|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
0809-1 Matematisk analys IT, MVE045Status: AvslutadÖppen för svar: 2008-10-15 - 2008-11-02 Antal svar: 38 Procent av deltagarna som svarat: 42% Kontaktperson: Börje Johansson»
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.38 svarande
Genomsnitt: 2.47 - HAde kursen som tredje prioritet» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?38 svarande
Genomsnitt: 4.28 - Alla föreläsningar, men inga övningar» (50%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?38 svarande
Genomsnitt: 2.15 - Målen skulle kunna preciseras, då större vikt fästes vid vissa punkter än andra. » (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.25 svarande
Genomsnitt: 2.12 - Calculus är ett stort område, och kursen täcker inte hela boken. Därför är det orimligt att kräva att studenter behärskar "alla definitioner och satser som ingår i kurslitteraturen."» (Nej, målen är för högt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?28 svarande
Genomsnitt: 2.57 - Tentamensuppgifterna var inte representativa för det innehåll som vi lärt oss på kursen. De var betydligt mer komplicerade än de uppgifter vi räknat i boken och de exemplel som kursledaren gått igenom på tavlan.» (Nej, inte alls) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?38 svarande
Genomsnitt: 3.1 - Ofta svårbegripliga kalkyler.» (Ganska stor) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?38 svarande
Genomsnitt: 3.18 - Mycket text, på engelska. Ganska svårt och omotiverande att läsa.» (Ganska stor) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?37 svarande
Genomsnitt: 3.32 - Schema som inte stämde, framförallt mot slutet - svårt att förbereda sig.» (Ganska dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?38 svarande
Genomsnitt: 3.63 - Lite för mycket folk under övningarna. » (Ganska bra) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?38 svarande
Genomsnitt: 3.68 - Pluggat tillsammans med en annan student, och det har funkat bra. Kursen har dock inte krävt grupparbete, så det är svårt att bedöma.» (Ganska bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?38 svarande
Genomsnitt: 3.76 - Kursen tog upp mkt tid och lämnade lite tid över till kursen som vi läste parallellt.» (Hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?38 svarande
Genomsnitt: 3.44 - Blev mycket på grund av nollningsarbete, men egentligen är trycket troligtvis lagom.» (Lagom) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?38 svarande
Genomsnitt: 3.47 - Jag gillade kursen iofs, och tyckte jag lärt mig mycket. Problematiken är som jag försökt förklara tidigare, att eftersom tentauppgifterna inte är representativa för det som lärts ut på kursen, så blir det svårt att visa vad man lärt sig, eftersom tentan mer eller mindre står för 100% av betygssättningen.» (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Övningstillfällen»- Kursupplägget är väldigt bra.» - Att det var mycket övningstillfällen. Att det inte var några inlämningsuppgifter, så man kunde koncentrera sig helt på uppgifterna i boken.» - Peter Kumlin» - Övningstillfällen och läroboken. Duggan också mycket bra att ha i mitten.» - Det mesta.» - Föreläsaren Peter är en klass för sig. Mycket kunnig och har intressanta föreläsningar. Man har lärt sig otroligt mycket av honom på bara 7 veckor.» - Att det ej är obligatoriska labbar.» - Övningstillfällena med handledare» - ?» - Föreläsningarna var bra. Både informativa och roliga. Även övningarna fungerade helt ok, men det var väl "som vanligt".» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Man skulle kunna utöka möjligheten till bonuspoäng, så att man belönas mer för sin insats under kursens gång.»- Lite lättare tenta» - Jag skulle gärna set mer struktur på tavlan under genomgångarna. Vissa lärare börjar varje definition med att skriva "Def:" i början, likadant med bevis, satser, lemman osv. Personligen tycker jag det är skönt att i förväg veta vad som ska komma så att jag kan luta mig tillbaka och enbart lyssna/titta om det är något stycke jag känner att jag inte behöver anteckna.» - En tenta som mer fokuserar mer på de större delarna i kursen och mindre på komplexa tal.» - Bättre bok? Nivån på tenta-frågorna var ett steg högre än övningarna i boken. Enda exemplen att gå på, för att klara tentor, var exempel som gicks igenom på tavlan. Hade varit bra med matchande övningar i boken. Även, fler facit till gamla tentor!» - Om jag fick välja skulle något kapitel strykas så det blev lättare att hinna med. Alternativt gå in lite mindre djupt på vissa moment.» - Lägg till lite mer uppgifter om gränsvärden, taylorvärden och diffekvationer» - Programmet bör ge SI-tillfällen för kursen. På institutionens sida egentligen ingenting.» - Utformningen av tentamina uppgifter. Satsa på att se om eleven har lärt sig matematiken i kursen, i stället för att se hur väl eleven löser bisarra och svåra algebraiska problem.» - Inkludera kapitel 6.2 i kursen/uppgifterna. Hittade dem dagen innan tentan, och de var mycket bra! Han dock inte lära mig det tillräckligt bra... » - Tentamen! Kursen i sig var intressant och givande. Som jag nämnde ovan, intressanta föreläsningar och bra föreläsare. Dock var tentan inte speciellt bra utformad. Jag tycker det var för många "finesser" på frågorna. Man fick inte använda sig av allt man lärt sig. Jag är medveten att man inte kan göra en lätt tenta men man får inte heller ha en tenta där studenterna inte får chansen att visa vad dem kan. Jag är helt klart missnöjd med tentan, inte bara p.g.a. den gick dåligt utan hur den var utformad.» - Obligatoriska övningar som vi haft i de andra kurserna har varit väldigt bra. Det tycker jag borde finnas.» - Sänka ribban lite. Kanske inte att man ställer så mycket lägre krav men man bör anpassa till och ha i tanke att alla kursdeltagare inte brinner för matte och därmed lägga mer fokus på att förstå grunderna väl istället för de mer avancerade specialfallen.» - Tentan bör endast behandla den kunskap som går att tillgå antingen via föreläsning eller kursmaterial.» - Jag tycker inte tentan avspeglar vad som gås igenom på föreläsningarna. Det som avhandlas relativt kvickt de tre sista veckorna i kursen får ett större utrymme på tentan än de tidiga delarna i kursen.» - Frågorna på tentamen borde vara mer i linje med de i kursboken. Både gamla tentor och den vi fick hade svårare uppgifter. Exempel är grafuppgiften på vår tenta som kändes att den var gjord så svår den bara kunde göras. Gärna lite sammanfattning av föreläsningarna på hemsidan.» 16. Övriga kommentarer- För att få full poäng på tentan kändes det som att man behövde väldigt djup kunskap inom de olika områdena. Denna kunskap var väldigt svår att få via kursen. Det kändes som några uppgifter på tentan låg en nivå över vad vi lärt oss på kursen.»- Tentauppgifterna är kanske lite väl tillkrånglade ibland. Vad jag minns gick vi inte igenom andragradsekvationer med imaginära koeffecienter under någon föreläsning ändå dök det upp på tentan?» - tentan är alldeles för svår, trots mycket plugg hela perioden. detta tyckte inte bara jag, utan alla.» - Svår kurs, men inte för svår. Peter är en utmärkt föreläsare, och mycket hjälpsam vid övningar. Dock lite mer fokus på relevanta exempel, för att väga upp tunga bevis (gränsvärdets definition tex).» - Tentan var mycket svår!» - Tentan var svår.» - Tentan kändes väldigt svår, trots att jag lagt ner mycket tid på denna kurs och tycker att jag har hängt med. Saknade lättare "typfrågor".» - Tentan är klurigare än vad uppgifterna under kursens gång ger sken av. » - Hade tyvärr svårt för kursen då jag förstår grunderna men lektioner och tenta tar upp mer avancerade specialfall.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26%