Visa resultat

Kursutvärdering Hållfasthetslära V och AT lp2 Ht-08, VSM031

Din egen arbetsinsats

1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?

121 svarande

Högst 15 timmar»		13		10%
Cirka 20 timmar»		24		19%
Cirka 25 timmar»		36		29%
Cirka 30 timmar»		27		22%
Minst 35 timmar»		21		17%

Genomsnitt: 3.15

- Väldigt svårt att säga, eftersom arbetsbelastningen var så ojämn. T.ex. mycket stor vid konstruktionsuppgiften.» (Högst 15 timmar)
- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (Högst 15 timmar)
- Varierande från vecka till vecka, många timmar under labbveckorna » (Cirka 20 timmar)
- extremt svårt att uppskatta. sista två veckorna arbetar man 50h/vecka, veckorna innan nästan ingenting, och i början kanske 10h/vecka. Omformulera frågan till nästa år kanske. » (Cirka 20 timmar)
- Speciellt mycket tid gick åt då vi hade konstruktionsuppg och duggan. Den andra kursen vi läste vart väldigt lidande av detta !!» (Cirka 25 timmar)
- kanske går att börja med inlämningsuppgiften lite tidigare blir lite mycket fokus i senare delen av kursen men jag förstår ju att man måste ha lärt sig en del innan man kan börja men bevisen tidigare kanske?» (Cirka 25 timmar)
- svårt att säga då arbetskurvan skjuter i höjden när det är duggor och liknande» (Cirka 25 timmar)
- Svårt att uppskatta men mellan 25-30 h/v har det minst blivit.» (Cirka 25 timmar)
- vissa veckor mer vissa veckor mindre, men jmf med vad jag brukar lägga på en kurs la jag mkt tid på denna, mest för att hinna räkna allt.» (Cirka 25 timmar)
- Lite i början, hela dagar i slutet.» (Cirka 30 timmar)
- På tok för mycket jobb i förhållande till kurspoängen.» (Cirka 30 timmar)
- dvs lite för mkt.» (Cirka 30 timmar)
- I förhållande till hur mycket tid som lades ner på den här kursen i jämförelse med materie- och vågteori är fördelning kanske 80/20 (hållf/M-v), alltså ett väldigt stor övertag för hållf, frågan är huruvida det är rimligt då båda kurser ger lika mkt poäng?» (Cirka 30 timmar)
- Mycket tung kurs parallellt med materie o våg. » (Cirka 30 timmar)
- 30-35 timmar om man slår ut det» (Cirka 30 timmar)
- Tyngsta kursen de första tre åren.» (Minst 35 timmar)
- Inlämmnings uppgiften tog nästan 15 till 20 timmar mer än beräknat.» (Minst 35 timmar)
- Hog arbetsbelastning» (Minst 35 timmar)
- Högre belastning än många andra läsperioder.» (Minst 35 timmar)
- I princip all vaken tid.» (Minst 35 timmar)
- Kursen krävde för mycket tid relaterat till de poäng som gavs. Även om kursen var mycket bra och man lärde sig mycket är den värd mer än 7.5 poäng.» (Minst 35 timmar)
- under konstruktions uppgiften blir de dock betydligt mer.» (Minst 35 timmar)

2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?

0%»		2		1%
25%»		4		3%
50%»		7		5%
75%»		33		27%
100%»		73		61%

Genomsnitt: 4.43

- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (0%)
- alla föreläsningar, inga räknestugor, ca. 70% av demonstrationsräkningar» (50%)
- dåliga föreläsningar» (50%)
- Projektet i AT-kursen byggnad och struktur tog såpass mkt tid att man ibland fick prioritera bort Hållf-föreläsningarna.» (50%)
- Alla föreläsningar men inte alla övningar och få räknestugor.» (75%)
- 50% om man räknar med SI.» (75%)
- Låg på akuten i två omgångar under läsperioden.» (75%)
- nästan» (100%)
- Bara ett SI möte» (100%)
- dock ingen SI om det nu räknas» (100%)

Mål och måluppfyllelse

3. Hur begripliga är kursens mål?

Jag har inte sett/läst målen»		16		13%
Målen är svåra att förstå»		3		2%
Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare»		32		27%
Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen»		67		56%

Genomsnitt: 3.27

- Läste målen första föreläsningen, har glömt bort » (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare)

4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?

106 svarande

Nej, målen är för lågt ställda»		0		0%
Ja, målen verkar rimliga»		76		71%
Nej, målen är för högt ställda»		30		28%

Genomsnitt: 2.28

- hmm det går inte att ta bort svaret» (Ja, målen verkar rimliga)
- men kursen är mer omfattande än andra 7,5 pängskurser och känns mer som 10,5» (Ja, målen verkar rimliga)
- det är en 15p kurs i jämförelse med övriga kurser» (Nej, målen är för högt ställda)
- Återigen, för många moment i förhållande till kurspoängen. Förkunskaperna i matlab otillräckliga.» (Nej, målen är för högt ställda)
- i förhållande till poängantalet» (Nej, målen är för högt ställda)
- Kursen borde motsvara fler poäng.» (Nej, målen är för högt ställda)
- Målen uppnåddes mycket bra, men mer tid var nödvändigt att lägga ner än vad som egentligen ska göras.» (Nej, målen är för högt ställda)
- snarare är de för svårtydda» (Nej, målen är för högt ställda)

5. Testade examinationen ( Konstruktionsuppgift, muntlig teoridugga och skriftlig tentamen ) om du uppnått målen?

Nej, inte alls»		0		0%
I viss utsträckning»		19		17%
Ja, i hög grad»		84		75%
Vet ej/har inte examinerats än»		8		7%

Genomsnitt: 2.9

- Duggafrågorna kändes något orelevanta» (I viss utsträckning)
- Muntliga teoriuppgiften var väldig bra man lärde sig mycket på den. En fundering tycker jag dock är att kanske dela upp dessa i två omgångar. antalet bevis att lära in till ett och samma tillfälle känns många och leder till att man inte lär in alla utan prioriterar och chansar på några. Med den skriftliga tentamen tyckte jag den prövar väl vad som förväntas av den. Dock fått uppfattnignen att det var väldigt hård rättning.» (I viss utsträckning)
- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (I viss utsträckning)
- jag höll inte med om poängbedömningen, i och med att minuspoäng delades ut och rätt metod gav ej poäng om inte slutsvar var korrekt» (I viss utsträckning)
- Väldigt bra upplägg! Jag har aldrig kunnat så många definitioner i någon annan kurs!» (Ja, i hög grad)
- Bra kontroll, men många hade flyt/oflyt med munliga frågorna, inte många som kunde alla. Orättvist.» (Ja, i hög grad)
- Ingen undervisning, och därmed ingen examination angående Brottmekanik och utmattning.» (Ja, i hög grad)
- Lite väl hög grad...» (Ja, i hög grad)
- muntliga duggen tyckte jag dock egentligen inte gav så mkt svar på om man hade uppnått målen utan snarare hur duktig man var på att råplugga in i bevis, och jag läste inget mål som var formulerat så?» (Ja, i hög grad)
- Muntan var nyttig för att få igång inlärningen, men själva examinationen kunde kanske gjorts bättre. likaså att det bara var bevis, inget som man prioriterar om man inte satsar på höga överbetyg.» (Ja, i hög grad)

Undervisning och kursadministration

6. Till hur stor hjälp har föreläsningarna (FÖ) varit för din inlärning?

Mycket liten»		2		1%
Ganska liten»		20		16%
Ganska stor»		49		40%
Mycket stor»		49		40%

Genomsnitt: 3.2

- Mest till hjälp för att förstå definitionerna, vilket för min del rent tidsmässigt stod i låg proportion jämfört med övningsräkning.» (Ganska liten)
- För hög nivå för att ta in.» (Ganska liten)
- föreläsningarna är för teoretiska, man har svårt att orka koncentrera sig hela föreläsningen.» (Ganska liten)
- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (Ganska liten)
- Det var svårt att hänga med utan några exempel» (Ganska stor)
- Mats är väldigt tydlig i sina föreläsningar och inte en lärare som man somnar av att lyssna på.» (Ganska stor)
- föreläsningar och egen räkning har stått för majoriteten av inlärningen» (Mycket stor)
- BRA föreläsningar, kunde varit lite fler exempel uppgifter. bra när man visa på konkreta exempel, tex skumgummibalken lätt att förstå ta till sig kunskapen» (Mycket stor)
- Mats är väldigt duktig och pedagogisk» (Mycket stor)
- Mycket bra föreläsningar» (Mycket stor)
- Mkt bra och tydliga föreläsningar! » (Mycket stor)

7. Till hur stor hjälp har demonstrationsräkneövningarna (DR) varit för din inlärning?

Mycket liten»		3		2%
Ganska liten»		9		7%
Ganska stor»		54		45%
Mycket stor»		53		44%

Genomsnitt: 3.31

- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (?)
- Gick inte på så många» (Ganska liten)
- Skulle gärna haft mer tid för egen räkning med handledning i förhållande till den schemalagda tiden för demonstrationsräkning.» (Ganska stor)
- gett bra beräkningsstrategier» (Ganska stor)
- Demonstrationsräkneövningarna tenderade att ligga lite dumt på schemat, det var ganska ofta två efter varandra och det blev för mycket. Bättre att sprida ut dem och häldre demoövning uppföjld av räknestuga. I övrigt var demoövningarna bra.» (Ganska stor)
- Lärde mig mestadels av kursen på detta sätt.» (Ganska stor)
- Det var en hel del som klarnade under DR.» (Ganska stor)
- Samtliga räkneövningsledare har varit kanon men en extra eloge till killen med hästsvans som jag inte minns namnet på.» (Mycket stor)
- Bra med mycket demo då det har varit mycket teori på FÖ» (Mycket stor)
- Även dessa var mkt bra, det är dock en fördel om doktoranderna är mer pålästa, de verkade inte riktigt ha klart för vad som gällde.» (Mycket stor)
- Ibland kunde talen som räknats varit något svårare.» (Mycket stor)

8. Till hur stor hjälp har räknestugorna (RS) varit för din inlärning?

Mycket liten»		25		21%
Ganska liten»		42		35%
Ganska stor»		38		32%
Mycket stor»		12		10%

Genomsnitt: 2.31

- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (?)
- finns inte tid för alla elever.» (Mycket liten)
- inte använt mig av räknestugor» (Mycket liten)
- Gick inte på många räknestugor.» (Mycket liten)
- Alldeles för få tillfällen, det räcker inte med att se talen göras på tavlan utan man måste få mer hjälp när man sitter och räknar själv av en kunnig lärare. Speciellt i en så svår och viktig kurs som Hållf» (Mycket liten)
- Var ej där.» (Mycket liten)
- hoppar dem oftast» (Mycket liten)
- För få lärare, för stora uppgifter och för många elever tillsammans gjorde att det var svårt att få hjälp» (Ganska liten)
- har ej kunnat närvara vid alla, men det är viktigt att ha räknestugor så att man kan få hjälp med problem.» (Ganska liten)
- Var på ganska få.» (Ganska liten)
- Man hann inte få den hjälp man behövde.» (Ganska liten)
- Svårt att få hjälp då det var få lärare och många elever. » (Ganska liten)
- Räknade mer för egen hand då hjälplistorna på räknestugorna var så fulla att det var svårt att få den hjälp man hoppats på.» (Ganska liten)
- tar för lång tid att få hjälp. » (Ganska liten)
- svårt att få hjälp på räknestugarna, för många som ska ha hjälp» (Ganska liten)
- dåligt med hjälp.» (Ganska liten)
- Det var för få lärare så det tog lång tid innan man fick hjälp.Ofta kunde man bara få hjälp en gång per tillfälle.» (Ganska stor)
- Övningsledarna bör vara mer förberedda. Var ofta som de inte kunde hjälpa.» (Ganska stor)
- kommentar ovan + doktoranderna kom med olika svar på samma frågor, det är svårt för oss att lära sig om inte ens personerna vi frågar vet hur det ligger till. förvirrande!» (Mycket stor)

9. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?

Mycket liten»		11		9%
Ganska liten»		35		29%
Ganska stor»		51		42%
Mycket stor»		22		18%

Genomsnitt: 2.7

- Har bara pluggat på andras anteckningar.» (Mycket liten)
- boken var svår att läsa i och förstå» (Mycket liten)
- Öppnade knappt kursboken samt räknade ganska liten del av övningsuppgifterna.» (Mycket liten)
- Boken är mindre bra. Uppgiftspapprena är bra.» (Mycket liten)
- kursboken känns mer som en formelsamling» (Ganska liten)
- Tyckte att boken inte gick igenom allt som vi skulle kunna. Va t.ex. lite tunt om hur man ritar M- och T-diagram för olika slags laster» (Ganska liten)
- dålig kursbok, svårt att hitta» (Ganska liten)
- Bläddrade mest i den, dock verkade den bra.» (Ganska liten)
- boken behöver fler lösta exempel för att vara en verklig hjälp även om den är trevlig att läsa» (Ganska liten)
- Boken var inte så omfattande, det stod mycket kortfattat i den.» (Ganska liten)
- Hade inte stor nytta av Gröna Lundh boken, den var svår och i mitt fall kändes den onödig, som tur var klarade jag mig bra på föreläsningar och räkneövningar vilka fungerade bra.» (Ganska liten)
- Boken är ganska kortfattad på vissa avsnitt och indexet lämnar en del att önska.» (Ganska stor)
- Boken var bra» (Ganska stor)
- Bokens bristande register gjorde att man inte fullt ut använde den.» (Ganska stor)
- Bokens register var mkt bristfälligt när man ville använda boken att slå i för hjälp. Dock pedagogisk när man väl hittat rätt.» (Ganska stor)
- Övningskompendierna var till mkt stor hjälp, dock hade det varit bra med lösningar till fler exempel som kunde läggas ut efterhand på kurshemsidan. Boken däremot, var väl inte mkt att hurra för. Tycker faktiskt den var ganska dålig, gav inte svar på många frågor man hade. Knapert med information. » (Ganska stor)
- Allt kurslitteratur bra i sig, men inkonsekvensen i beteckningar (koordinatsystem) mellan dem var ibland frustrerande (facitfel, ibland justerat, ibland inte...).» (Ganska stor)
- Bokens register är dåligt, i stort sett omöjligt att använda. Väl i kapitlena finns alla informtaion, även om strukturen kunde kännts bättre.» (Ganska stor)
- boken kunde vara mer lättförståelig och strukturerad, särskilt i biten med huvudspänningar / huvudspänningsriktningar» (Ganska stor)
- Tittade inte så mycket i kursboken, men övningskompendierna tog upp mycket tid och var till stor hjälp.» (Mycket stor)

10. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?

Mycket dåligt»		1		0%
Ganska dåligt»		3		2%
Ganska bra»		41		34%
Mycket bra»		75		62%

Genomsnitt: 3.58

- Kunde ha delat ut uppgiter med svar eller sålt dem på cremona...» (Ganska dåligt)
- Blev först utkastad ur min konstruktionsgrupp och insåg inte det förrän jag såg nyheten angående det.» (Ganska bra)
- Bättre struktur krävs vid stor mängd utdelat material» (Ganska bra)
- Sent ut med t.ex. lösningsförslag. Även rättningen var väl på håret får man väl säga...» (Ganska bra)
- jag skulle gärna sett att det fanns lösningar tillgängliga och inte bara svar. det är inte alltid möjligt att lista ut hur man ska gå tillväga och det var ibland lite långt till nästa Räknestuga» (Ganska bra)
- Bästa kursen på att använda studieportalen, ett föredömme!» (Mycket bra)
- En del fel i facit och lite jobbigt med gammal teckenkonvention i bland. Det gjorde att man trodde man hade fel trots att man hade rätt vilket tog energi.» (Mycket bra)
- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (Mycket bra)

Arbetsklimat

11. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?

Mycket dåliga»		2		1%
Ganska dåliga»		10		8%
Ganska bra»		44		36%
Mycket bra»		47		39%
Har ej sökt hjälp»		17		14%

Genomsnitt: 3.55

- för få övningsledare!» (Mycket dåliga)
- alldeles för få lärare vid konstruktionshandledningstillfällena- väntade 2h bara flr att få hjälp och det var fortfarande inte min tur» (Ganska dåliga)
- mkt folk på alla räknestugor och långa köer. svar via mail var däremot smidigt.» (Ganska dåliga)
- Mer stöd vid konstruktionsuppgiften vore bra.» (Ganska dåliga)
- SI gav bästa chansen att få svar» (Ganska dåliga)
- Många slet med den här kursen, så räknestugorna var alltid välbesökta, vilket oundvikligen ledde till mindre möjlighet för övningsledarna att hjälpa var och en.» (Ganska bra)
- Omständigt att ta sig till mekanikinstituionen» (Ganska bra)
- Som sagt så var det för lite hjälp på räknestugorna ofta. Men möjligheten till hjälp med konst.uppg. osv var mkt bra.» (Ganska bra)
- På vissa räknestugor var det mycket folk, och för många som behövde hjälp.» (Ganska bra)
- Det var skönt att veta att man kunde gå till lärare eller övningsledare och fråga utöver lektionstillfällen.På räknestugor var det dock dåligt med tid att få hjälp.» (Ganska bra)
- Sökte inte mkt hjälp men det var tydlig information om att det gick att få och en öppen attityd mot frågor!» (Mycket bra)
- fantastiskt att man kunde komma förbi och någon alltid hade tid» (Mycket bra)
- Fortsätt vara tillgängliga för oss, det betyder mycket!» (Mycket bra)
- Men upplevt möjligheterna som mycket bra» (Har ej sökt hjälp)
- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (Har ej sökt hjälp)

12. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		3		2%
Ganska bra»		28		23%
Mycket bra»		83		69%
Har ej sökt samarbete»		6		5%

Genomsnitt: 3.76

- Jag och min kamrat som gjorde konstruktionsuppgiten hade mycket olika kunskaper inom programmering. Det gjorde arbetsbelastningen oss emellan något sned.» (Ganska bra)
- Tog ingen djupkontakt med eleverna i kursen» (Ganska bra)

13. Hur var arbetsbelastningen på kursen?

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		12		10%
Hög»		61		51%
För hög»		46		38%

Genomsnitt: 4.28

- Mats nämnde en bra sak, och det var väl att jämfört med vad chalmersstudenten förväntas lägga ner, var kursen inte krävande i överkant (t.ex. var det väldigt få som på en föreläsning hävdade att de lagt mer än 20 h i veckan.» (Lagom)
- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (Lagom)
- Särskilt framåt slutet, med muntliga duggan och konstruktionsuppgiften som tog mycket tid.» (Hög)
- men rolig» (Hög)
- Känns som om det var för många examinationsmoment som alla är stora,jämfört med en annan kurs på samma poäng» (Hög)
- Jag har svarat hög, men med det menar jag inte att jag tycker att den borde ha varit lägre.» (Hög)
- Mycket då det var de två tyngsta kurserna hittills som vi läste samtidigt. » (Hög)
- men bra.» (Hög)
- ALLA icke-hållf-savanter låg konstant två-tre veckor efter under kursens gång. Detta trots att de flesta nerprioriterade den andra kursen i mycket stor utsträckning.» (För hög)
- Otrolig mycket arbete, går ut över både andra kurser samt fritid. Vi har faktiskt ett annat liv hållfasthet.» (För hög)
- Materie och vågteori blev lite lidande när hållfen tog mycket tid!» (För hög)
- ...men väldigt intressant.» (För hög)
- I förhållande till andra 7,5hp-kurser kändes denna otroligt tung med två obligatoriska moment att klara innan tenta och dessutom en mäktig 5-timmarstenta på det. » (För hög)
- Detta troligen i kompination med att en projektkurs på 7,5 hp som löper parallellt för AT hade mycket tunga moment samtidigt som konstruktionsuppgift och dugga skulle göras. Vi hade examination av 10,5 hp delat på tre tillfällen en vecka. Då var det inte skoj.» (För hög)
- Mycket arbete med Hållfasthetsläran gjorde att det inte fanns någon tid att räkna på Materie/vågteorin» (För hög)
- Definitivt för hög för 7,5 hp.» (För hög)
- egentligen hade den kanske inte behövt vara så kännbar om hållfen och byggnad%struktur hade varit bättre synkroniserade, gällande inlämningar och arbetsbelastning. » (För hög)
- precis innan och efter den muntliga duggan var det mycket stressigt. Det blev att man la den andra kursen åt sidan. » (För hög)
- Det tar fruktansvärt lång tid att göra uppgifterna och det finns väldigt lite tid att räkna dem på enligt schemat. Jag var tvungen att sitta väldigt mkt efter skoltid och räkna.» (För hög)
- Jag har normalt väldigt lätt att lära mig och brukar inte behöva lägga full studietid. På den här kurser bara den fick jag lägga full studietid, alltså 50h per vecka. Men vi har en ytterligare kurs vi ska hinna med också. Ej hållbart med så mycket.» (För hög)
- Blev väldigt mastigt med många och en del komplicerade uppgiter att arbeta med, väldigt många bevis att lära sig och så konstruktionsuppgiften på toppen. Personligen tycker jag det var lite väl högt? » (För hög)
- för mycket som ingår i kursen för bara 7,5 poäng, konstruktionsuppgift och duggafrågor tar väldigt mycket tid» (För hög)
- Det var tur att den andra kursen inte krävde lika mycket tid. La all tid i veckan på hållfastheten.» (För hög)

14. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		10		8%
Hög»		48		40%
För hög»		62		51%

Genomsnitt: 4.43

- Till en början lagom. Senare stundtals olidlig.» (Hög)
- Som sagt tidigare, men den var "högst hittills"» (Hög)
- Det kom sig lite olyckligt för AT då vi hade projektinlämning, kritik med presentation, munta och inlämning av konstruktionsuppgiften inom loppet av 7 dagar. Då blev det väldigt hög och koncentrerad belastning.» (Hög)
- Materie- och våg behövde ofta prioriteras bort.. » (Hög)
- Högst hittills. Onekligen. Jag fick offra mycket fritidsintressen för att inte hamna efter totalt. Jag pratar visserligen bara för mig själv, men tror det gäller många andra också. Känns lite i överkant att lägga 9-10 timmar om dagen + helger på skolan.» (För hög)
- Under vissa perioder (mest i samband med duggan och inlämning av konstruktionsuppgiften) blev arbetsbelastningen väldigt hög för oss som går AT, då vi hade andra stora inlämningar och presentationer samma vecka.» (För hög)
- Inlämningar/redovisningar i samtliga kurser som lästes under läsperioden lades ungefär samtidigt.» (För hög)
- Materien fick helt pririteras bort.» (För hög)
- Projektkursen som löpte parallelt tog mycket tid därför flev det tungt under laborationsperioden, kanske behöver sammarbetet över kurserna bli bättre» (För hög)
- Vet inte hur det är för de som går V men för oss på AT låg alla läsperiodens stora inlämningar och uppgifter (om man inte räknar med tentan) inom väldigt kort tid, i stort sett en vecka. vore bra om man kan samordna lite mer så att belastningen blir mer jämn» (För hög)
- Blev lite mycket då vi hade projektavslut i vår andra kurs, svårt att hinna med räkneövningarna mot slutet av kursen.» (För hög)
- Mkt att göra för AT-eleverna pga alla kurser var krävande.» (För hög)
- Känndes som en 10,5p kurs, borde kanske ha varit det också då kursen är väldigt bred. » (För hög)
- denna kurs tar periodvis nästan all studietid» (För hög)
- Slutveckorna var mycket tunga och de då konstruktionen och Muntliga tentamen var parallella och även labbar och duggor i materian samtidigt.» (För hög)

Sammanfattande frågor

15. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?

Mycket dåligt»		1		0%
Dåligt»		3		2%
Godkänt»		31		25%
Gott»		54		45%
Mycket gott»		31		25%

Genomsnitt: 3.92

- Rolig och lärorik kurs.» (Godkänt)
- Jättebra kurs, jag känner att jag lärt mig mycket. men det har varit alldeles för hög arbetsbelastning» (Godkänt)
- Bra föreläsningar etc men tentamen kunde ha varit tydligare. Förståelse borde ge mer pluspoäng än vad slarvfel ger minuspoäng. Minus för slarv bör göras om det är genomgående för hela tentamen, men sker något litet fel i början och man missar 75% av uppgiften för det - eller t.o.m nollar uppgifter är det fel.» (Godkänt)
- Kul!» (Gott)
- intressant kurs, men kändes lite mycket i slutet och det gjorde att man förlorade motivationen lite» (Gott)
- Har ett gott intryck av kursen, men tyvärr blev det ihållande stressigt och det är aldrig kul.» (Gott)
- Innan kursen hade man hört att den var jätte jobbig och många som kuggade. Men nu i efterhand tycker jag att den har varit mycket intressant.Synd bara att det var så stressigt så att man inte hann lägga ner så mycket tid som man ville på vissa delar av kursen.» (Gott)
- Väldigt stressande.» (Gott)
- En bra organiserad kurs med engagerade och kunniga föreläsare/övningsledare» (Gott)
- En ambitiös kurs där man har lärt sig mycket ställde också höga krav» (Mycket gott)
- Mycket rolig kurs, den känns mycket relevant inom våran utbildning» (Mycket gott)
- Skumgummibalken är ett måste!» (Mycket gott)
- Intressant och lärorikt.» (Mycket gott)
- Väldigt bra kurs, visst har den varit tung men samtidigt har den gett väldigt mycket och allt har känts relevant. Ingenting har varit onödigt mao. » (Mycket gott)
- Tyckte kursen var väldigt intressant och lärorik!» (Mycket gott)
- Man lärde sig väldigt mycket och det kändes som om det var relevanta saker.» (Mycket gott)
- Roligare kurs än jag trodde, men den krävde också mer tid än jag trodde.» (Mycket gott)

16. Vad bör främst bevaras till nästa år?

17. Vad bör främst förändras till nästa år?

18. Är du nöjd med ditt tentamensresultat?

Ja! Godkänt resultat och jag är nöjd med betyget.»		64		54%
Nej! Godkänt resultat men jag är missnöjd med betyget.»		14		11%
Nej! Mitt resultat är underkänt.»		40		33%

Genomsnitt: 1.79

- Kan man vara missnöjd med en 5:a ,-)» (Ja! Godkänt resultat och jag är nöjd med betyget.)
- 5:a...» (Ja! Godkänt resultat och jag är nöjd med betyget.)
- Nöjd men jag fick 5:a :D» (Ja! Godkänt resultat och jag är nöjd med betyget.)
- Jag skrev en dålig tenta. Det beror helt på mig själv.» (Nej! Godkänt resultat men jag är missnöjd med betyget.)
- Kanske inte "Nej" följt av utropstecken, men jag var väldigt nära ett högre betyg. Nöjd dock att vara godkänd.» (Nej! Godkänt resultat men jag är missnöjd med betyget.)
- Pga. hög belastning i andra kurser han jag inte läsa in mig så mkt på hållfasthetsläran som jag ville. Tog tag egentligen tag i kursen på riktigt först efter muntan.» (Nej! Godkänt resultat men jag är missnöjd med betyget.)
- Tyckte egentligen att jag kunde bättre än det betyg jag fick...» (Nej! Godkänt resultat men jag är missnöjd med betyget.)
- nöjd, men två poäng ifrån femma så kan jag inte va helt nöjd dessvärre. Men i det stora hela nöjd. » (Nej! Godkänt resultat men jag är missnöjd med betyget.)
- Hade inte den tiden som krävdes.» (Nej! Mitt resultat är underkänt.)
- Tentan gick ej bra fastän väldigt mycket tid lagts ner. Tyvärr tog kontruktionsuppgiften för mycket tid i slutet pga av ett missförstånd vid returen och fokus togs ifrån tentan de sista dagarna/dagen.» (Nej! Mitt resultat är underkänt.)
- 17 poäng. Skrev på allt, hade mycket kunskap. Fick poäng på alla uppgifter men minus för saker som "orimligt svar" och för att jag inte förstod det själv?» (Nej! Mitt resultat är underkänt.)
- Gjorde bara konstruktionsuppgiften som kompletering» (Nej! Mitt resultat är underkänt.)
- beror på mig själv - skulle ha pluggat mer. Sen har min uppfattning av hur tentamen rättades tydligen varit fel - trodde poäng gavs främst av rätt tänk inte exakta resultat i större utsträckning. » (Nej! Mitt resultat är underkänt.)

19. Övriga kommentarer