Visa resultat

Flervariabel analys, MVE085, HT08, MVE085

Mål och måluppfyllelse

1. Hur begripliga är kursens mål?

Jag har inte sett/läst målen»		10		11%
Målen är svåra att förstå»		0		0%
Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare»		25		29%
Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen»		50		58%

Genomsnitt: 3.35

- Målen som står beskrivna i kursplanen är väldigt allmänna och ger inte alls särskillt mycket ledning till vad man ska få ut av kursen. Däremot är är målen som står formulerade på veckoplaneringar mycket väl formulerade» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare)
- Det var jättebra att kunna se målen för varje vecka! det hjälpte till vid inlärning» (Målen beskriver tydligt vad jag ska lära mig i kursen)

2. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?

77 svarande

Nej, målen är för lågt ställda»		0		0%
Ja, målen verkar rimliga»		65		84%
Nej, målen är för högt ställda»		12		15%

Genomsnitt: 2.15

- Väldigt bredkurs lätt att missa något.» (Nej, målen är för högt ställda)
- Målen är fökrångligade.» (Nej, målen är för högt ställda)

3. Testade examinationen om du uppnått målen?

Nej, inte alls»		1		1%
I viss utsträckning»		13		16%
Ja, i hög grad»		60		75%
Vet ej/har inte examinerats än»		5		6%

Genomsnitt: 2.87

- Det nya tentasystemet är för strängt. För små marginaler.» (I viss utsträckning)
- Tentamen var upplagd på ett ovanligt och komplext regelssystem som enligt mig höjde kraven mer än man tidigare fått erfara i någon annan kurs. Att totalt bortse från frågor som inte tillhörde godkänd delen är samma som att ignorera de kunskaper man har lyckats fått som är en del av målen.» (I viss utsträckning)
- Att klara 80% på godkäntdele för att få godkänt är ett alldels för högt krav. Speciellt då enbart godkäntdelen är ganska krävande och tar mycket tid. Jag hade inte ens chans att titta på de svårare uppgifterna. Jag har legat i fas under hela kursen och två veckor innan satt jag varje kväll och räknade minst två timmar. jag är orolig att jag inte klarade tentan eftersom jag fastande på en uppgift. jag tycker det är helt orimligt att efter ha lagt ner så mycket tid och jag känner att jag förståd matten sitter och oroar mig för att inte ha klarat godkänt. jag satsade på ett högre betyg men hade inte ens en chans att visa vad jag kunde.» (I viss utsträckning)
- Examinationen var på en mycket högre nivå än tidigare år och därmed testade den målen» (Ja, i hög grad)

4. Var det bra att få detaljerad målbeskrivning i veckoplanerna efterhand som kursen framskred?

Ja»		79		95%
Nej, jag hade föredragit att få veta alla mål i början»		4		4%

Genomsnitt: 1.04

- En kombination med övergripande mål vid start och detaljerade mål för varje vecka är bäst.» (Ja)
- Det har varit väldigt värdefullt, speciellt uppdelningen mellan vad som anses vara lämpliga mål för godkäntnivån och för överbetyg.» (Ja)
- dock hade det varit bra om examinatorn skrivit målen för kursen.» (Ja)
- Det ena utesluter ju inte det andra...» (Ja)
- Det var väldigt bra att tydligt kunna läsa vad som var viktigt att få med sig från veckans planering. » (Ja)
- Jättebra» (Ja)

Undervisning och kursadministration

5. Till hur stor hjälp har föreläsningarna varit för din inlärning?

Mycket liten»		2		2%
Ganska liten»		4		4%
Ganska stor»		23		27%
Mycket stor»		56		65%

Genomsnitt: 3.56

- Vägledande men kunde tagit upp mer exempel, Ofta man kör fast i boken i flera timmar. » (Ganska liten)
- Föreläsaren hade kunnat lägga mer energi på de senare delarna av kursen och snabbat på de inledande delarna då det mesta där var så pass grundläggande att man borde kunna förutsätta att eleven har de kunskaperna» (Ganska stor)
- Under de första läsveckorna var föreläsningarna bra men planeringen av föreläsarn kan förbättras då han tidigt hamnade bakom i planering och ständigt drog över tiden. Detta ledde till att vi ofta fick stressa genom de sista minuterna av föreläsningarna och därmed kom viktiga detaljer ur fokus. Vi fick även stressa genom de sista föreläsningarna som handlade om ganska svåra kapitel. Speciellt när tentan ligger så nära inpå är det bättre att lägga in säkerthetsmarginal i planeringen så man inte går genom något viktigt dagar innan tentan. » (Ganska stor)
- Föreläsningarna var väldigt givande men mot slutet av kursen tyckte jag exemplen som gicks genom inte var givande. Dessutom tycker jag att det är alldeles för tätt på att tre dagar innan tentan gå genom stokes sats. Alldeles för lite tid för repetition med tanke på att kursen är väldigt bred. Föreläsningar med powerpoints är ingen bra ide eftersom det gick så snabbt att jag inte förstod.» (Ganska stor)
- Thomas Wenståhl har gjort ett väldigt bra jobb, enda som kan ifrågasättas är att vissa kapitel har givits mindre fokus trots att dess relativa svårighet har varit relativt hög, t.ex. kapitlet rörande implicit derivering.» (Mycket stor)
- bra, pedagogisk föreläsare» (Mycket stor)
- Tomas är king! Sjukt duktig föreläsare» (Mycket stor)
- Väldigt pedagogiskt upplagda föreläsningar! » (Mycket stor)
- Utomordentlig föreläsare, en av de bästa hittills (Thomas Wernstål).» (Mycket stor)
- Föreläsaren har varit väldigt bra, tydlig, använt sig av lärorika och bra exempel och ofta refererat till boken och pekat på likheter och skillnader från föreläsningar. Ibland kunde det även vara bra att få se lite svårare exempel. Dessutom tycker jag att det ibland lades lite för mycket fokus på självklara detaljer, exempel - vi vet hur man deriverar, än på det nya momenten. Tycker att föreläsaren borde förutsätta att vi kan vissa saker. Är han osäker kan han ju skumma igenom lite vad vi redan läst i tidigare kurser. » (Mycket stor)
- Mycket bra föreläsningar.Det var dock väldigt strssigt mot slutet.» (Mycket stor)
- Väldigt bra struktur på föreläsningarna, speciellt att föreläsaren har skrivit upp vilket avsnitt i boken som behandlats» (Mycket stor)
- Väldigt bra föreläsningar. Thomas har varit den bästa föreläsaren hittills. » (Mycket stor)
- Ytterst pedagogisk och bra föreläsare.» (Mycket stor)
- Jättebra föreläsningar. Men jag skulle uppskattat fler föreläsningar så man hinner gå igenom mer än bara grunderna.» (Mycket stor)

6. Till hur stor hjälp har räkneövningarna varit för din undervisning?

Mycket liten»		15		18%
Ganska liten»		30		36%
Ganska stor»		28		34%
Mycket stor»		9		10%

Genomsnitt: 2.37

- Har räknat hemma» (?)
- Har knappt deltagit så det är inte pga utförandet på dessa.» (Mycket liten)
- Har endast varit på en i slutet av kursen och då fanns ingen övningsledare där att ta hjälp av» (Mycket liten)
- Har ej deltagit» (Mycket liten)
- svårt att få någon hjälp, för stora grupper, osäker övningsledare» (Ganska liten)
- inte gått men brq att de finns» (Ganska liten)
- Övningsledarna är inte förberedda på vad som kommer att frågas. Ofta undrar vi om lite svårare uppgifter och det finns ca 3-4 st sådana på varje veckplanering. Övningsledarna bör kunna gå genom dessa tal innan så de vet hur man ska göra.» (Ganska liten)
- Jag föredrar räkneövningar där ledaren går genom exempel från boken, så man får fler tillvägagångssätt med sig. Många som sitter på övningarna har samma problem, vilket skulle kunna lösas effektivt med gemensam genomgång på tavlan.» (Ganska liten)
- För mycket folk på övningarna. Hade behövts en till sal och en övningsledare.» (Ganska liten)
- Svårt dock att få hjälp, det är inte alltid man hinner få hjälp innan lektionen är slut om man skriver upp sig i början. Samtidigt bra att man får en grundlig genomgång men kanske viktigare att alla får lite hjälp?» (Ganska stor)
- Bra att räkna i boken.» (Ganska stor)
- Övningaledarna är inte alltid förbereda vilket kan vara jobbigt om man ber om hjälp, delas för att man får vänta väldigt länge på sin tur, men även att han inte alltid kan det man frågar. Det kunde ju vara bra om övningsledaren studerade de lite svårare rekommenderade övningsuppgifterna som fler frågar på? » (Ganska stor)
- Ibland har övningsledarna inte varit inlästa på området och inte kunnat uppgifterna som ska förklaras.» (Ganska stor)
- För få lärare. Fick inte någon hjälp eller så fick man vänta i en timma.» (Ganska stor)

7. Till hur stor hjälp har laborationerna varit för din inlärning?

Mycket liten»		25		29%
Ganska liten»		42		50%
Ganska stor»		15		17%
Mycket stor»		2		2%

Genomsnitt: 1.92

- laboration klarade jag av förra gången jag läste denna kurs, då ej med samma föreläsare» (?)
- inte alls i princip, vi är för dåliga på matlab. hade nog varit väldigt bra annars» (Mycket liten)
- Matlab har varit till liten hjälp. » (Mycket liten)
- Jag tycker personligen inte att Matlab-övningarna gav mig någonting. Det är naturligtvis individuellt, men jag tror många är eniga. Poängen, som jag förstod, var att lära sig använda Matlab för att visualisera olika uppgifter. Detta är i sig en väldigt bra tanke, men materialet var alldeles för omfattande och besvärligt med tanke på vad det skulle fylla för funktion. Dessutom var ju övningsledarantalet/närvaron under all kritik, tyvärr.» (Mycket liten)
- har inte haft några väl?» (Mycket liten)
- För svårt att sätta sig in i vad det är som händer, särskilt om man ligger efter. Men bra att visualisera, hjälper inlärningen.» (Ganska liten)
- Det bästa har varit den visuella biten att man har fått se graferna till funktionerna och problemen man har arbetat med.» (Ganska liten)
- Då matlab-momentet strukits från tentamen handlade det mest om att få närvaro» (Ganska liten)
- De har varit mycket lärorika, men ack så omfattande med alldeles för fyllda salar och för få handledare att ta hjälp av.» (Ganska liten)
- Bra att man får se plotningar. Också bra att man får göra det i sitt eget tempo och därmed inte skynda genon saker man inte förstår bara för att göra klart en uppgift.» (Ganska stor)
- Gjorde labbarna förra året. Gör om kursen så gjorde inga uppgifter denna gång» (Ganska stor)

8. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?

Mycket liten»		6		7%
Ganska liten»		13		15%
Ganska stor»		39		46%
Mycket stor»		26		30%

Genomsnitt: 3.01

- gamla tentor är bra calculus är ingen vidare» (?)
- Har knappt läst litteraturen, men det jag har läst har varit bra.» (Mycket liten)
- Calculus är helt enkelt skitdålig. » (Mycket liten)
- använder helldre svensk bok» (Ganska liten)
- Calculus är en bok med svårbegripliga formueringar som försvårar kursen avsevärt. Byt bok!» (Ganska stor)
- Hyfsat bra bok, vissa som har läst kursen tidigare verkar favorisera den tidigare boken men inget jag kan klaga på.» (Ganska stor)
- Kursboken är bra, men man måste ofta läsa stycken flera gånger för att kunna ta in allt. Övningsuppgifterna i boken är av mycket varierande svårighetsgrad, på gott och ont» (Ganska stor)
- Calculus är en bra bok» (Mycket stor)
- Dock bör dugga- och tenta uppgifter ha liknande karaktär so uppgifterna i boken, vilket de inte har nu.» (Mycket stor)
- Det mesta har man lärt från boken.» (Mycket stor)

9. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?

Mycket dåligt»		1		1%
Ganska dåligt»		1		1%
Ganska bra»		26		30%
Mycket bra»		56		66%

Genomsnitt: 3.63

- Lite svårt att hitta på Ping Pong, bra på studieportalen med en "update" lista så man kan följa vad som senast har lagts in på hemsidan.» (Ganska bra)
- `tyckte sidan låg nere lite väl mkt, annars bättre me pingpong» (Ganska bra)
- Lite rörigt med nya pingpong systemet. Seriöst namn förövrigt.» (Ganska bra)
- Bra uppdaterat, informativt.» (Mycket bra)
- Väll uppdaterad kurshemsida. Pingpong-systemet känns smidigare än studieportalen» (Mycket bra)
- Tycker ping pong är väldigt bra o Thomas har lagt upp bra grejer» (Mycket bra)
- pingpong-systmet har fungerat alldeles utmärkt!» (Mycket bra)

10. Med utgångspunkt i dina erfarenheter från denna och tidigare kurser, vilket forum/system för kurshemsidor föredrar du?

Ping Pong»		34		40%
Studieportalen»		25		29%
Har ingen betydelse»		25		29%
Annat»		1		1%

Genomsnitt: 1.91

- Mycket informativ med möjlighet att kommunicera med kurskamrater och lärare kanske dock mera användbart i en kurs med mera diskussionsuppgifter eller likanande» (Ping Pong)
- Men bara om allt läggs där. Krångligt att behöva logga in flera gånger.» (Ping Pong)
- det är kanske en vanesak» (Studieportalen)
- enkelt när alla kurser finns på samma ställe. Om all legat på pingpong så hade det varit mycket bättre!» (Studieportalen)
- men de e nog en vanesak» (Studieportalen)
- Anledningen till att jag föredrar studieportalen framför ping pong är en ren vanesak. Jag har inte satt mig in helt i ping pongs system.» (Studieportalen)
- Så länge alla kurser ligger på ett och samma ställe!» (Har ingen betydelse)
- Det handlar väl om vad man är van att hitta saker och ting. Och gällande denna kurs var ovannämnda pingpong helt nytt, annorlunda.» (Har ingen betydelse)

11. Anser du att duggorna varit positivt för din inlärning?

Ja, mycket»		32		38%
Ja, lite»		42		50%
Nej, inte alls»		9		10%

Genomsnitt: 1.72

- Har faktiskt inte haft möjlighet att skriva dem» (?)
- Man har blivit tvingad att läsa in sig på det som har gåtts igenom, vilket har varit till nytta i slutet.» (Ja, mycket)
- Dessa har varit bra, främst egentligen för att de har redovisat nivån.» (Ja, lite)
- lite motiverande att ligga i fas, men i övrigt ger de inte tillräckligt mycket för att man ska orka lägga större energi på dem» (Ja, lite)
- Nivån på duggorna, framförallt sant/falskt, var för hög. På dugga 1 handlade två uppgifter om riktningsderivata vilket vi gick genom dagen innan duggan. Detta var dåligt, duggan bör vara bredare och ta lite från alla kapitel istället för detaljer på endast få.» (Ja, lite)
- På grund av personliga skäl hade jag inte tid till att studera inför dugga 2. Vilket leder till mindre dugga poäng vilket gör att den idiotiska nya tentan blir ännu svårare.» (Ja, lite)
- Många inser ju inte att duggorna dels ska fungera som en möjlighet att kunna få bonuspoäng, dels som en morot i själva studierna. Det ena ger det andra och för min del har duggorna verkligen motiverat mig.» (Ja, lite)
- Dock tyckte jag det var ganska hög svårhetsgrad på duggrna, speciell sant/falsk. » (Ja, lite)
- Jag hade lite tid att ägna åt studier i början av kursen och därför hade jag ingen chans att ligga i fas inför duggorna. Annars är duggor ett bra koncept.» (Nej, inte alls)

12. Hur var arbetsbelastningen på kursen?

För låg»		0		0%
Låg»		0		0%
Lagom»		26		30%
Hög»		50		58%
För hög»		9		10%

Genomsnitt: 3.8

- Relativt låg i början för att efter lv4-5 något bli väldigt hög då nya svåra koncept introduceras» (Hög)
- Det är en svår kurs och några dagar ledigt för tentaplugg hade behövts.» (Hög)
- Det är ju mycket nytt, och det är mycket som lämnas för självstudier, men det är ju så det är. » (Hög)
- I slutet blev det lite stressigt.» (Hög)
- Väldigt hög, men delvis beror detta på att det var tre-fyra år sedan kag läste envariabel och därigenom saknade mycket grunläggande kunskap som har varit tidskrävande att repetera.» (För hög)
- Eller snarare tentamen. 80% borde innebära att frågorna är ytterst grundläggande. Denna tentas svårighetsgrad var i princip på samma nivå som de vi gjorde från elektro, ändå var gränsen satt så mycket högre. från 40% till 80% är ganska stor skillnad. Sant/falskt borde inte finnas på en godkäntdel heller. Själva uträkningarna borde ha varit betydligt enklare. Om man legat i fas hela kursen, suttit hemma i princip varje kväll i tre veckor, ordentligt tentapluggat i en vecka innan tentamen och gjort alla övningstentor så Ska man ha G. Man ska till och med kunna nå högre betyg. Nu har alla fått kämpa för ett godkänt? Jag vågade inte ens lägga tid på högre betygs-delen. Tråkigt.» (För hög)
- Extremt mkt tid har lagts ned. Tentan total felplacerad, lite tid att lära mkt.» (För hög)
- Mot slutet av kusren ställdes det för höga krav.» (För hög)

Arbetsklimat

13. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?

Mycket dåliga»		2		2%
Ganska dåliga»		23		27%
Ganska bra»		34		40%
Mycket bra»		15		17%
Har ej sökt hjälp»		10		11%

Genomsnitt: 3.09

- Långa kölistor med folk som ville ha hjälp, en del gick ifrån övningarna för att de hamnade för långt ner i "hjälplistan", och inte skulle hinna få hjälp under den schemalagda tiden.» (Ganska dåliga)
- Då det ej fanns lärare att tillgå på de räkneövningar jag besökt måste jag säga dåligt» (Ganska dåliga)
- Många som behövde hjälp på räkneövningarna, och övningsledarna hann inte hjälpa alla som önskade hjälp under passets gång.» (Ganska dåliga)
- Långa köer på räkneövningarna» (Ganska dåliga)
- För mycket folk och för lite handledare» (Ganska dåliga)
- Inte alltid man hänger med på föreläsningarna, men då ges ju möjlighet att fråga på övningstillfällena. Där är det ju också begränsat, men att kräva fler ledare är ju orimligt.» (Ganska dåliga)
- Fullt på övningarna» (Ganska dåliga)
- Vi var så stor klass och få lärare» (Ganska dåliga)
- för lite tid per elev under räkneövningarna...» (Ganska dåliga)
- Antar detta ty jag har inte utnyttjat möjligheten utan främst vänt mig till studentkollegor.» (Ganska bra)
- Alldeles för många som står i hjälpkö på varje övning. Man hinner inte få hjälp!» (Ganska bra)
- få möjligheter att ställa frågor på övningarna» (Ganska bra)
- Bra av Tomas att svara på frågor i raster på föreläsningar! » (Mycket bra)

14. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?

Mycket dåligt»		0		0%
Ganska dåligt»		2		2%
Ganska bra»		27		32%
Mycket bra»		48		57%
Har ej sökt samarbete»		7		8%

Genomsnitt: 3.71

15. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?

För låg»		1		1%
Låg»		1		1%
Lagom»		13		15%
Hög»		41		48%
För hög»		28		33%

Genomsnitt: 4.11

- jag läser enbart denna kurs denna LP så svårt att säga.» (?)
- lagom sådär efter sommaren:D» (Lagom)
- Alla inlämningar i Ekonomin har tagit mycket tid, det har varit svårt att veta om man skulle fokusera på TÖ1, övriga TÖ, läsa i boken eller plugga matte... » (Hög)
- Läst ett hopplock av kurser, ej följt programmet» (Hög)
- Framförallt har den parallella kursen tagit mycket tid» (Hög)
- Den kurs som tagit för stor del har varit Ekonomi och byggande,inte flervariabelanalysen.» (För hög)
- Men inte denna kurs, utan den andra! » (För hög)
- Ekonomikursen har varit orimligt upplagd» (För hög)
- Ekonomikursen som vi läser parallellt har tagit oförtjänt mycket tid från flervariabelanalysen!» (För hög)
- .. Men detta är i kombination med andra kurser. Mattekursen är nog egentligen rätt lagom arbetsbelastning.» (För hög)
- Båda kurserna vi läst har tagit väldigt mycket tid.» (För hög)
- Ekonomi och byggandekursen hade alldeles för hög arbetsbelastning vilket även gick ut över flervariabelanalysen.» (För hög)
- ekonomi och byggande kursen tog alldeles för mkt tid...» (För hög)

Önskade åtgärder

16. Vad bör främst bevaras till nästa år?

17. Vad bör främst förändras till nästa år?

Övriga kommentarer

18. Övriga kommentarer