|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
09lp3åk3: ITR573 - Modellbyggnad och simuleringsmetodikStatus: AvslutadÖppen för svar: 2009-03-12 - 2009-03-30 Antal svar: 59 Procent av deltagarna som svarat: 56% Kontaktperson: Jamal Nasir» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers Utbildningsprogram studenten tillhör: Industriell ekonomi 300 hp
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.59 svarande
Genomsnitt: 2.11 - mycket låg arbetsbelastning» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?59 svarande
Genomsnitt: 3.94 - Var i Kenya på Kandidatarbete» (0%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?59 svarande
Genomsnitt: 2.89 - Kaizen - ständig förbättring» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.41 svarande
Genomsnitt: 1.92 - Kaizen - japanska för ständig förbättring» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?45 svarande
Genomsnitt: 2.82 - Tycker egentligen inte att jag lärde mig så jättemycket i kursen. Den är intressant, men det känns väldigt mycket som att man skrapar på ytan. Hade hellre förjupat oss i något ämne vi tidigare läst. Ingen kommer kunna simulera efter kursen.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?58 svarande
Genomsnitt: 3.24 - Deltog inte pga kandidatarbete i Kenya» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?58 svarande
Genomsnitt: 2.91 - Har lärt mig av själva labbandet.» (Ganska liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?58 svarande
Genomsnitt: 3.87 - Strul med schemat» (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?58 svarande
Genomsnitt: 4.08 - Väldigt trevlig lärare som verkligen ville att vi skulle lära oss. Mycket handledning» (Mycket bra) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?58 svarande
Genomsnitt: 3.84 - Det blev lite tätt mellan inlämningar och obligatoriska moment i båda kurserna vecka 6-8, svårt att få ihop tiderna.» (Ganska bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?57 svarande
Genomsnitt: 2.87 - det borde varit mycket högre krav i kursen samt större innehåll. Som kursen ser ut i nuläget tycker jag bara att den är värd hälften av poängen» (För låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?57 svarande
Genomsnitt: 3.49 - Läste bara denna kurs under läsperioden» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?58 svarande
Genomsnitt: 4.48 - höj kraven, inför 3-5+U» (Godkänt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Per Medbo»- läraren» - Per Medbo» - Per Medbo är mycket bra.» - Allt» - Bra upplägg, bra med ett eget relativt omfattande projekt, mycket bra handledning, lätt att få hjälp, givande laborationer» - Det var väldigt bra att Per var så engagerad och hjälpsam. Planeringsrapporten och oppositionen var också bra för det fortsatta arbetet med caset.» - Föreläsare, Per Medbo är mycket pedagogisk, tydlig och hjälpsam. Brinner för sitt ämne samtidigt som han inte försöker tvinga på andra sitt intresse. Har dessutom humor. Bra med en dugga + projektarbete» - Kursansvarig mycket delaktig och hjälpsam! Skapar intresse för ämnet genom en intressant dialog kring simuleringens syfte och intressanta föreläsningar. » - Examinatorn, Per är duktig.» - Behålla Per Medbo. » - laborationerna och projektet» - projekten, dataövningarna» - -Per Medbo -Karl -Projektet » - Målbilden för kursen. Det är helt rätt utgångspunkt att man ska förstå för och nackdelar med simulering, inte bli expert på området. Projektet är ett bra och roligt sätt att lära sig.» - Per Medbo» - antalet handledningstillfällen, samt att han var i lokalerna hela tiden så man kunde få hjälp även om man itne bokat tid.» - All handledning samt hela upplägg med examination som projekt och betygskalan» - Per Medbo, opponering och redovisning i två etapper» - Per! Projektet var bra och lärorikt!» - Labbarna, duggan, artiklarna» - Godkänt / Icke godkänt. Möjligheten att få mycket handledning i projektarebtet Flera redovisningstillfällen, bra! Bra att kunna få feedback också.» - Föreläsaren och caset» - Huvudtaget har upplägget varit bra.» - projektexamination» - Simuleringsprojekten» - Per bör bevaras i kursen!!» - Att ha kurslitteratur via nätet var ovärderligt och ett mycket bra tillvägagångssätt.» - Föreläsaren. » - Praktikfallen är lärorika. Det många tillfällena för handledning samt labbarna som introducerade praktikfallen var bra!» - Per! Fantastisk lärare och pedagog, mycket tydlig och svarar även på dumma frågor! Bra med en G/U kurs, den ligger perfekt tillsammans med kadidatarbetets uppstart.» - Jag är nöjd med hela upplägget och lärare och handledare.» - Att ha kurslitteraturen som e-bok. Per Medbo var en klippa.» - Per» - möjligheterna att få handledning» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Inför sifferbetyg så att kursen likställs med övriga kurser. Alternativet är att göra kursen som integrerade moment i exempelvis produktions och logistikkurserna»- kraven, betygen» - Bort från en alltför fiktiv miljö i simuleringskejsen, mer verklighetsnära för att hålla engagemanget uppe hos studenterna.» - Mer omfattande kurs. Antingen lära sig djupare om simulering eller utöka med ytterligare moment.» - Inget» - Integrera denna kurs i andra kurser och lägg istället de integrerade miljömomenten som en fristående kurs.» - Funderar över om projektet kunde haft ett mer definierat "verkligt" system så att kraften går åt till att matcha modellen med det verkliga i stället för att "hitta på det verkliga" så det matchar modellbyggnad. » - Kanske någon assistans till examinatorn som ibland verkade väldigt upptagen.» - Minska antalet poäng för kursen eller öka dess innehåll samt kraven på kunskap.» - - Betyg på kursen. Vill kunna visa att jag är mer än ett G när kursen är rolig och jag anstränger mig! Ett mål för nästa år bör vara att genomföra detta... - Mer fokus på programmering. Kompetensen i simulering ligger självklart i det teoretiska. Hur genomför man en studie. Jag tycker dock att man kommer för lätt undan med detta på I (kanske funkar för ekonomer, inte för ingenjörer). Jag anser att alla bör klara av att bygga simuleringsmodell med de förkunskaper alla ska ha från programmeringskursen och att detta bör vara ett större moment i kursen (dock inte att övriga moment skall försvinna, bara att det skall läggas till). Med dagens upplägg är det nog lätt att klara G på kursen utan jätteansträngning (spekulation). » - Duggan får gärna ligga en vecka senare då man lärt sig mer genom projektet» - Vore roligare med verkliga projekt» - Lite mer individuella moment. I gruppen kunde man märka att det var väldigt olika kunskapsnivåer.» - Styckesindelning i PM och andra dokument» - Kommer inte på något!» - Något moment som gjorde det mer obligatoriskt att vara i skolan.» - Litteraturseminariet kan tas bort.» - Försöka få projekten lite mer verklighetsbaserade så att inte hela kursen känns som hittepå» - En del kurslitteratur innehöll väl mycket babbel. » - Omfattning på praktikfallen, de två momenten tog mycket tid. hade även varit intressantare att antingen följa upp samma grupp vid de båda presentationerna alternativt helt byta grupp för presentation nr. 2. » - Inlämningar och deadlines bör spridas ut mer så att de inte sammanfaller med kadidatarbetet.» - Mer samarbete med kursen går samtidigt för att få bättre koll på deadlines.» - Inte mycket, kursen är mycket välgjord. » 16. Övriga kommentarer- Kursen ligger rätt otacksamt till med tanke på att vi börjar med kandidatarbetet och därmed så har de flesta allt fokus på det när terminen sätter igång.»- En reflektion över Per Medbos insats: Jag vet att jag pratar för en överväldigande majoritet av klassen när jag säger att han har en synnerligen bra förmåga att balansera mellan en tillmötesgående och lyhörd attityd och en auktoritär ledning av klassen. Nu är jag knappast någon auktoritet inom områdena pedagogik och didaktik, men jag är helt övertygad om att han skulle göra mycket stor nytta vid någon form av en intern pedagogikutbildning av Chalmers undervisningspersonal. Han har den där naturliga och okonstlade framtoningen vilken gör att det blir trovärdigt och intressant. Om ni någonsin funderar på interna pedagogikutbildningar eller kurser är han mannen att låta hålla i detta!! » - Kull med olika artiklar som kurslitteratur så att man får olika vinklar. Kursboken lättläst, men kanske inte den mest givande. Emellertid bra att den finns som ebok! » - Per Medo är en mycket duktig lärare.» - Per var kanon!!» - Per Medbo var en mycket bra lärare som alltid tog sig tid att svara på frågor.» - Baa kurs med engagerad lärare» - Jag tycker att Per har varit en jättebra lärare, väldigt pedagogisk och hjälpsam. » - En otroligt bra upplagd kurs. Högsta möjliga betyg till föreläsaren som alltid varit metodisk, duktig och alltid funnits tillgänglig för att svara på frågor.» - Synd att föreläsningarna låg på en sådan otacksam tid, 08.00 på morgonen... Hade varit bättre om de började kl. 10.00. » - Möjligheten att få hjälp har varit fenomenal. Högt över förväntan.» - Fundera på att införa betyg om ni vill att studenterna ska anstränga sig mer.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33%