|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Matematisk modellering 2009 lp4, KAA051Status: AvslutadÖppen för svar: 2009-05-19 - 2009-09-06 Antal svar: 15 Procent av deltagarna som svarat: 39% Kontaktperson: Erika Thorsell» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.15 svarande
Genomsnitt: 2.86 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?15 svarande
Genomsnitt: 4.6 Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?15 svarande
Genomsnitt: 2.26 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.12 svarande
Genomsnitt: 2.08 5. Testade examinationen om du uppnått målen?13 svarande
Genomsnitt: 3.38 Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?15 svarande
Genomsnitt: 3.13 - Föreläsningara gav ingenting. Projektet gaj jättemycket!» (Ganska liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?15 svarande
Genomsnitt: 2.73 - Kompendiet kunde förklarat teorin mer ingående. » (Ganska liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?15 svarande
Genomsnitt: 3 Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?15 svarande
Genomsnitt: 3.2 - kan det inte finnas konsultationstid?» (Mycket dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?15 svarande
Genomsnitt: 3.93 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?15 svarande
Genomsnitt: 3.4 - Projektet tog för mycket tid, och känns inte 100% tentarelevant. Dock bra att mycket tid schemalagts för projekt.» (Hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?15 svarande
Genomsnitt: 3.93 - I början av kursen var belastningen lagom, men i slutet när alla kandidatinlämningar kommit har belastningen blivit för hög. Tentapluggandet har blivit lidande...» (Hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?15 svarande
Genomsnitt: 3.86 - Ganska rolig kurs men svårbegriplig...» (Gott) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Carolin. Hon var helt fantastiskt bra!»- Projektet» - Projekten, väldigt lärorika och relevanta med tanke på innehållet i kursen, de flesta moment fås med!» - Inlämningsuppgifterna var bra, att få feedback och vägledning i räknandet är viktigt.» - "inlämningsuppgifterna"» - Projektet var mycket bra.» - Assignmentuppgifterna. Jag tycket bonuspoängen man får för projektet ska kunna höja betyget från IG till 3:a, inte bara utöver 3. T.ex. att 2 poäng (av max 4) kan höja från IG till 3 eller liknande.» - Övningshäftet, dock med några fler uppgifter? » - Projektet.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Fler uppgifter som gås igenom på balanser, vi har nästan bara sett skalbalanser på värmetransport och masstransport, ett par till rörelsemängdsbalanser hade behövts!»- Rapporten var lite överjobbad. Tog lite stora proportioner utan att den gav så mycket. Någon som inte är insatt i projektet från början kommer ändå inte få ut så mycket av att läsa rapporten, samtidigt som det ändå tog lång tid att skriva den. Skulle hellre haft frågor att svara på som en examinering riktad mot läraren i första hand.» - Ingen rapport att skriva på projektet.» - Det vore bra med några räknestugor som inte är databeräkningar, kanske ta lite av projekt tiden?» - Räkneövningar/konsultationstider då man kan ställa frågor, detta gäller även inför tentamen!» - Är det möjligt att göra så att man kan få 2 heldagar till kandidaten? MAO Flytta undervisningen så att det blir 2 st 6h-dagar? Bonuspoäng till tentan. Varför inte göra ett system där iaf hälften av poängen kan användas för att komma upp till ett G?» - Lösningsförslag på övninigsuppgifter bör delas ut.» 16. Övriga kommentarer- Att process och produktspåret ska skilja så mycket i nedlagd tid och ha lika många poäng(7.5) är löjligt. Vi som läser matematisk modellering har fler schemalagda timmar varje vecka, läser en svårare kurs och behöver totalt sett säkert lägga ner nästan dubbelt så mycket tid som produktspårets teknologer. Inte alls rättvist!»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6%