|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Lp3 08/09 Matematik del B Linjär algebra, LMA033 0399Status: AvslutadÖppen för svar: 2009-03-19 - 2009-04-22 Antal svar: 44 Procent av deltagarna som svarat: 42% Kontaktperson: Katarina Suter» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers Utbildningsprogram studenten tillhör: Byggingenjör 180 hp
Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.1. Hur begripliga är kursens mål?44 svarande
Genomsnitt: 2.45 - Jag har sett målen för kursen men kommer inte ihåg dem. Större vikt kan kanske läggas på att visa vilka målen är och exempelvis knyta ann till målen vid varje nytt moment för kursen. » (Jag har inte sett/läst målen) 2. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.30 svarande
Genomsnitt: 2.13 3. Testade examinationen om du uppnått målen?34 svarande
Genomsnitt: 2.52 Undervisning och kursadministration4. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?44 svarande
Genomsnitt: 2.29 - Jag har läst mig till alla kunskaper själv för denna kurs. Föreläsaren hade lagt upp kursen helt bakvänt, började gå igenom saker som förutsatte att man hade kunskaper om annat. Ex: han började gå igenom kapitel 5, som förutsatte att man kunde kapitel 1,3 och 4. Väldigt opedagogiskt enilgt mig. Vidare kunde jag inte hantera hans små utspel som kom med jämna mellanrum. Utspel mot såväl tidigare klasser som dagen skolsystem. » (Mycket liten) 5. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?44 svarande
Genomsnitt: 2.75 - Boken är inte ens någon hjälp.» (Mycket liten) 6. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?43 svarande
Genomsnitt: 2.09 - Att inte förrän sista vecka lyckas få fram några övningstentor tyder på grav inkompetens.» (Mycket dåligt) 7. Hur var arbetsbelastningen på kursen?44 svarande
Genomsnitt: 3.15 Arbetsklimat8. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?44 svarande
Genomsnitt: 3 - otroligt otrevlig lärare» (Mycket dåliga) 9. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?44 svarande
Genomsnitt: 3.79 10. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?44 svarande
Genomsnitt: 3.22 Önskade åtgärder11. Vad bör främst bevaras till nästa år?- kombination av övningar och föreläsningar»- Boken. » - Läraren, mycket pedagogisk» - ?» - Jag tycker läraren va bra på att lära ut. Han gick frammåt i rätt takt. Och jag tycker föreläsningarna var bra. Ibland bra med en lärare som säger till när det "snackas" på föreläsningar och samtidigt är gränsen mellan att vara för "säga tillig" eller inte svår..» - Lärarledd övningstid. » - Läraren! Skönt med en engagerad lärare jämfört med de två tidigare mattekurserna» - Det var bra kurslitteratur och det var bra att professorn gick igenom lite grunder.» - Upplägget fungerar» - Inget bör bevaras.» - Läraren bör bytas.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) 12. Vad bör främst förändras till nästa år?- lägga upp mer information, gamla tentor och övningsuppgifter på hemsidan»- ?» - Att skälla ut en kursutvärderare på det sättet att hon lämnar salen ledsen är att vara för engagerad även om lärarens kritiken var befogad. Jag satt o lyssnade på disskussionen när den inträffade. det är upp till studenten inte läraren om studenten väljer att gå på föreläsningen eller inte anser jag.» - En mattebok med bättre och fler exempel» - Ny föreläsare??!!» - Pedagogik hos läraren. Jag förstår om läraren som arbetat med matematik i 40 år tycker att matematiken är enkel men för en som försöker lära är inte allting URENKELT som läraren påstår » - Jag tycker att läraren var arrogant och oengagerad i elevernas lärande. exempelvis ska inte lärare avfärda alla ideér som eleverna tar upp under ett kursutvärderingsmöte. under all kritik om ni frågar mig.» - måste som sagt gå saktare under föreläsningarna. ELLER få utdelat mtrl där man kan hänga med för att hinna tänka, inte bara hinna skriva av!» - Mer strukturerade föreläsningar och med hänvisningar till kursmålen. Mindre krångel med facit till gamla tentor eller uppgifter. » - Ta bort kollektiv bestraffning. Vi går inte på dagis längre. Låt var och en ta ansvar för sig själva.» - Att läraren räkna mera exemplar.» - Skaffa fram en matematikbok som stämmer med det vi ska lära oss. Sämsta och mest opedagogiska boken hittills. Nu var vi i princip tvungna att skriva om boken genom anteckningar istället för att lägga energin på att räkna exempeluppgifter!!!» - Tror jag öppnade boken (á 250 kr) kanske tre fyra gånger. Inte så värt att ha den kvar kanske.» - vet ej» - Allting. Det behövs en bättre lärare. En ny bok.» - Läraren borde skickas på en charmkurs....» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) - Läraren» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand) Övriga kommentarer13. Övriga kommentarer- Föll förståelse för att det är lätt att komma av sig när man står o räknar framme vid tavlan men att en elev eller lärare glömt att stänga av sin ringsignal är sådant som tyvärr händer o inget som någon gör avsiktligt.. Kursen har varit bra o jag har på första gången på länge tyckt det varit riktigt kul med matte.. Tentan något för olik de tentor som givits ut anser jag.»- Som sagt var, charmkurs» - Med en sådan lärare har denna kurs känts mer som en självstudiekurs.» - En mobiltelefon som råkar ringa under en övningstenta/lektion tycker inte jag ska medföra kollektiv bestraffning. » - Att få reda på resultatet för tentan, för vi har ännu inte fått veta hur vi ligger till. Det går väldigt trögt.» - Jag tyckte att läraren var rätt värdelös och hade en mycket dålig inställning framför allt till oss studenter. Man kände sig flera gånger dumförklarad och ovälkommen. Jag fick intrycket av att läraren inte alls ville vara där utan tyckte det var onödigt att lära oss någonting eftersom vi ändå var dumma i huvudet. » - Mer värme i salarna» - Lärarens syn på eleverna och sättet att uttrycka detta var väl inte det bästa» - kurt, föreläsaren i denna kursen, vet vad han pratar om och förklarar på ett bra sätt. absolut en bra lärare. han behöver däremot verkligen ändra attityd mot eleverna. han kan inte utgå från att alla dagens elever är helt okunniga och att alla har tänkt fuska på tentan. En hel klass ska inte behöva sitta och lyssna på någon slags utskällning för att någon har fuskat under tidigare år, eller för att eleverna kunde mer för 10 år sedan. Inte okey!» - Ni vet bättre så förbättra.» - Lärarens metoder är gammaldags och hela upplägget av momenten i kursen var helt bak och fram. Han inger en känsla av att han enbart är där för att "läxa upp dagens ungdom". Jag ifrågasätter inte alls hans kunskaper i matematik, och det är mycket möjligt att han har gjort ett bra jobb under sina tidigare år som lärare.» (den här kommentaren har blivit redigerad i efterhand)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34%