|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Analys och linjär algebra del B, TMV036 -Status: AvslutadÖppen för svar: 2008-12-17 - 2009-01-29 Antal svar: 57 Procent av deltagarna som svarat: 31% Kontaktperson: peter hellqvist»
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.57 svarande
Genomsnitt: 3.14 - Dryga 20 timmar.» (Cirka 20 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?57 svarande
Genomsnitt: 4.38 - Det är min första termin» (0%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?57 svarande
Genomsnitt: 1.68 - Kursens mål kanske skulle tas upp mer vid kursstart. Det hade t.ex. varit bra om läraren talade om var man kunde hitta dem eller delade ut dem vid kursstart då många, däribland jag själv, inte alltid tänker på att läsa målen.» (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.27 svarande
Genomsnitt: 2.22 - går ej att avmarkera.. råkade markera ett alternativ..» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?34 svarande
Genomsnitt: 2.61 - Jag tycker att examinationen testade mycket av det som vi hade gått igenom på föreläsningarna. Dock anser jag att fråga nummer 8 var mycket oväntad och svår att svara på eftersom jag inte kände igen den typen av problem.» (Ja, i hög grad) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?57 svarande
Genomsnitt: 2.64 - Förvirrade föreläsningar med mycket fel i alla exempel samt inte synkat med övningarna, så övningar kommit innan motsvarande information i föreläsningar osv. » (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?56 svarande
Genomsnitt: 3.01 - Adamsboken är krånglig och svår, man måste nästan redan veta allt för att begripa den. Lay är mycket bättre.» (Ganska stor) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?57 svarande
Genomsnitt: 3.01 - Svårtillgänglig hemsida och kass struktur!» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?57 svarande
Genomsnitt: 3.19 - på lektionerns är det en lärare som ska hjälpa för många elever samtidigt alla hinner inte få den hjälp de vill ha.» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?57 svarande
Genomsnitt: 3.7 - Jag lär mig väldigt mycket på att diskutera med min kompisar. » (Mycket bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?56 svarande
Genomsnitt: 3.92 - Det har varit väldigt mycket att göra, men det kan även bero på egna prioriteringar och metoder. Inte nödvändigtvis kursens fel.» (För hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?56 svarande
Genomsnitt: 4.08 - Klart det var lite jobbigt ibland men det är väl som det ska:)» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?57 svarande
Genomsnitt: 3.21 - Föreläsningarna gav mig ingenting! Slöseri med pluggtid, dessutom stressade man sig igenom kursen vilket bara gav negativa resultat, inte minst i privatlivet. Skärpning tack!» (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Duggorna.»- SI och mycket övningstimmar» - SI mate men med en bättre metod, tex. de går genom några frågor.» - Övningstillfällena och SI-matten» - Duggorna med chans till bonuspoäng» - upplägget» - Jag tycker upplägget av kursen var bra, bands samman på ett bra sätt. Duggorna varannan vecka var bra för att hänga med i kursen.» - Duggorna under kursens gång. » - kintetikprojektet» - SI-matten och duggorna» - Duggorna! Det var inte kul att behöva plugga inför dem, men i efterhand var det grymt skönt att veta att man har bonuspoäng plus att jag tror att man lärde sig mer efetrsom man fick göra rep på allt! Jättesmart med duggor!» - si matten...att overhead bilderna läggs ut på nätet» - SI matten, helt klart där man får mest hjälp.» - Christian Von Schults» - övningspassen är bra» - Duggorna! Det var bra att ha dem eftersom man då kämpade lite extra för att hänga med i den höga takten.» - Duggor varannan vecka. » - duggorna» - Vet ej» - Vet ej» - Jag tyckte att duggorna var ett bra sätt att komma igång med pluggandet så de bör bevaras. Däremot tycker jag att man kunde göra dem aningen lättare så att det inte känns helt omöjligt att klara av dem. Tommy var bra så han bör bevaras till nästa år.» - Matte SI» - Sara som övningsledare.» - Lektionerna ger betydligt mer än föreläsningarna. Mer SI och att jobba med exempel. » - Det har varit lagom många demo-uppgifter på övningarna, man har hunnit räkna själv också och haft möjlighet att fråga. SI-matten har varit jättebra.» - SI matten!! Duggorna är också bra!» - Duggorna!» - SI-matten» - Bra med Matlab» - Sara som övningsledare!» - Tommy är en bra föreläsare, pedagogiskt. » - Att läraren skriver mycket på tavlan. Duggor.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Ala A,B, C borde vara helt separata mattekurser så man känner att man ä klar när man gjort vaje del. Och så att de som kanske vill byta program ska kunna tillgodoräkna sig poäng för varje delkurs de klarat.»- Färre bevis att kunna till tentan. Bra om Tommy har kollat igenom exemplen innan de gås igenom på tavlan (Blev bättre efter mittmötet, men kan vara viktigt att poängtera igen då det skapar stor förvirring hos studenterna).» - Den infernaliskt tråkiga matlab-labben» - mer hjälp i matlab tex. extra tider med lärare» - mer struktur hos föreläsaren! Gärna att ahn väljer exempel som han vet funkar innan han tar dem på tavlan. » - Övningsgenomgångarna bör vara i fas med föreläsningarna.» - Tycker att föreläsaren borde ha mycket bättre planering poå sina föreläsningar. Ofta räknade han många olika exempel, men det var svårt att förstå vad det var som han exemplifierade. Dessutom så borde han kanske ha räknat exemplen innan då beräkningarna efter första halvan av föreläsningen inte stämde och inte kunde genomföras. Skulle kanske kunna berättat mer om teorin bakom för annars var det svårt att hänga med på alla exempel.» - Vissa overhead saknades bland de som las upp på sidan. Hade velat få svaren till duggorna så att man lär sig av det man gjort fel, t ex blev man mest förvirrad av att svara på sant och falskt frågor. Hade velat ha mindre fokus på gauselimination, och lägga mer tid under föreläsningarna på det som kändes svårare så som differentialekvationer och integraler med varibelsubstitution. Hade gärna sett att exempel som gås igenom är väl förberedda så det inte går tid på lektionen då föreläsaren ska "rätta" sina fel för att få exemplet att gå ihop, eller måste ändra exemplet eftersom det tydligen var fel slags uppgift eller för svårt.» - Mindre bevis och satser att plugga på 14 st går inte att lära sig till 1 tenta» - Hade varit bra med en kort sammanfattning av vad de olika läsveckorna handlade om. De handskrivna sidor som fanns upplagda var inte särskilt tillfredsställande.» - Tommy måste bli bättre. T.ex. använda exemplar som är mer generella, avsluta en uppgift som han påbörjar m.m. Han måste generellt blir bättre! OCH ta bort satserna! De hjälper ingeting och man förlorar poäng på tentorna eftersom det är typ 16 st att lära in (och det är inte lätt!!!) Jag ser inte ngn mening med dessa satser, de visar ingenting! Bara att man är bra på att minnas dem.. Jag tror många lärare tror att genom att lära sig satser får man bättre förståelse. Det är fel, man lär sig bara hur satserna "ser" ut, inte vad de innebär.. TA BORT DEM!» - aatt tommy är förebered och att ahn själv kan lösa uppgifterna , om mhan en är förbered så gör han fel och alla blir bara förvirrade coh man lär sig inget ..» - En tydlighet i Matlaben. Det sista laborationen kändes ganska otydlig och det var svårt att få hjälp den eftersom matlab-handledaren inte var införstådd i kemi-delen och de kemi lärarna som skulle hjälpa oss verkade ganska oförberedda. Hade nog hjälpt om de själva satt sig in i uppgifterna innan de skulle hjälpa oss så de åtminstånde förstod själva vad det handlade om!!» - Mer riktigt svår uppgifter inför tentan. Fick ut några övningstentor men tyckte inte dessa låg på samma svårighetsgrad.» - Matlab upplägget, alldeles för lite hjälp och alldeles för ostruktuerat..» - Tommy» - Upplägget på föreläsningarna. För mycket fokus på dåliga exempel och för lite på förklaring av begrepp och metoder.» - föreläsningarna var obegripliga» - Föreläsaren bör vara mer förberedd inför föreläsningarna. Det hände ibland att föreläsaren ibörjan av nya moment i kursen tog upp exempeltal som var aldeles för svåra nästa till och med för honom själv, kändes det som i alla fall. » - Bättre föreläsningar. » - Föreläsningarna borde bli mycket bättre samt kursmålen borde revideras, kursen är på tok för stor och behandlar "allt" och samtidigt ingenting, känns det som. Man hinner helt enkelt inte lära sig allt ordentligt.» - att man antingen får ut tommys anteckningar på föreläsningen eller att han skriver på tavlan, INTE overhead text som han skrivit själv...» - Föreläsningarna, webbsidan!» - mindre oh-blad» - Det skulle behövas mer sturktur på föreläsningarna och någon form av lista på vad man skall kunna i kursen liknande den som Alexei hade i Ala A. Det skulle även behövas betydligt bättre litteratur i Matlab eftersom mycket av det vi gick igenom inte stod i boken. » - Tentan var inte bra i år. Testade inte eleverna på de grundläggande kunskaperna man ska ha, efter avslutad kurs, på ett tillräckligt bra sätt.» - Tommys föreläsningsteknik. Byt föreläsare eller gör om metoden från grunden. Använd inte overhead. Gå igenom generella saker inte specifika problem. Matlabundervisningen måste göras om totalt. Otroligt rörigt och märkliga uppgifter. » - Mer förklarande vad som händer, vad man kan använda matten till och tydligare paralleller till tidigare moment..» - Föreläsningarna har känts ganska ostrukturerade, vore bättre att ha tex. en förläsning med integraler, en om matriser och en om diff. ekv. istället för att ha tre där man hoppar mellan alla. Skulle också hjälpa om det stod tydligare på planeringen vad som kommer tas upp på föreläsningarna så man kan vara bättre förberedd.» - Om möjligt så borde planeringen följas bättre. Framförallt i slutskedet av kursen var det ibland svårt att veta vad nästa föreläsning skulle handla om och därför svårt att komma förberedd.» - Att OH bilderna kommer uttidigare så att folk som saknar skrivare hemma hinner skriva ut dem i god tid.» - Föreläsaren bör vara bättre förberedd inför föreläsningarna. » - Bättre lektionslärare» - overhead är ingen bra utlärningsmetod i matematik, hinner inte följa med i stegen när allt visas på sida på en gång... » - Hålla planeringen bättre, och att föreläsningarna och lektionerna ligger på samma tidsnivå. Bättre repitition av allt i slutet.» - mer tid att räkna själv med lärare närvarande för att svara på frågor» - Ändra upplägget på matlab, antingen många små uppgifter och kanske en labb, eller två labbar och inga småuppgifter. Dåligt med så mycket redovisning hela tiden. » - Rickard Lärkäng var väldigt svår att förstå sig på, han mumlade och skrev osamanhängande. Pratade med få ord. Jag tycker det var för många bevis, det tog väldigt stor det av tentaplugget att lära sig dessa och mycket annat hanns inte med. Det vore bra om Tommy tydligt sa under föreläsningarna vilka bevis som ska vara med, så kan man repetera dom redan samma dag. » - Mindre antal bevis på tentamen.» 16. Övriga kommentarer- Det går bra om lärarerna gå genom mer exemplar(mer Dem tex.)»- Det måste ske förändringar i denna kurs!» - Mindre overhead och mer anteckningarn på tavlan!» - Jag vet att Tommy har fått denna kommentar tidigare men det blir ibland lite liten text på tavlan.» 17. - I vilken utsträckning har SI ökat din förståelse för Analys och linjär algebra?57 svarande
Genomsnitt: 1.78 - Skulle vilja fortsätta med matte-SI även under läsperiod 3. Det är väldigt uppskattat att få en annan slags uppgifter än de som finns i boken. Det gör att man får lite variation. Och dessutom hjälper det mycket att prata igenom hur SI-läraren uppfattade kursen året innan, de har en annan förståelse för vad som kan uppfattas som svårt än de övriga lärarna.» (I mycket hög grad) 18. I vilken utsträckning har SI förbättrat din studieteknik57 svarande
Genomsnitt: 2.28 - Jag ÄLSKAR matte SI.» (I mycket hög grad)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10%