|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Realtidssystem, gk, LET623Status: AvslutadÖppen för svar: 2008-10-21 - 2008-11-09 Antal svar: 16 Procent av deltagarna som svarat: 53% Kontaktperson: Lars Nordlund»
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.16 svarande
Genomsnitt: 1.87 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?16 svarande
Genomsnitt: 4.43 Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?16 svarande
Genomsnitt: 2.68 - Sett men inte läst» (Jag har inte sett/läst målen) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.14 svarande
Genomsnitt: 1.71 - Kursen är mest en repetition av tidigare kurser, c-programmering och maskinorienterad programmering.
» (Nej, målen är för lågt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?14 svarande
Genomsnitt: 2.85 - Testade bara förmågan att hitta skrivfel i tentan, vilket fanns gott om.» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?16 svarande
Genomsnitt: 2.25 - Kanske ska läggas upp på annat sätt än med dator. Dock vet jag inte hur» (Mycket liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?16 svarande
Genomsnitt: 2.25 - Boken var om möjligt sämre än föreläsningarna, och oerhört dåligt skriven dessutom. Den var dessutom inte komplett i alla avseenden, bland annat fattades svar till många övningsuppgifter.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?16 svarande
Genomsnitt: 3.31 Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?16 svarande
Genomsnitt: 2.87 - De ställda frågorna har verkat vara omöjliga att svara på.» (Mycket dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?15 svarande
Genomsnitt: 3.73 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?16 svarande
Genomsnitt: 2.5 - Labbarna va ju mer eller mindre ctrl c ctrl v vilket inte gav så mycket» (Låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?16 svarande
Genomsnitt: 3.06 Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?16 svarande
Genomsnitt: 2.75 - repetition av MOP, onödig kurs» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Labbar»- I ärlighetens namn: Lägg ner kursen. Repetition av MoP i stor utsträckning. Kursen skulle nog vara mer relevant om det ingick mer programmering i den. Som det är nu lär man sig saker som jag tror att många aldrig kommer använda.» - Föreläsare» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Fixa ett ordentligt facit till övningsuppgifterna i boken.»- Kan man inte arbeta med CAN-bussen först och kolla på processtider osv senare. Vi går faktiskt igenom CAN-bussen i moppen, och de där med pseudo-parallellarism är inte så jäkla svårt, måste man lägga så mycket tid på det? All räkning på tal osv skulle man kunna lägga på övningar. Säg att man går igenom CAN-bussen, gör en lab med CAN, sen en till, och efter det gör man en lab med analys på projektet man gjorde innan, se så att det är schemaläggningsbart osv. Jag tappade intresset i kursen efter andra veckan, antecknade ingenting. Allt kändes så lätt och uppenbart så man missade vad som var svårt. Sätt lite press på eleverna. Utgå kanske inte från powerpoint. Tycker kursen är dåligt upplagd som sagt.» - Fler laborationer, ett litet projekt som knyter samman de tidigare kurserna med denna hade varit något positivt.» - Ny bok och tycker även att upplägget behöver moderniseras» - Boken kan skrivas om, läraren kan lära sig kursinnehållet och gå en pedagogik-kurs, dataprogram avsedda för kursspecifika laborationer kan gott göras om från grunden, de är knappast föredömliga för ett dataingenjörsprogram på Chalmers.» - Se fråga 14.» - kanske lite mer exempel på exakt kod hur man gör vissa saker.» 16. Övriga kommentarer- Labbarna var bra om man inte behövde fråga den ytterst oarbetsvilliga labbhandledaren om hjälp, han är där för att hjälpa till vid problem på labben, inte syssla med annat.»- GLHF!» - inga»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43%