt. Alltså, ännu enklare problemuppgifter i början så att man kan känna sig motiverad att jobba vidare då man kan känna att man faktiskt kan lösa uppgifterna, och sedan stegra.»- Ta bort kursen från designingenjörsprogrammet. Varför ska vi specialisera oss på just lagerdimensionering och fjädrar, det finns väl andra saker som är nyttigare för en designstudent att lära sig?» - Mindre konstruktionsuppgift» - Boken och tempot. Boken behöver förbättras, den är svår att förstå. Det blir ett högt tempo för att man inte hinner plugga själv så att man ligger i takt med föreläsningarna.» - Bonuspoäng ska ges till godkänt betyg. Tale på tentan ska ökas till 10 p/uppgift. 5 poäng är för lite och gör att de som ligger på godkänt nivå väldigt lätt blir underkända» - ett smalare fokus och en tenta som speglar arbetet bättre.» - Räkna gärna andra exempel än de i kompendiet» - Lättare tenta, med mindre komplexa matematiska problem, med mer fokus på själva konstruktionen.» - Konstruktionsuppgiften.» - Lägg ut material på studieportalen i mycket högre utsträckning. » - lite lättare tenta. har pluggat så mycke som det går och ändå känns det som man behöver plugga mer men anannars väldigt bra kurs» - Om grupparbetet skall vara kvar så bör grupperna till grupparbetet lottas ut, det finns de elever som läser kursen men som inte känner någon annan. Lottas gruppen ut så blir det bra spridning, i verkliga livet får man aldrig välja grupp. » - Svårighetsgraden. Det ska vara en grundkurs, nivån har varit för hög.» - Projektet borde ligga som en separat del av kursen då det var ett stort och tidskrävande projekt.» - Några lättare uppgifter i övningsboken, Mindre omfattande extrauppgift som ger G-poäng vilket ger mer motivation. Talen på tentan var för stora, man han inte med.» - Övningslösningarna känns inte logiskt genomförda. Extrauppgift borde skippas eller ge G-poäng. För lite tid på tentan, man han inte med.» - Det skulle kanske vara bra om det är möjligt att lägga in ett antal övningstillfällen där man kan få lite mer specifik hjälp vid räknandet. Detta eftersom de olika talen skiljer så sig mycket från varandra i och med att de söker väldigt olika saker. Det skulle nog också vara bra om det finns tillgång till lite enklare tal att öva på i början av varje kapitel.» - Förmågan att få hjälp med uppgifterna» 16. Övriga kommentarer- Katastrofalt mycket högre svårighetsnivå än tidigare kurser. Vet om tredjeårselever som kuggat 3 gånger även då de lagt ner sig och pluggat ordentligt.. Ska det verkligen vara så..»- Kursen kräver att man har mycket goda matematikkunskaper. Vissa matematiska uträkningar tycker jag att Kjell borde ha förklarat bättre. Han tog för givet att alla skulle hänga med och förstå vad han gjorde. » - Kursen är svår» - 2 grupparbeten är för mkt på en termin» - Mest krävande kursen hittills»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6%