|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Kemisk reaktionsteknik, KKR100Status: AvslutadÖppen för svar: 2008-12-17 - 2009-01-26 Antal svar: 30 Procent av deltagarna som svarat: 36% Kontaktperson: peter hellqvist» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.30 svarande
Genomsnitt: 2.66 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?30 svarande
Genomsnitt: 4.33 - Ansåg att föreläsningarna inte gav något.» (75%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?29 svarande
Genomsnitt: 2.58 - Målen hastades igenom på första föreläsningen tror jag, men jag minns inget av dem.
Alltså kan jag inte kommentera deras relevans.» (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.19 svarande
Genomsnitt: 2.05 5. Testade examinationen om du uppnått målen?24 svarande
Genomsnitt: 3.33 - kändes betydligt svårare än tidigare, väldigt många tub-balanser?!» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?30 svarande
Genomsnitt: 2.5 - louise var inte alls bra och ganska otrevligt till en del.» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?30 svarande
Genomsnitt: 2.36 - Boken har inte varit till någon användning alls.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?30 svarande
Genomsnitt: 2.96 - vi fick OH bilderna till föreläsningarna efter föreläsning vilket in te var bra. det är bra att ha dem med på föreläsningarna i fall man vill anteckna på dem och kladda på dem. man har inget användning av det efter att föreläsningen har avslutat om man inte har haft det med på föreläsningen» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?29 svarande
Genomsnitt: 3.24 - svårt att få tag på assigment lärarna... eller vissa iaf» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?29 svarande
Genomsnitt: 3.68 - förkunskaperna när det gäller matlab är väldigt spridda. » (Ganska bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?30 svarande
Genomsnitt: 3.83 - Lagom med uppg, ass. Men varför får man inga bonuspoäng för arbetet som läggs ner på ass? » (Lagom) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?30 svarande
Genomsnitt: 4.3 - För mycket med tre stora kurser samtidigt.» (För hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?30 svarande
Genomsnitt: 3.3 - lite "veligt" i början. Inga böcker fanns på Cremona att köpa då kursen började och de var dyra. man var efter redan från början. Föreläsningarna hölls dessutom på halvbra engelska och det var svårt att hålla fokus på inlärning och än värre blev det när det helt plötsligt blev på svenska. Dålig struktur på schemat. Stämde inte alls med verkligheten. Vare sig tid plats eller föreläsare.» (Godkänt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Labben. Mycket intressant att få se spårämnet röra sig genom olika reaktorsystem.»- Henrik Ströms demoövningar, han är verkligen jättebra och pedagogisk.» - Demoövningarna» - Love och Henrik som demo-lärare. Henrik som ansvarig för assignment 1-3.» - love och henrik som övningsledare.» - Henrik på demo+assignment» - Demoövningar, assignment 1-3. Henrik Ström.» - Love och Henrik!» - Hemsidan och alla uppdateringar betr. utdelat material och föreläsningar» - Studios med Matlab» - Räkneövningar med utdelade tutorials, och studioövningar där man får lite med kött på benen att sätta igång. Det blir svårt nog ändå. Verkligen.» - Svenskan» - den experimentella delen av labben» - Upplägget är bra med obligatoriska inlämningsuppgifter och Henrik Ström är jättebra. » - demoövingarna och frl var bra, resten bör förbättras» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Labbseminariet bör omarbetas, kanske lägga över en del grundläggande räkning till labbtillfället som innebar långa väntetider? Föresläsningarna borde utvecklas så att de inkluderar förklaringar till kemin bakom teorin istället för att "man använder den här formeln". Dessutom hade det varit praktiskt om en algoritm för lösning av reaktorproblem presenteras, med andra ord något i stil med "Dispersonsmodellen ger resultat som överensstämmer bäst med verkligheten givet dessa betingelser: [lista]" eller liknande.»- Laborationen bör omarbetas endel. Den kändes lite orelevant/för lätt. Assignments. Jobbigt sätt att rapportera in på som ej fungerar 100%. Känns inte som dom behöver vara obligatoriska. Långsam rättning på dom sista 2.» - Lite lugnare föreläsningar samt bättre förberedda assignment 4 och 5. Assignment 4 tog upp fruktansvärt mycket tid dessutom, inte bra.» - Fler föreläsningar. Lägga mer vikt att visa varifrån utryck kommer. Ha lite lägre tempo på föreläsningen. Bättre att visa ordentligt första gången man går igenom än att skynda sig igenom och sedan repetera och gå igenom samma sak igen. Använd inte laserpekare!» - Det fungerade inte bra med Norman som laborationshandledare och ansvarig för assignment 4 och 5.» - några räknestugo måste man ha. jag vill absolut inte ha louise som föreläsare för nån annan kurs, hon var käss.. Normen var inte alls bar.han var vår asignment ledare för asignment 4 och 5 som beräknas med matlab, men han hade inga kunskaper om matlab, han kunde inte så mycket kemi och han kunde inte jobba med TI-texas miniräknare. man undrade vad han gjorde verkligen där. » - Ta bort den stressiga powerpointen, bättre att gå igenom på tavlan.» - Labben kändes rätt onödig. Norman var inte lämplig som lärare på seminarierna, han kan inte förklara så att man förstår. Byt bok eller ta bort den helt. Se till att rätta alla assignments innan tentan.» - Norman - mannen som säger att han ska rätta assignments "soonish" o de inte är rättade innan tentan, hur tänkte ni?!» - Strukturen och kontinuiteten på på föreläsningar. Och att man har räkneövningar på räkneövningsrid i demostugor och inte på föreläsningstid i hörsalar.» - Mer Matlab.» - Skulle vara bra med räknestugor, där man kan få mer hjälp med räkningen i stället för konsultationstillfällena.» - Mer krut och bättre undervisning på transportdelen av kursen.» - Assignments, gör en sida som tar hand om alla fem så slipper vi allt det röriga.» - Inlämningsuppgifterna, de borde antingen vara lättare att få hjälp eller inte vara obligatoriska.» - materialet ska vara lättare att få tag på, data delen av labben och sista delen i grupp var helt värdelös o gav inget alls, dels beroende på att norman inte verkade veta vad han skulle göra. assignment 4 och 5 var det ingen genomgång på utan vi skulle bara själva komma fram till vad vi skulle göra, helt värdelöst när man inte ens förstos vad de frågade efter....» - Norman Wilken!! Laborationen och hans assignments (nummer 4 och 5) var under all kritik. För det första kan han inte matlab och kunde inte ge någon som helst hjälp med matlabrelaterade problem. Under hans första assignment var han 20 minuter sen, han hade inte kollat att länkar och sånt fungerade så det tog en timme innan vi kunde börja med uppgiften. Han hade inte någon genomgång av uppgiften och var framförallt otroligt seg på att rätta teorifrågorna!! När kursen var avslutad hade han inte ens tittat på dem även om man lämnat in i tid. Detta tycker jag är fullständigt värdelöst eftersom jag uppfattade uppgifterna som tentarelevanta och att det var viktigt att få koll på den teorin innan tentan, inte under jullovet!!» - assignments: mer koll på asstillfällerna, kanske ett uppsamlingstillfälle då man kunde fråga och att varje pass var lite lägre, eller att klassen är mer uppdelad » 16. Övriga kommentarer- Det hade varit mycket intressant att få några minuters information (till skillnad från några sekunder som nu var fallet) om forskning på reaktorer och vilka korrelationer/modeller som arbetas med på ännu högre nivå.»- helst Krister som föreläsare» - Bra kurs, rolig.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20%